Este documento presenta una unidad didáctica de 10 semanas sobre tecnología e informática para estudiantes de sexto grado. La unidad busca que los estudiantes analicen la naturaleza y evolución de la tecnología a lo largo de la historia y conozcan conceptos básicos de informática como procesadores de texto y correo electrónico. A lo largo de la unidad, los estudiantes realizarán encuestas, talleres, videos e investigaciones sobre temas como la historia de la tecnología, partes del computador

1. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Área o Asignatura N° de la U. D. Tiempo de Desarrollo N° de semanas
TECNOLOGIA E
INFORMATICA
PRIMER PERIODO
Un periodo 10
GRADO SEXTO
DOCENTE(S)
HAIMER GUTIERREZ
MARTINEZ
CONTEXTO
Esta unidadestá dirigidaa estudiantesde gradoSEXTO con edadesentre los11 a 13 años con habilidadesiniciales
eninformática,el objetivogeneral de estaunidad, esque losestudiantes reflexionenyanalicensobrelanaturaleza
y evolución de la tecnología en diversos aspectos y contextos.
Los dispositivos pedagógicos que se utilizan para el desarrollo de esta unidad son taller y el juego que son las
herramientas que nos facilitan que el estudiante analice, comprenda, y sea factor propositivo y activo a la hora
visionar como la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos han contribuido a hacer más fácil la vida del
hombre a lo largo de la historia.
Conocerel funcionamientodel computadorysuspartes,asícomolospotencialesprogramasmaliciososque pueden
ocasionar daños en los equipos.
FINALIDAD
Se deseaque los estudiantesenel transcursodel desarrollode launidaddidáctica amplíensuconocimiento sobre
cómoha sido lanaturalezaylaevolución de losprocesostecnológicos alolargode lahistoriaycomohacontribuido
al desarrollo evolutivo de hombre en sus diferentes contextos.
Se contextualiza al estudiante en conocer conceptos básicos propios de los saberes relacionados con el mundo
tecnológico , el docente contribuye a que el estudiante conozca y relacione aspectos que pueden ser favorables
para el desarrollode surutinacotidianaenun contextoinmersoenunmundo tecnológicoydigital que favorece o
afecta su medio habitual. Se pretende como resultado final que el estudiante apropie conocimientos básicos del
procesode desarrollode latecnologíaenlavidadel hombre yanalice cómo ha intervenidodichaevolución para
satisfacer necesidades y dar solución de problemas propios del habitad del ser humano.

2. ESTÁNDAR
COMPETENCIA
Analizar y exponer razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos,
herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos
y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Reconocer principios y
conceptos propios de la
tecnología, así como
momentos de la historia
que
le han permitido al
hombre transformar el
entorno
Para resolver problemas y
satisfacer necesidades.
SABERES
(Disciplinares y/o
interdisciplinares)
ACCIONES
(Acercamientos a la investigación,
Talleres, ensayos, etc.)
ACTUACIONES
(Responsabilidades,
compromisos, etc.)
Conceptos básicos
de Informática,
procesador de
texto, Sistemas
operativos.
Historia y evolución
de la tecnología
(PC, Artefactos)
La Informática y el
Computador
(concepto).
Sistemas
Informáticos
(Hardware y
Software).
Smartphone,
Tablet, laptops,
Desktops.
Sistemas
operativos (Android,
IOS, Linux,
Windows.)
Correo electrónico
(Gmail).
Se iniciara el periodo académico
realizando una encuesta de que
tanto saben y conocen los niños de
tecnología del mundo de hoy,
orientando una introducción al
mundo digital ,tecnológico, donde se
brindan conceptos básicos de
tecnología e informática
A través de Prácticas directas en el PC
se realizara un trabajo escrito que
efectuara el uso de un procesador de
texto (Word) demostrando la
importancia del computador y su
historia en la vida del hombre.
Por medio de un dibujo realizado con
formas de un procesador de texto el
estudiante ubica y explica
acertadamente las partes internas y
externas del computador.
A través de diferentes ejemplos
diferencio el concepto de hardware y
software.
Observando material video grafico el
estudiante analiza la importancia y la
historia de los sistemas operativos.
Se orienta al estudiante sobre cómo
debe crear y utilizar el correo
electrónico para enviar, recibir,
adjuntar y compartir información con
sus demás compañeros.
EL estudiante
responderá de forma
asertiva con la opción
de poderse equivocar
en sus conocimientos
básicos sobre
tecnología e
informática, el docente
explicara apoyándose
en videos, juegos,
donde le aclarara al
estudiante sus dudas e
incógnitas sobre
conceptos básicos
propios de la
tecnología.
El docente está
comprometido con sus
estudiantes para que
sean ellos quien por
medio a su avance y
comprensión oriente
sus conocimientos y
estosseanevaluadosde
acuerdo a su progreso.
Hacer evidente la
transversalidad del
proyecto de educación
para la sexualidad y
construcción ciudadana
en la asignatura de
tecnología.

3. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
Cuando se piensa sobre el porqué del uso de computadoras en las empresas, la respuesta parece bastante obvia,
para registrar los eventos que se van sucediendo. Sin embargo existe un motivo aún más importante y no tan obvio,
y es que la información puede usarse para respaldar la toma de decisiones. Sin importar el tamaño de una empresa
u organización, la conducción exitosa de la misma estará dramáticamente influenciada por la precisión de sus
registros y la adopción de decisiones acertadas.
En este periodo académico se trata de analizar y construir acciones que tengan referencia al marco contextual de
tecnologíay sociedad propuestoenlaguía Nº 30 del Ministeriode EducaciónNacional (MEN), teniendoencuentael
impactoque generanloscambios en el ámbitotecnológicoy como es su influenciadirecta enel usode herramientas
que sirvan para construir textos en procesadores de textos orientado a fundamentar procesos tecnológicos en la
sociedadactual, losestudiantesensuformación vanasociandolasdiferentesinterdisciplinariedadesque existenentre
las asignaturas del currículo escolar de la E.N.S.V , contribuyendo a mejorar el entorno de cada uno.
Conceptos claves, Naturaleza y Evolución de la Tecnología, Procesador de textos, Correo Electrónico.
Partimosde la orientaciónde la guía Nº 30 del MEN, sobre orientacionesde NaturalezayEvoluciónde laTecnología,
apoyándonosenherramientasinformáticas para desarrollarunapropuesta de trabajo que contribuyaa sustentarla
construcciónde textos que lesayudaraaentenderlosdiferentesepisodiosde lahistoria quesonparte fundamentalde
la construcción de artefactos tecnológicos.
ACCIONES
Seman
a N°
Nombre de la
acción
Descripción de la
acción
(Metodología)
Relación con las
Competencias, los
proyectos y/o las
TAC
Desempeños Espacios y
Recursos
1. Encuesta“que
tanto se ”,
Se realizauna
encuestade
formadinámica
donde el docente
analizafortalezas
y debilidadesde
losgruposde
estudiantes
frente alos
conceptos
básicospropios
de la historiay
evoluciónde la
tecnología
Taller“que tanto se ”,
Mesa redonda
Competencias
ciudadanas:
Reconozcoel
conflictocomouna
oportunidadpara
aprenderyfortalecer
nuestras relaciones.
Escucho y expreso,
con mispalabras,las
razonesde mis
compañeros/as
durante discusiones
grupales,incluso
cuandono estoyde
acuerdo.
Se desea que el
estudiante sea
una persona
inquieta que se
interese por
indagar para
conocer o
aclarar
conceptos
tecnológicos
que son de su
uso cotidiano
pero que tal vez
no tiene claro o
que
definitivamente
No conoce.
Espacios:
Biblioteca o
salón
Recursos:
Videos, video
beam, sistema
de audio.
2-4 Contextualización
sobre conceptos
Taller individual,
videos que me ayuden
Aula de
informática,

4. de tecnología e
informática en
diferentes
ámbitos de la
vida cotidiana.
a entender de forma
sencilla la naturaleza
de la tecnología,
TECNOCOQUITO
Comprendoque el
disensoyladiscusión
constructiva
contribuyenal
progresodel grupo.
Competencias
laborales
Tipo interpersonal:
Respetolasideas
expresadasporlos
otros,aunque sean
diferentesde las
mías.
Tipo organizacional
Reconozcolos
problemasque
surgendel usoy
disposiciónde las
distintasclasesde
recursosde mi
entornocercano(mi
casa, mi barrio,mi
colegio).
Mantengoordenados
y limpiosmi sitiode
estudioymis
implementos
personales
El objetivo es
que el
estudiante por
medio de
ayudas
audiovisuales
refuerce sus
conocimientos
básicos de la
evolución de la
tecnología.
Comprensión y
Apropiación en
el uso de la
herramienta
informática.
Conocer la
evolución a
través de la
historia de
artefactos que
impactan la
atención de los
estudiantes en
el actualidad
usando como
herramienta el
procesador de
texto para
visualizar dicha
evolución por
medio de líneas
de tiempo
construidas en
WORD.
internet, video
beam.
5 Contextualización
sobre tema
“procesadoresde
textos” aplicado
en diferentes
campos de
acción.
Taller, videos que me
ayuden a entender de
forma sencilla que son
los procesadores de
texto, trabajamos
como herramienta
base Contenidos
digitales/ aula
virtual/procesador de
textos.
Espacios:
Biblioteca o
salón
Recursos:
Videos, video
beam, sistema
de audio.
6 “Aprendo y
conozco mi
procesador de
texto”
Se inicia la
contextualizaciónenel
equipo PC de como
conocermi procesador
de texto WORD y se
hacen ejercicios sobre
cómo me es útil en el
análisis de diferentes
sistemas , procesos
tecnológicos
Aula de
informática,
internet, video
beam.
7 Aplico
conocimientos
adquiridos en el
dominio del
procesador de
texto ilustrando
ejemplos de la
evolución de la
tecnología en mi
artefactofavorito
El estudiante con la
orientación del
docente debe aplicar
conocimientos
adquiridos en el
dominio del
procesador de texto
ilustrandounalíneade
tiempo utilizando la
herramienta smartart
del módulo
ilustraciones de la
pestaña Insertar del
procesador de texto
WORD, donde debe
construir dicha línea
mostrando como ha
sido la evolución de la
tecnología del
Aula de
informática,
internet, video
beam.

5. artefacto que al
estudiante le gustaría
conocer. Taller,
realizando ejercicios
prácticos para tener
dominio del
procesador de texto
(smartart).
8 Aplico
conocimientos
adquiridos en el
dominio del
procesador de
texto en la
evolución de los
artefactos
tecnológicos
El estudiante realiza
una línea de tiempo
utilizando una
herramienta grafica
para plasmar la
evolución de algunos
artefactos
tecnológicos.
Conocer la
evolución a
través de la
historia de
artefactos que
impactan la
atención de los
estudiantes en
el actualidad
usando como
herramienta el
procesador de
texto para
visualizar dicha
evolución por
medio de líneas
de tiempo
construidas en
WORD.
Aula de
informática,
internet, video
beam.
9 Investigación Los estudiantes
realizan una
investigación sobre
tipos de Malwares,
virus y antivirus.
Aula de
informática,
internet, video
beam.
10 Evaluación Los estudiantes
presentarán una
prueba escrita tipo
Saber, donde se
evaluarán los
conocimientos y las
competencias
desarrolladas.
Aula de
informática.
Evaluación
REFERENCIAS
https://www.youtube.com/tecnocoquito
http://www.slideshare.net/
www.gmail.com
Microsoft Word
Informática básica. http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/INFORMATICA%20BASICA.htm
Malwares http://www.areatecnologia.com/informatica/tipos-de-malware.html
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Firmadel docente Firmadel coordinadorAcadémico
Fecha de revisión: ____________________