1. CAPACITACIÓN EN USO DE HERRAMIENTAS
INFORMATICAS CLIMATOLOGICAS CON
APLICACIÓN EN EL MEDIO AMBIENTE, LA
AGRICULTURA Y CON RELACIÓN AL CAMBIO
CLIMATICO
Corporación Autónoma Regional de Caldas
CORPOCALDAS.
Cámara de Comercio de Manizales

2. Objetivo del Proyecto
 Capacitar y dejar capacidad instalada en
proyectos de aprendizaje o apropiación,
frente al uso de herramientas informáticas
climatológicas en el medio ambiente, la
agricultura y con relación al cambio
climático.

3. Fases del Proyecto
Compuesto por tres fases:
 Primera Fase Virtual
 Segunda Fase Presencial
 Tercera Fase Informe final y los resultados

4. Fase Virtual
 Guía 1. Conceptos y antecedentes del cambio climático.
16 - 22 oct.
 Guía 2. El Cambio Climático y la Variabilidad climática.
23 – 31 oct.
 Guía 3. El panel internacional de Cambio Climático,
segunda comunicación del IDEAM, políticas y estrategias
para Colombia. 1 – 9 nov.
 Guía 4. Para el Proyecto de Aprendizaje o Apropiación.
10 – 17 nov.

5. Guía 1. Conceptos y antecedentes del cambio climático.
 Clima, Climatología y Agroclimatología
 Factores astronómicos, geográficos, y climáticos de Colombia: latitud,
longitud, orografía colombiana. Estructura ecológica principal de
Caldas; Definiciones de precipitación, temperatura, radiación solar,
evapotranspiración, humedad relativa; oferta climatológica de Caldas.
 Estaciones meteorológicas e instrumentos de medición climatológica:
estaciones convencionales, estaciones automáticas. (Otros:
estaciones aeronáuticas, sensores remotos): instrumentos:
termómetros, pluviómetros, fluviógrafos, veletas, anemómetros,
psicrómetros, heliógrafos.
 Formulación de preguntas que se preparan como control de lectura y
como ejercicios para el taller presencial

6. Guía 2. El Cambio Climático y la Variabilidad climática
 Historia de la evolución climática del planeta; calentamiento
global por evolución astronómica y geológica; y calentamiento
global por acción antropogénica; efecto invernadero normal y
efecto invernadero perturbado. Gases efecto invernadero (GEI)
 Historia del fenómeno del Niño. Conceptos de las
estacionalidades en Suramérica y en Colombia. Fenómenos
actuales del Niño y la Niña (variabilidad climática). Efectos en la
economía, en la sociedad y el medio ambiente. Diferencias
entre cambio climático y variabilidad climática. Diferencias entre
diagnóstico del tiempo y predicción climática.

7.  Evidencias de cambio climático en el mundo, en Colombia y en Caldas;
evidencias de variabilidad climática en Colombia y en Caldas.
 Formulación de preguntas que se dejan como control de lectura y como
ejercicios para el taller presencial, especialmente sobre:
Diferencias entre Cambio Climático y Variabilidad climática
Efecto invernadero normal y efecto invernadero perturbado por GEI
Análisis sobre un año normal, un año Niño y un año Niña

8. Guía 3. El panel internacional de Cambio Climático, segunda
comunicación del IDEAM, políticas y estrategias para Colombia
 Los informes del Panel Internacional de Cambio Climático y los
escenarios futuros de calentamiento global. Modelos de desarrollo
(A1, A2, B1 y B2). Protocolo de Kyoto.
 Ley 164 de 1994 sobre el Convenio de Naciones Unidas. Segunda
Comunicación del IDEAM. (Escenarios futuros para Colombia y para
Caldas.)
 Documento CONPES 3700, Plan Nacional de Adaptación y
Estrategia Colombiana de Desarrollo Bajo en Carbono.

9.  Proyectos de adaptación al cambio climático: Proyecto INAP
(Proyecto Integrado de Adaptación Nacional).
 Formulación de preguntas que se dejan como control de lectura
y como ejercicios para el taller presencial, especialmente sobre:
- Análisis sobre protocolo de Kyoto, y el seguimiento a
este: Copenhague, Durban, otros
- Diferencias entre Producción más limpia y Mecanismos
de Desarrollo Limpio.

10. Guía 4. El Proyecto de Aprendizaje o Apropiación.
“Uso de herramientas informáticas para generar proyecciones,
modelación y alertas tempranas frente al cambio climático”
Formulación del proyecto de apropiación. PDA

11. Fase Presencial
 Subregión Alto Occidente: Riosucio y Supía.
Nov 22 y 23
 Subregión Norte: Salamina y Aránzazu.
Nov 29 y 30
 Subregión Centro: Villa María y Chinchiná.
Dic. 5 y 6

12. Compromisos de los participantes
 Realizar lectura y desarrollar las actividades de cada
guía durante la semana.
 Asistir los dos días del taller presencial.
 Elaborar un Proyecto de Aprendizaje o Apropiación
ambiental con todos los insumos recibidos en la
capacitación.