4. Megközelítések
ISTE kompetenciarendszere:
digitális hozzáférés,
műveltség,
kommunikáció,
kötelezettség és felelősség,
etikett,
biztonság,
kereskedelem,
jog, -
egészség és közérzet
Forrás: Ollé János
5. Megközelítések
Aktív online tevékenységre épülő:
Offline világ és online világ
közösség számára is értékes,
produktívnak kell lennie
Oktatás útján lehet elsajátítani
Aktív és tevékeny részvétel
6. A digitális műveltség a tudás alapú
társadalom állampolgárainak
életvezetésében nélkülözhetetlen,
ezt mindenkinek meg kell tanulnia
(Kárpáti, A. 2011).
7. Digitális bennszülöttek
„Ezek a gyerekek beleszülettek az új technológia
világába, környezetük természetes részeként
veszik birtokukba, s helyezik mindennapi
tevékenységük és kultúrájuk középpontjába ...”
(D. Tapscott)
„Most egy olyan új generáció áll előttünk,
amelynek gondolkodási képességei roppantul
különböznek elődeiktől – ők a digitális
bennszülöttek.”
„Diákjaink „anyanyelvi” szinten beszélik a
számítógépek, a videojátékok és az
Internet digitális nyelvét.” (M. Prensky)
8. Digitális bennszülöttek
a mai fiatalok idegrendszere,
agyműködése, egész
gondolkodásmódja megváltozott
jobb agyféltekéjére hihetetlen
mennyiségű inger zúdul
a bal agyfélteke működtetésével
szaporodnak a gondok az iskolában
megugrott „diszes” gyerekek aránya
9. Digitális bennszülöttek
a memóriájuk kapacitása megnőtt,
de csak rövidtávon működik,
gyorsan felejtenek
gyorsan képesek felismerni
algoritmusokat, összefüggéseket
a „multitasking” igen jól megy nekik
gyors megoldások, újra
próbálkozások
nem mélyülnek el az egyes
problémákban (Szekszárdi Júlia)
12. A web2-es alkalmazások használatának gyakorisága (N=994)
700
600
500
400
300
200
100
0
saját blog blogot olvas blogban Flickr/PicasaZegyéb linkeket oszt meg Tw ittert használ Torrentezik Közösségi oldalát
postol/kommentel fotóalbumot szerkeszti (iw iw ,
szerkeszt MyVip, stb.)
13. Közösségi oldalak használata
Miért kedveled a közösségi oldalakat?
mert ott vannak a barátaim p<0,001
mert ott vannak az p<0,001
osztálytársaim
mert onnan értesülök a
programokról
mert onnan értesülök az lány
iskolai hírekről fiú
mert onnan értesülök a p<0,001
pletykákról
mert olyan "trendi" p<0,005
nem használom p<0,001
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
14. A fiatalok nyakig benne vannak
Kommunikálnak (facebook,
iwiw)
Szabadidejüket töltik (online,
számítógépes játék)
A technika csupán egy eszköz,
azonnali és állandó hozzáférést
tesz lehetővé az információhoz
és a kortársakhoz.
15. Digitális bennszülöttek – de nem
úgy
Nem használják jobban, csak nem félnek a
„tüzes víztől”
A bennszülöttek története teli van logikus,
kiszámítható, de elkerülhetetlen
változásokkal pl. értékek elszórása talmi
csillogásért, visszafordíthatatlan
változások után kétségbeesett és kudarcra
ítélt lázadás
Nem a fiatalok indították el a változást, de
ők fogják végigvinni
A mi felelősségünk az, hogy ne legyenek
digitális bennszülöttek
Kérdezni tanítás, okos megoldások a
megosztottságok csökkentésére
16. Prensky két gondolata
„Megdöbbentőnek tartom, hogy az oktatás
minőségének romlásával kapcsolatos sok
hűhó és vita közepette figyelmen kívül
hagyjuk a legalapvetőbb okot. Tanulóink
radikálisan megváltoztak. A mai diákok
már nem azok, akiknek a jelenlegi oktatási
rendszert tervezték.”
„Gyakran, a digitális bennszülöttek
szempontjából a digitális bevándorló
tanáruk úgy tanít, hogy arra nem érdemes
odafigyelni, összehasonlítva minden
mással, amit tapasztalnak – és utána őket
okolják, amiért nem figyeltek oda!”
17. Pedagógus szerep újraértelmezése
Paradigmaváltás szükségessége
Oktatás direkt és indirekt (támogató
formái közötti egyensúly
Tanulási folyamat
Személyre szabott oktatás
Kollaboratív tanulás
18. Pedagógus szerep újraértelmezése
"A tanár szerepe jelentősen módosul: a
tudásközvetítés fontossága csökken, a
segítésé, a tanácsadásé növekszik.
Tudásforrás - segítő - edző - tanulótárs
Ezzel párhuzamosan a diákszerep is
változik: a külső vezérlésről az
önirányításra helyeződik át a hangsúly:
Hallgató - tanuló - törekvő érdeklődő.
„ (Komenczi Bertalan)
19. Felhasznált szakirodalom:
Fehér Péter Milyen legyen az Internet-pedagógus?
http://www.ofi.hu/tudastar/milyen-legyen-egy
Bedő Ferenc: A digitális nemzedék és lehetséges hatása az
oktatásra http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=1019
Szabados Sándor: Digitális bennszülöttek. Oktatás-
Informatika.2009. 1. évfolyam, I.sz. 19.-24.
Ollé János: A digitális állampolgárság értelmezése és fejlesztési
lehetősége. Oktatás-Informatika. 2011. 3-4. sz.
http://www.oktatas-informatika.hu/2012/07/olle-janos-a-digitalis-alla
Komenczi Bertalan: Az információs társadalom és az oktatás. Új
Pedagógiai Szemle 2009.
Komenczi Bertalan: Elektronikus tanulási környezet. Gondolat
Kiadó, Budapest, 2009.
Tóth Mózer Szilvia-Lévai Dóra-Szekszárdi Júlia: Digitális Nemzedék
Konferencia 2012. Tanulmánykötet, ELTE PPK htpp://
digitalisnemzedek.hu
Fehér Péter: Az online generáció az informális társadalom
kapujában!? A „Netgeneráció 2010.” kutatás tapasztalatai ELTE
BTK, Budapest