SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Télécharger pour lire hors ligne
1
: ‫املوضوع‬‫ية‬‫و‬‫م‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذات‬ ‫امخداتري‬ ‫حول‬ ‫مالحؼات‬ ‫و‬ ‫احات‬‫رت‬‫اق‬ ‫ثقدمي‬
‫اهل‬ ‫وؿىل‬ ‫دمحم‬ ‫يدان‬‫س‬ ‫ؿىل‬ ‫هللا‬ ‫وظىل‬ ‫ميحرلا نمحرلا هللا مسب‬‫وس م‬ ‫وبحهو‬
‫اميت‬ ‫امكربى‬ ‫ية‬‫و‬‫م‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ؤن‬‫ا‬‫مل‬‫أ‬‫ب‬‫ه‬‫ىو‬ ‫ؿوهيا‬ ‫امرتكزي‬‫املناجه‬ ‫ير‬‫و‬‫ثع‬‫حبير‬‫جية‬‫أ‬‫أ‬‫ن‬‫ث‬‫و‬ ‫خنوع‬‫م‬‫اب‬ ‫خعف‬
‫امخغري‬‫بساظة‬‫م‬‫ا‬ ‫و‬‫و‬‫اب‬‫ي‬‫ير‬‫ث‬ ‫زنا‬‫أ‬‫أ‬ ‫هة‬‫و‬‫ملر‬‫يا‬‫خكنو‬‫م‬‫ا‬ ‫و‬ ‫االثعال‬ ‫وسائل‬ ‫مؽ‬ ‫امضديدة‬ ‫فاملنافسة‬‫موحيا‬
‫جتـل‬‫ة‬ ‫ا‬‫ر‬‫امق‬ ‫ثـ م‬‫يئا‬‫تع‬,‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫املخـ م‬‫يعل‬‫ؤىل‬‫ا‬‫فة‬‫ر‬‫املـ‬‫تدوهنا‬‫ميا‬ ‫حد‬ ‫ال‬ ‫معادر‬ ‫ىناك‬ ‫و‬‫هها‬‫ا‬‫خ‬ ‫جسد‬
‫مية‬‫و‬ ‫امع‬ ‫حاخاثو‬ ‫من‬‫و‬‫خـوميا‬‫م‬ ‫يدفـو‬ ‫ما‬‫ظاقاثو‬ ‫السدامثر‬ ‫خدرخو‬‫جس‬ ‫اميت‬ ‫املضوقة‬ ‫اضيؽ‬‫و‬‫امل‬ ‫يه‬ ‫فقط‬
‫ؤتداؾية‬‫ال‬‫ا‬‫خخدام‬‫اس‬‫و‬ ‫كري‬ ‫امخ‬ ‫يف‬ ‫اثو‬‫ر‬‫هما‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬‫هة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫و‬ ‫كية‬‫رت‬‫ام‬‫و‬ ‫اكمخحويل‬ ‫امـويا‬ ‫امـقوية‬ ‫وـمويات‬‫و‬
‫ية‬ ‫وس‬ ‫م‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫اجلافة‬ ‫اضيؽ‬‫و‬‫امل‬ ‫ميس‬‫فاملخـ م‬ ،‫تعةل‬ ‫ل‬ ‫امع‬ ‫دب‬‫أ‬‫ل‬ ‫متت‬ ‫ال‬ ‫غامها‬ ‫اميت‬‫حية‬‫أ‬‫أ‬‫ذاثو‬ ‫ثبت‬‫ي‬ ‫ن‬
‫امقعوى‬ ‫مضاركخو‬ ‫و‬ ‫اؿهل‬ ‫ث‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫املخـ م‬ ‫اكن‬ ‫ؤذا‬‫ا‬‫ي‬‫ؤجنا‬‫ا‬ ‫ؾن‬ ‫ـجز‬‫ز‬‫وضعة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ثو‬‫ر‬‫قد‬ ‫يف‬ ‫ضـف‬ ‫ؾن‬ ‫دالا‬ ‫فويس‬ ‫املقرتحة‬ ‫ميية‬‫و‬‫امخق‬
‫امخـ م‬ ‫ؿىل‬،‫مقعور‬ ‫ؤمنا‬‫ا‬ ‫و‬‫وضعة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫املسعرة‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتقيق‬ ‫ؾن‬ ‫هنائية‬‫م‬‫ا‬،‫اح‬‫رت‬‫اق‬ ‫ينبغي‬ ‫ذلكل‬
‫انحـة‬ ‫و‬ ‫مركزة‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬
‫ظهح‬‫أ‬‫أ‬ ‫تية‬‫رت‬‫ام‬‫و‬ ‫اههتذية‬ ‫ؤن‬‫ا‬‫ا‬‫ؾنير‬‫ين‬‫اندر‬‫ين‬‫تية‬‫ر‬‫املغ‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬‫ؤن‬‫ا‬‫ف‬‫ن‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬‫أ‬‫أ‬‫تد‬‫خخعيط‬‫ت‬
‫وخارهجا‬ ‫املؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫اخلالق‬ ‫امخـامل‬ ‫ؿىل‬ ‫املخـ م‬ ‫فيو‬ ‫يرىب‬ ‫موحد‬ ‫برانمج‬‫فس‬ ،‫جتاوزان‬ ‫قد‬ ‫نكون‬
‫من‬ ‫امكثري‬‫ام‬‫اىر‬‫و‬‫ؼ‬‫سيئة‬‫م‬‫ا‬‫نا‬‫مدارس‬ ‫يف‬ ‫درش‬‫ثن‬ ‫اميت‬‫امـنف‬‫و‬ ‫اكمغش‬‫امضغة‬ ‫و‬‫و‬‫قد‬ ‫نكون‬‫س‬
‫قوعنا‬‫اههتذي‬ ‫و‬ ‫توي‬‫رت‬‫ام‬ ‫اميدف‬ ‫ذات‬ ‫امنعوص‬ ‫اج‬‫ر‬‫ؤد‬‫ا‬ ‫مت‬ ‫ما‬ ‫ؤذا‬‫ا‬ ‫هية‬‫مسو‬‫ا‬ ‫كيات‬‫و‬‫امسو‬ ‫من‬ ‫امكثري‬‫يب‬
‫و‬ ‫املدى‬ ‫تـيدة‬ ‫رؤية‬ ‫حتدد‬ ‫مامل‬ ‫ثغيري‬ ‫ي‬‫أ‬‫أ‬ ‫ؤحداث‬‫ا‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬‫و‬ ‫يئة‬‫ر‬‫ح‬ ‫و‬ ‫احضة‬‫ح‬‫رظد‬‫م‬‫يا‬
‫املامية‬ ‫و‬ ‫املادية‬ ‫اموسائل‬
‫ؤ‬‫ا‬‫و‬‫ذ‬‫ا‬‫اكن‬‫هدرة‬‫املال‬‫مضالك‬،‫سوف‬ ‫املخخذة‬ ‫ات‬ ‫ا‬‫ر‬‫ؤح‬‫ال‬‫اب‬ ‫امثقة‬‫و‬ ‫املرشوع‬ ‫تنجاح‬ ‫ؤميان‬‫ال‬‫ا‬ ‫ؤن‬‫ا‬‫ف‬
‫فؽ‬‫ر‬‫ي‬‫فيو‬ ‫الاسدامثر‬ ‫ؿىل‬ ‫خقبل‬‫س‬‫و‬ ‫دمعو‬ ‫يف‬ ‫دسامه‬‫س‬ ‫وابمخايل‬ ، ‫املقاوالت‬ ‫زقة‬
‫الاقذعادي‬ ‫خوى‬‫املس‬ ‫فؽ‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫امخـومي‬ ‫حودة‬ ‫زري‬‫أ‬‫ب‬‫تخ‬ ‫امجليؽ‬ ‫ذنؽ‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫ينبغي‬‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫ينخرظ‬ ‫يك‬
‫ؤظالح‬‫ال‬‫ا‬‫ما‬‫أ‬‫أ‬‫يؤمن‬ ‫مل‬ ‫اذا‬‫ا‬‫و‬‫امخـومي‬ ‫حتول‬ ‫هية‬‫اك‬‫ؤم‬‫اب‬‫ؤىل‬‫ا‬‫سي‬‫ف‬ ‫نخج‬‫م‬ ‫مرشوع‬‫س‬‫ؿويو‬ ‫خكرثون‬‫ي‬‫أ‬‫أ‬‫دمع‬
‫مادي‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫مايل‬
1‫امخـوامت‬ ‫من‬ ‫متكن‬‫ه‬‫ا‬‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
2
1)‫ات‬‫ر‬‫مسا‬‫خديدة‬ ‫ثـ م‬
‫متدرسو‬ ‫ظيةل‬ ‫خوميذ‬‫م‬‫ا‬ ‫تو‬ ‫غ‬ ‫حيخ‬ ‫خة‬‫امس‬ ‫ات‬‫و‬‫ن‬‫امس‬ ‫يف‬ ‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫امخـوامت‬ ‫مخقومي‬ ‫دفرت‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬
‫ابالتخدايئ‬
‫اسة‬‫ر‬‫ك‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬‫نو‬‫ميية‬‫و‬‫ثق‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫ثخضمن‬ ‫خوميذ‬‫درس‬ ‫ملك‬‫تة‬‫و‬‫امعـ‬ ‫من‬ ‫خوايت‬‫مس‬ ‫زالزة‬ ‫ؿىل‬
‫اخلط‬ ‫مخـومي‬ ‫اسات‬‫ر‬‫ك‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬
‫هية‬‫حت‬ ‫و‬ ‫املعامـة‬ ‫ؿىل‬ ‫يده‬‫و‬‫مخـ‬ ‫املخـ م‬ ‫ؤههيا‬‫ا‬ ‫أ‬‫ب‬‫يوج‬ ‫ؿومية‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫ية‬ ‫ثقي‬‫ث‬ ‫ية‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫مرحـية‬ ‫كخة‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬
‫دليو‬ ‫ة‬ ‫ا‬‫ر‬‫امق‬
‫تية‬‫ر‬‫امـ‬ ‫نوغة‬‫ا‬ ‫اؿد‬‫و‬‫ق‬ ‫يس‬‫ر‬‫ثد‬ ‫حيل‬‫أ‬‫ب‬‫ث‬‫ؤىل‬‫ا‬‫ية‬‫وس‬‫ر‬ ‫ام‬ ‫نوغة‬‫ا‬ ‫اؿد‬‫و‬‫ق‬ ‫و‬ ‫اتخدايئ‬ ‫اتؽ‬‫ر‬‫ام‬ ‫خوى‬‫املس‬‫ؤىل‬‫ا‬
‫اتخدايئ‬ ‫اخلامس‬ ‫خوى‬‫املس‬
‫داةل‬ ‫يحية‬‫ض‬‫ثو‬ ‫ظور‬ ‫ثضاف‬ ‫ن‬‫أ‬‫ك‬ ‫اه‬‫و‬‫حمخ‬ ‫يف‬ ‫خت‬ ‫ؿىل‬ ‫املقرر‬ ‫حودة‬ ‫ثقدمي‬
‫هتذية‬ ‫حروم‬ ‫و‬ ‫اىامتماثو‬‫و‬ ‫خوميذ‬‫م‬‫اب‬ ‫ؿالقة‬ ‫ذات‬ ‫اضيؽ‬‫و‬‫م‬ ‫و‬ ‫حقيقية‬ ‫وضـيات‬ ‫من‬ ‫هعالق‬‫الا‬
‫ؾامهل‬‫أ‬‫أ‬ ‫ثنؼمي‬ ‫و‬ ‫خالقو‬‫أ‬‫أ‬
‫اقـية‬‫و‬ ‫من‬ ‫كد‬‫أ‬‫امخب‬‫خحقيقيا‬‫م‬ ‫املقرتحة‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫جناؿة‬ ‫و‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
‫ميية‬‫مخـو‬‫ا‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حاكمل‬‫و‬ ‫وسجام‬‫اب‬ ‫رىني‬ ‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫امخـوامت‬ ‫حعول‬
‫أ‬‫أ‬‫يهد‬ ‫ميك‬ ‫امر‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫خاذه‬‫أس‬‫أ‬ ‫من‬ ‫ينذؼر‬ ‫فال‬ , ‫ثـومو‬ ‫مسؤومية‬ ‫حتميهل‬ ‫ؤىل‬‫ا‬ ‫ابملخـ م‬ ‫جييا‬‫ر‬‫ثد‬ ‫هخقال‬‫الا‬
‫ما‬ ‫يش‬ ‫ثـ م‬
‫سـرى‬ ‫من‬ ‫فؽ‬‫ر‬‫ابم‬ ‫حودة‬ ‫ذات‬ ‫ية‬‫املدرس‬ ‫امكذة‬ ‫نخجي‬‫م‬ ‫ضجيؽ‬‫ج‬‫ا‬
‫فهيا‬ ‫يخحمل‬ ‫اىامتماثو‬ ‫و‬ ‫ميوالثو‬ ‫ؤػيار‬‫ال‬ ‫نومخـ م‬ ‫رظة‬ ‫ام‬ ‫ؤاتحة‬‫ال‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫أ‬ ‫تدون‬ ‫دروس‬ ‫جمة‬‫ر‬‫ب‬
‫نوخـ م‬ ‫يخو‬‫م‬‫مسؤو‬
‫كية‬‫رت‬‫ام‬‫و‬ ‫اكمخحويل‬ ‫امـويا‬ ‫امـقوية‬ ‫امـمويات‬ ‫منية‬‫مخ‬ ‫ايس‬‫ر‬‫د‬ ‫خوى‬‫مس‬ ‫بلك‬ ‫خاظة‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬
‫كري‬ ‫امخ‬ ‫و‬ ‫هة‬‫ر‬‫املقا‬‫و‬
‫امـومي‬ ‫اىمي‬ ‫امل‬ ‫تنا‬ ‫يف‬ ‫مساؿدة‬ ‫ميية‬‫ثـو‬ ‫ات‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫أ‬ ‫ثوفري‬‫امرايضية‬‫و‬ ‫ة‬
‫مقية‬‫ر‬ ‫اص‬‫ر‬‫ق‬‫أ‬‫أ‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫تية‬‫ر‬‫امـ‬ ‫نوغة‬‫ا‬ ‫مقررات‬ ‫هعوص‬ ‫و‬ ‫يد‬‫انص‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫نوح‬ ‫ثية‬‫و‬‫ظ‬‫و‬‫أ‬‫أ‬
‫ية‬‫وس‬‫ر‬ ‫ام‬
‫الاحامتؾية‬ ‫ات‬‫ر‬‫امليا‬ ‫منية‬‫مخ‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫و‬ ‫ية‬‫و‬‫ت‬‫رت‬‫ام‬ ‫مـاب‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اج‬‫ر‬‫ؤد‬‫ا‬
3
‫املضالكت‬ ‫حل‬ ‫يجيات‬‫ث‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫مخـومي‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫و‬ ‫املوخو‬ ‫دضاف‬‫ك‬‫الا‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫اج‬‫ر‬‫ؤد‬‫ا‬
‫فاكر‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫امـها‬ ‫ميد‬‫و‬‫ث‬ ‫هل‬ ‫ثديح‬ ‫اميت‬ ‫امخوضيحات‬ ‫و‬ ‫ابمعور‬ ‫املخـ م‬ ‫كخاب‬ ‫ؤغنا‬‫ا‬
‫فقط‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫أ‬‫ب‬‫املخ‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫ين‬‫رث‬‫املخـ‬ ‫امخالميذ‬ ‫دلمع‬ ‫هوؾيا‬‫أس‬‫أ‬ ‫ساؿة‬ ‫جمة‬‫ر‬‫ب‬
2)‫هخقال‬‫الا‬ ‫خهات‬‫ؾ‬
‫ميات‬‫و‬‫امخق‬ ‫ثوحيد‬ ‫خوزم‬‫يس‬ ‫ميية‬‫مخـو‬‫ا‬ ‫ابملؤسسات‬ ‫مني‬‫و‬‫املقب‬ ‫وسة‬‫و‬ ‫امنجاح‬ ‫مـدل‬ ‫هة‬‫ر‬‫مقا‬
‫خواي‬‫املس‬ ‫تني‬ ‫هخقال‬‫الا‬ ‫اؾامتد‬‫ية‬‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫هقط‬ ‫مـدل‬ ‫ؿىل‬ ‫تنا‬ ‫ت‬
2‫توي‬‫رت‬‫ام‬ ‫ظري‬‫أ‬‫ب‬‫امخ‬
‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫ثهادل‬ ‫و‬ ‫امخـ م‬ ‫سري‬ ‫ملناقضة‬ ‫املخدخوني‬ ‫مؽ‬ ‫ية‬‫ر‬‫صي‬ ‫ات‬ ‫مقا‬ ‫جمة‬‫ر‬‫ب‬
3‫املدرسة‬ ‫ختويق‬
‫ؤؿداد‬‫ا‬‫كول‬‫و‬‫بروث‬‫موحد‬‫هية‬‫مسو‬‫ا‬ ‫امخالميذ‬ ‫كيات‬‫و‬‫سو‬ ‫ملـاجلة‬
‫خـان‬‫املس‬ ‫وهللا‬
‫ىضام‬‫ح‬ ,

Contenu connexe

En vedette

Revertir la diabetes sergio russo pdf
Revertir la diabetes sergio russo pdfRevertir la diabetes sergio russo pdf
Revertir la diabetes sergio russo pdf
Miguel Aragones
 

En vedette (8)

GeneXus Business Process Management Suite - at GeneXus USA's GX Summit 2014
GeneXus Business Process Management Suite - at GeneXus USA's GX Summit 2014GeneXus Business Process Management Suite - at GeneXus USA's GX Summit 2014
GeneXus Business Process Management Suite - at GeneXus USA's GX Summit 2014
 
Hipotesis
HipotesisHipotesis
Hipotesis
 
In Search of Leaders - Succession Planning - ST Recruit 1 August 2014
In Search of Leaders - Succession Planning - ST Recruit 1 August 2014In Search of Leaders - Succession Planning - ST Recruit 1 August 2014
In Search of Leaders - Succession Planning - ST Recruit 1 August 2014
 
Go Ahead for Equity Morning Note 08 April 2013-Mansukh Investment and Trading...
Go Ahead for Equity Morning Note 08 April 2013-Mansukh Investment and Trading...Go Ahead for Equity Morning Note 08 April 2013-Mansukh Investment and Trading...
Go Ahead for Equity Morning Note 08 April 2013-Mansukh Investment and Trading...
 
Psicopatología de la_conciencia
Psicopatología de la_concienciaPsicopatología de la_conciencia
Psicopatología de la_conciencia
 
Ξένος...σημαίνει φίλος!
Ξένος...σημαίνει φίλος!Ξένος...σημαίνει φίλος!
Ξένος...σημαίνει φίλος!
 
Revertir la diabetes sergio russo pdf
Revertir la diabetes sergio russo pdfRevertir la diabetes sergio russo pdf
Revertir la diabetes sergio russo pdf
 
Google+ & SEO Reputation Management
Google+ & SEO Reputation ManagementGoogle+ & SEO Reputation Management
Google+ & SEO Reputation Management
 

Similaire à بعض مقرحات ذات اولوية لتطوير التعليم الابتدائي

البيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضة
البيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضةالبيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضة
البيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضة
Ennahdha
 
المؤتمر التاسع
المؤتمر التاسعالمؤتمر التاسع
المؤتمر التاسع
Ennahdha
 
تطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdf
تطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdfتطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdf
تطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdf
dohasafwat
 
مقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمني
مقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمنيمقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمني
مقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمني
حسن قروق
 
محاضرة الافراد بعد تعديل1
محاضرة الافراد  بعد تعديل1محاضرة الافراد  بعد تعديل1
محاضرة الافراد بعد تعديل1
4216251
 
اللغة العربية 2 اعدادي 2015
اللغة العربية 2 اعدادي 2015اللغة العربية 2 اعدادي 2015
اللغة العربية 2 اعدادي 2015
محمد الجمل
 

Similaire à بعض مقرحات ذات اولوية لتطوير التعليم الابتدائي (20)

البيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضة
البيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضةالبيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضة
البيان الختامي للمؤتمر التاسع لحركة النهضة
 
المؤتمر التاسع
المؤتمر التاسعالمؤتمر التاسع
المؤتمر التاسع
 
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال  في العملية الإشرافيةأثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال  في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
 
علامات اخر الزمان ونهاية التاريخ
علامات اخر الزمان ونهاية التاريخ  علامات اخر الزمان ونهاية التاريخ
علامات اخر الزمان ونهاية التاريخ
 
تطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdf
تطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdfتطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdf
تطور مفهوم الامن الغذائي وأبعاده السوسيوأنثروبولوجية.pdf
 
هل تميز الإنسان عن غيره بالنطق والكلام ؟
هل تميز الإنسان عن غيره بالنطق والكلام ؟هل تميز الإنسان عن غيره بالنطق والكلام ؟
هل تميز الإنسان عن غيره بالنطق والكلام ؟
 
مقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمني
مقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمنيمقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمني
مقتطف من مؤلف القات وشيوع تعاطيه في المجتمع اليمني
 
4
44
4
 
العمران فى مصر
العمران فى مصرالعمران فى مصر
العمران فى مصر
 
Aljanna
AljannaAljanna
Aljanna
 
سيكولوجية الجماهير.pptx
سيكولوجية الجماهير.pptxسيكولوجية الجماهير.pptx
سيكولوجية الجماهير.pptx
 
الدعوة فى مجال_الزهرات
الدعوة فى مجال_الزهراتالدعوة فى مجال_الزهرات
الدعوة فى مجال_الزهرات
 
ظاهرة الإلحاد
ظاهرة الإلحادظاهرة الإلحاد
ظاهرة الإلحاد
 
الزراعه (2)
الزراعه (2)الزراعه (2)
الزراعه (2)
 
16
1616
16
 
محاضرة الافراد بعد تعديل1
محاضرة الافراد  بعد تعديل1محاضرة الافراد  بعد تعديل1
محاضرة الافراد بعد تعديل1
 
تطبيق المجادلة على نص خالد صاغية
تطبيق المجادلة على نص  خالد صاغيةتطبيق المجادلة على نص  خالد صاغية
تطبيق المجادلة على نص خالد صاغية
 
حكم الاسرة القاجارية
حكم الاسرة القاجاريةحكم الاسرة القاجارية
حكم الاسرة القاجارية
 
اللغة العربية 2 اعدادي 2015
اللغة العربية 2 اعدادي 2015اللغة العربية 2 اعدادي 2015
اللغة العربية 2 اعدادي 2015
 
الشخصية - Copy.docx
الشخصية - Copy.docxالشخصية - Copy.docx
الشخصية - Copy.docx
 

Dernier

تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 

Dernier (20)

تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdfتاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 

بعض مقرحات ذات اولوية لتطوير التعليم الابتدائي

  • 1. 1 : ‫املوضوع‬‫ية‬‫و‬‫م‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذات‬ ‫امخداتري‬ ‫حول‬ ‫مالحؼات‬ ‫و‬ ‫احات‬‫رت‬‫اق‬ ‫ثقدمي‬ ‫اهل‬ ‫وؿىل‬ ‫دمحم‬ ‫يدان‬‫س‬ ‫ؿىل‬ ‫هللا‬ ‫وظىل‬ ‫ميحرلا نمحرلا هللا مسب‬‫وس م‬ ‫وبحهو‬ ‫اميت‬ ‫امكربى‬ ‫ية‬‫و‬‫م‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ؤن‬‫ا‬‫مل‬‫أ‬‫ب‬‫ه‬‫ىو‬ ‫ؿوهيا‬ ‫امرتكزي‬‫املناجه‬ ‫ير‬‫و‬‫ثع‬‫حبير‬‫جية‬‫أ‬‫أ‬‫ن‬‫ث‬‫و‬ ‫خنوع‬‫م‬‫اب‬ ‫خعف‬ ‫امخغري‬‫بساظة‬‫م‬‫ا‬ ‫و‬‫و‬‫اب‬‫ي‬‫ير‬‫ث‬ ‫زنا‬‫أ‬‫أ‬ ‫هة‬‫و‬‫ملر‬‫يا‬‫خكنو‬‫م‬‫ا‬ ‫و‬ ‫االثعال‬ ‫وسائل‬ ‫مؽ‬ ‫امضديدة‬ ‫فاملنافسة‬‫موحيا‬ ‫جتـل‬‫ة‬ ‫ا‬‫ر‬‫امق‬ ‫ثـ م‬‫يئا‬‫تع‬,‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫املخـ م‬‫يعل‬‫ؤىل‬‫ا‬‫فة‬‫ر‬‫املـ‬‫تدوهنا‬‫ميا‬ ‫حد‬ ‫ال‬ ‫معادر‬ ‫ىناك‬ ‫و‬‫هها‬‫ا‬‫خ‬ ‫جسد‬ ‫مية‬‫و‬ ‫امع‬ ‫حاخاثو‬ ‫من‬‫و‬‫خـوميا‬‫م‬ ‫يدفـو‬ ‫ما‬‫ظاقاثو‬ ‫السدامثر‬ ‫خدرخو‬‫جس‬ ‫اميت‬ ‫املضوقة‬ ‫اضيؽ‬‫و‬‫امل‬ ‫يه‬ ‫فقط‬ ‫ؤتداؾية‬‫ال‬‫ا‬‫خخدام‬‫اس‬‫و‬ ‫كري‬ ‫امخ‬ ‫يف‬ ‫اثو‬‫ر‬‫هما‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬‫هة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫و‬ ‫كية‬‫رت‬‫ام‬‫و‬ ‫اكمخحويل‬ ‫امـويا‬ ‫امـقوية‬ ‫وـمويات‬‫و‬ ‫ية‬ ‫وس‬ ‫م‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫اجلافة‬ ‫اضيؽ‬‫و‬‫امل‬ ‫ميس‬‫فاملخـ م‬ ،‫تعةل‬ ‫ل‬ ‫امع‬ ‫دب‬‫أ‬‫ل‬ ‫متت‬ ‫ال‬ ‫غامها‬ ‫اميت‬‫حية‬‫أ‬‫أ‬‫ذاثو‬ ‫ثبت‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫امقعوى‬ ‫مضاركخو‬ ‫و‬ ‫اؿهل‬ ‫ث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املخـ م‬ ‫اكن‬ ‫ؤذا‬‫ا‬‫ي‬‫ؤجنا‬‫ا‬ ‫ؾن‬ ‫ـجز‬‫ز‬‫وضعة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ثو‬‫ر‬‫قد‬ ‫يف‬ ‫ضـف‬ ‫ؾن‬ ‫دالا‬ ‫فويس‬ ‫املقرتحة‬ ‫ميية‬‫و‬‫امخق‬ ‫امخـ م‬ ‫ؿىل‬،‫مقعور‬ ‫ؤمنا‬‫ا‬ ‫و‬‫وضعة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫املسعرة‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتقيق‬ ‫ؾن‬ ‫هنائية‬‫م‬‫ا‬،‫اح‬‫رت‬‫اق‬ ‫ينبغي‬ ‫ذلكل‬ ‫انحـة‬ ‫و‬ ‫مركزة‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫ظهح‬‫أ‬‫أ‬ ‫تية‬‫رت‬‫ام‬‫و‬ ‫اههتذية‬ ‫ؤن‬‫ا‬‫ا‬‫ؾنير‬‫ين‬‫اندر‬‫ين‬‫تية‬‫ر‬‫املغ‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬‫ؤن‬‫ا‬‫ف‬‫ن‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬‫أ‬‫أ‬‫تد‬‫خخعيط‬‫ت‬ ‫وخارهجا‬ ‫املؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫اخلالق‬ ‫امخـامل‬ ‫ؿىل‬ ‫املخـ م‬ ‫فيو‬ ‫يرىب‬ ‫موحد‬ ‫برانمج‬‫فس‬ ،‫جتاوزان‬ ‫قد‬ ‫نكون‬ ‫من‬ ‫امكثري‬‫ام‬‫اىر‬‫و‬‫ؼ‬‫سيئة‬‫م‬‫ا‬‫نا‬‫مدارس‬ ‫يف‬ ‫درش‬‫ثن‬ ‫اميت‬‫امـنف‬‫و‬ ‫اكمغش‬‫امضغة‬ ‫و‬‫و‬‫قد‬ ‫نكون‬‫س‬ ‫قوعنا‬‫اههتذي‬ ‫و‬ ‫توي‬‫رت‬‫ام‬ ‫اميدف‬ ‫ذات‬ ‫امنعوص‬ ‫اج‬‫ر‬‫ؤد‬‫ا‬ ‫مت‬ ‫ما‬ ‫ؤذا‬‫ا‬ ‫هية‬‫مسو‬‫ا‬ ‫كيات‬‫و‬‫امسو‬ ‫من‬ ‫امكثري‬‫يب‬ ‫و‬ ‫املدى‬ ‫تـيدة‬ ‫رؤية‬ ‫حتدد‬ ‫مامل‬ ‫ثغيري‬ ‫ي‬‫أ‬‫أ‬ ‫ؤحداث‬‫ا‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬‫و‬ ‫يئة‬‫ر‬‫ح‬ ‫و‬ ‫احضة‬‫ح‬‫رظد‬‫م‬‫يا‬ ‫املامية‬ ‫و‬ ‫املادية‬ ‫اموسائل‬ ‫ؤ‬‫ا‬‫و‬‫ذ‬‫ا‬‫اكن‬‫هدرة‬‫املال‬‫مضالك‬،‫سوف‬ ‫املخخذة‬ ‫ات‬ ‫ا‬‫ر‬‫ؤح‬‫ال‬‫اب‬ ‫امثقة‬‫و‬ ‫املرشوع‬ ‫تنجاح‬ ‫ؤميان‬‫ال‬‫ا‬ ‫ؤن‬‫ا‬‫ف‬ ‫فؽ‬‫ر‬‫ي‬‫فيو‬ ‫الاسدامثر‬ ‫ؿىل‬ ‫خقبل‬‫س‬‫و‬ ‫دمعو‬ ‫يف‬ ‫دسامه‬‫س‬ ‫وابمخايل‬ ، ‫املقاوالت‬ ‫زقة‬ ‫الاقذعادي‬ ‫خوى‬‫املس‬ ‫فؽ‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫امخـومي‬ ‫حودة‬ ‫زري‬‫أ‬‫ب‬‫تخ‬ ‫امجليؽ‬ ‫ذنؽ‬‫يق‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫ينبغي‬‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫ينخرظ‬ ‫يك‬ ‫ؤظالح‬‫ال‬‫ا‬‫ما‬‫أ‬‫أ‬‫يؤمن‬ ‫مل‬ ‫اذا‬‫ا‬‫و‬‫امخـومي‬ ‫حتول‬ ‫هية‬‫اك‬‫ؤم‬‫اب‬‫ؤىل‬‫ا‬‫سي‬‫ف‬ ‫نخج‬‫م‬ ‫مرشوع‬‫س‬‫ؿويو‬ ‫خكرثون‬‫ي‬‫أ‬‫أ‬‫دمع‬ ‫مادي‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫مايل‬ 1‫امخـوامت‬ ‫من‬ ‫متكن‬‫ه‬‫ا‬‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
  • 2. 2 1)‫ات‬‫ر‬‫مسا‬‫خديدة‬ ‫ثـ م‬ ‫متدرسو‬ ‫ظيةل‬ ‫خوميذ‬‫م‬‫ا‬ ‫تو‬ ‫غ‬ ‫حيخ‬ ‫خة‬‫امس‬ ‫ات‬‫و‬‫ن‬‫امس‬ ‫يف‬ ‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫امخـوامت‬ ‫مخقومي‬ ‫دفرت‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬ ‫ابالتخدايئ‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ك‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬‫نو‬‫ميية‬‫و‬‫ثق‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫ثخضمن‬ ‫خوميذ‬‫درس‬ ‫ملك‬‫تة‬‫و‬‫امعـ‬ ‫من‬ ‫خوايت‬‫مس‬ ‫زالزة‬ ‫ؿىل‬ ‫اخلط‬ ‫مخـومي‬ ‫اسات‬‫ر‬‫ك‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬ ‫هية‬‫حت‬ ‫و‬ ‫املعامـة‬ ‫ؿىل‬ ‫يده‬‫و‬‫مخـ‬ ‫املخـ م‬ ‫ؤههيا‬‫ا‬ ‫أ‬‫ب‬‫يوج‬ ‫ؿومية‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫ية‬ ‫ثقي‬‫ث‬ ‫ية‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫مرحـية‬ ‫كخة‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬ ‫دليو‬ ‫ة‬ ‫ا‬‫ر‬‫امق‬ ‫تية‬‫ر‬‫امـ‬ ‫نوغة‬‫ا‬ ‫اؿد‬‫و‬‫ق‬ ‫يس‬‫ر‬‫ثد‬ ‫حيل‬‫أ‬‫ب‬‫ث‬‫ؤىل‬‫ا‬‫ية‬‫وس‬‫ر‬ ‫ام‬ ‫نوغة‬‫ا‬ ‫اؿد‬‫و‬‫ق‬ ‫و‬ ‫اتخدايئ‬ ‫اتؽ‬‫ر‬‫ام‬ ‫خوى‬‫املس‬‫ؤىل‬‫ا‬ ‫اتخدايئ‬ ‫اخلامس‬ ‫خوى‬‫املس‬ ‫داةل‬ ‫يحية‬‫ض‬‫ثو‬ ‫ظور‬ ‫ثضاف‬ ‫ن‬‫أ‬‫ك‬ ‫اه‬‫و‬‫حمخ‬ ‫يف‬ ‫خت‬ ‫ؿىل‬ ‫املقرر‬ ‫حودة‬ ‫ثقدمي‬ ‫هتذية‬ ‫حروم‬ ‫و‬ ‫اىامتماثو‬‫و‬ ‫خوميذ‬‫م‬‫اب‬ ‫ؿالقة‬ ‫ذات‬ ‫اضيؽ‬‫و‬‫م‬ ‫و‬ ‫حقيقية‬ ‫وضـيات‬ ‫من‬ ‫هعالق‬‫الا‬ ‫ؾامهل‬‫أ‬‫أ‬ ‫ثنؼمي‬ ‫و‬ ‫خالقو‬‫أ‬‫أ‬ ‫اقـية‬‫و‬ ‫من‬ ‫كد‬‫أ‬‫امخب‬‫خحقيقيا‬‫م‬ ‫املقرتحة‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫جناؿة‬ ‫و‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ميية‬‫مخـو‬‫ا‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حاكمل‬‫و‬ ‫وسجام‬‫اب‬ ‫رىني‬ ‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫امخـوامت‬ ‫حعول‬ ‫أ‬‫أ‬‫يهد‬ ‫ميك‬ ‫امر‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫خاذه‬‫أس‬‫أ‬ ‫من‬ ‫ينذؼر‬ ‫فال‬ , ‫ثـومو‬ ‫مسؤومية‬ ‫حتميهل‬ ‫ؤىل‬‫ا‬ ‫ابملخـ م‬ ‫جييا‬‫ر‬‫ثد‬ ‫هخقال‬‫الا‬ ‫ما‬ ‫يش‬ ‫ثـ م‬ ‫سـرى‬ ‫من‬ ‫فؽ‬‫ر‬‫ابم‬ ‫حودة‬ ‫ذات‬ ‫ية‬‫املدرس‬ ‫امكذة‬ ‫نخجي‬‫م‬ ‫ضجيؽ‬‫ج‬‫ا‬ ‫فهيا‬ ‫يخحمل‬ ‫اىامتماثو‬ ‫و‬ ‫ميوالثو‬ ‫ؤػيار‬‫ال‬ ‫نومخـ م‬ ‫رظة‬ ‫ام‬ ‫ؤاتحة‬‫ال‬ ‫ىداف‬‫أ‬‫أ‬ ‫تدون‬ ‫دروس‬ ‫جمة‬‫ر‬‫ب‬ ‫نوخـ م‬ ‫يخو‬‫م‬‫مسؤو‬ ‫كية‬‫رت‬‫ام‬‫و‬ ‫اكمخحويل‬ ‫امـويا‬ ‫امـقوية‬ ‫امـمويات‬ ‫منية‬‫مخ‬ ‫ايس‬‫ر‬‫د‬ ‫خوى‬‫مس‬ ‫بلك‬ ‫خاظة‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬ ‫كري‬ ‫امخ‬ ‫و‬ ‫هة‬‫ر‬‫املقا‬‫و‬ ‫امـومي‬ ‫اىمي‬ ‫امل‬ ‫تنا‬ ‫يف‬ ‫مساؿدة‬ ‫ميية‬‫ثـو‬ ‫ات‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫أ‬ ‫ثوفري‬‫امرايضية‬‫و‬ ‫ة‬ ‫مقية‬‫ر‬ ‫اص‬‫ر‬‫ق‬‫أ‬‫أ‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫تية‬‫ر‬‫امـ‬ ‫نوغة‬‫ا‬ ‫مقررات‬ ‫هعوص‬ ‫و‬ ‫يد‬‫انص‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫نوح‬ ‫ثية‬‫و‬‫ظ‬‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫ية‬‫وس‬‫ر‬ ‫ام‬ ‫الاحامتؾية‬ ‫ات‬‫ر‬‫امليا‬ ‫منية‬‫مخ‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫و‬ ‫ية‬‫و‬‫ت‬‫رت‬‫ام‬ ‫مـاب‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اج‬‫ر‬‫ؤد‬‫ا‬
  • 3. 3 ‫املضالكت‬ ‫حل‬ ‫يجيات‬‫ث‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫مخـومي‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫و‬ ‫املوخو‬ ‫دضاف‬‫ك‬‫الا‬ ‫وضعة‬‫أ‬‫أ‬ ‫اج‬‫ر‬‫ؤد‬‫ا‬ ‫فاكر‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫امـها‬ ‫ميد‬‫و‬‫ث‬ ‫هل‬ ‫ثديح‬ ‫اميت‬ ‫امخوضيحات‬ ‫و‬ ‫ابمعور‬ ‫املخـ م‬ ‫كخاب‬ ‫ؤغنا‬‫ا‬ ‫فقط‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬‫أ‬‫ب‬‫املخ‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫ين‬‫رث‬‫املخـ‬ ‫امخالميذ‬ ‫دلمع‬ ‫هوؾيا‬‫أس‬‫أ‬ ‫ساؿة‬ ‫جمة‬‫ر‬‫ب‬ 2)‫هخقال‬‫الا‬ ‫خهات‬‫ؾ‬ ‫ميات‬‫و‬‫امخق‬ ‫ثوحيد‬ ‫خوزم‬‫يس‬ ‫ميية‬‫مخـو‬‫ا‬ ‫ابملؤسسات‬ ‫مني‬‫و‬‫املقب‬ ‫وسة‬‫و‬ ‫امنجاح‬ ‫مـدل‬ ‫هة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫خواي‬‫املس‬ ‫تني‬ ‫هخقال‬‫الا‬ ‫اؾامتد‬‫ية‬‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫هقط‬ ‫مـدل‬ ‫ؿىل‬ ‫تنا‬ ‫ت‬ 2‫توي‬‫رت‬‫ام‬ ‫ظري‬‫أ‬‫ب‬‫امخ‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫ثهادل‬ ‫و‬ ‫امخـ م‬ ‫سري‬ ‫ملناقضة‬ ‫املخدخوني‬ ‫مؽ‬ ‫ية‬‫ر‬‫صي‬ ‫ات‬ ‫مقا‬ ‫جمة‬‫ر‬‫ب‬ 3‫املدرسة‬ ‫ختويق‬ ‫ؤؿداد‬‫ا‬‫كول‬‫و‬‫بروث‬‫موحد‬‫هية‬‫مسو‬‫ا‬ ‫امخالميذ‬ ‫كيات‬‫و‬‫سو‬ ‫ملـاجلة‬ ‫خـان‬‫املس‬ ‫وهللا‬ ‫ىضام‬‫ح‬ ,