ejemplo de plan de clase ENSI

3. ESTANDAR
DESEMPEÑOS
ESTANDAR
DESEMPEÑOS
ESTANDAR
DESEMPEÑOS
Nota: cuando es primero son las áreas y en cada una estándar y desempeño.
PROYECTOS TRANSVERSALES:
EDUCACIÒN AMBIENTAL
ADUCACIÒN PARA LA SEXUALIDAD
PREGUNTA GENERADORA: CÓMO SON LAS COSAS QUE NOS RODEAN??

4. TIEMPO
MOMEN
TO
DESEMPEÑO DOCENTE
10
MINUT
OS
APERTU
RA
Saludo en Ingles “good
afternoon”
Ubicación del tiempo
(calendario)
Llama a lista
Oración ángel de mi
guarda por la maestra (ver
anexo 1).
Dirige la ronda: “la
mariposa” (ver anexo 2) .
Indaga sobre la misma a
partir de preguntas ¿de
quién hablamos en la
canción? ¿qué hacía la
mariposa? ¿Qué sucedió?
Recordatorio de
acuerdos de trabajo.
El maestro pregunta
¿qué aprendimos ayer? La
clase pasada?
Realiza la pregunta
problematizadora ?Cómo
son las cosas que nos
rodean?
Se escriben los saberes
de los niños en el tablero
a medida que dan sus
respuestas.
DESEMPEÑO ESTUDIAN
RECURSOS
EVALUACIÓN
Responde el saludo.
Fotocopias
Reconoce el día, la hora y
el año.
Repite y aprende la
oración.
Canta e imita
movimientos.
Expresan los saberes
desde la ronda –
comprensión.
Responde al llamado de
su nombre.
Recuerda las normas y
aplica en clase.
Evoca acerca del trabajo
realizado.
Expresa los saberes
previos en torno a las
cosas que lo rodean.
Tablero
Participación de
los niños.
Se ubica en el
tiempo.
marcadores
Entonación de
la canción e
imita
movimientos.
Recuerda
normas de
trabajo y las
aplica.
Recuerda el
trabajo
desarrollado en
la clase anterior
acerca de…
Comunicación
de presaberes
relacionados
con las cosas
que lo rodea..

5. TIEMPO
MOMEN
TO
DESEMPEÑO DOCENTE
DESEMPEÑO ESTUDI
20
MINUT
OS
EXPLOR
ACIÓN
Y
DESCUB
RIMIEN
TO
Organiza el salón para la
disposición del trabajo por
grupos niños y niñas separadas.
Motiva a asumir roles: director
científico, secretario, encargado
del tiempo, encargado del
material )se entrega escarapela a
cada niño)
Se organizan en equipos para el
trabajo colaborativo.
Explica el trabajo a realizar . A
través de una caja misteriosa
(ver anexo 3) donde se encuentra
material para descubrir “el
misterio” utilizando los sentidos.
Comprende las instrucciones de
trabajo.
Descubre las cosas misteriosas
con el uso de sus sentidos.
Antes de entregar pregunta:
¿qué creen que hay en las cajas?
¿para qué sirven?, ¿Qué quieren
saber sobre esas cajas?
EVALUACIÓ
N
Escarape
las
Cajas
Capacidad
de trabajo
cooperativo
.
Frasquit
os con
piedras
Realizan conjeturas acerca de
las cosas misteriosas.
Asume roles y cumple con su
intenciòn.
RECURS
OS
Cumplimien
to de roles
de trabajo.
Barrilete
Descubrimi
ento de
objetos y
descripciòn
de los
mismos.
Mandari
na
 Los niños con los ojos
vendados descubren el objeto y
lo describen ante sus
compañeros.
Discuten, opinan, preguntan
acerca de lo que ven, huelen,
saborean, escuchan, palpan.
Los niños discuten y comparten
sus hallazgos a partir de una guía
de trabajo (ver anexo 4)
Hoja
aromátic
a
Hoja de
trabajo
Descripcion
es de los
objetos
presentado
s.
Ejecución
de taller
acerca de
los
sentidos.

6. TIEMPO
MOME
NTO
DESEMEPÑO DOCENTE
20
SOCIAL Explica el uso de los
MINUT IZACIÓ sentidos para poder
reconocer lo que les rodea.
OS
N
DESEMPEÑO ESTUDI
Comprende el uso de sus
sentidos para reconocer las
cosas que lo rodea.
(ver anexo 5)
Presenta láminas de
animales como la mariposa
de la canción, el mono se
refuerzan las vocales,
algunas consonantes y
nombres en ingles. (ver
anexo 6)
Identifica animales,
cualidades, movimientos y
formas de vida de los
mismos.
Explica el cuestionario (ver
anexo 7) donde se reconoce
el conocimiento de los
niños desde los sentidos.
Desarrolla el cuestionario
propuesto acerca de los
sentidos.
Realiza las siguientes
preguntas:
¿cuáles son los sentidos?
¿para que sirven?
Recuerda formas de
escritura de palabras.
Comprende que por medio
de sus sentidos reconoce el
mundo que lo rodea.
RECURSOS
cartelera
Láminas
de
animales.
Cuestionar
io.
EVALUACIÓN
Comprensión
de los sentidos
la importancia
de los mismos.
Usos y
cuidados.
Establecimient
o de relaciones
con
experiencias de
la vida
cotidiana.
Resolución de
cuestionario
reconociendo
los órganos de
los sentidos.
Respuestas a
preguntas
acerca de los
sentidos y
utilidad.

7. TIEMP
O
MOME
NTO
DESEMPEÑO DOCENTE
10
CIERRE Realiza la pregunta
problematizadora en el
MINUT Y
OS
ACTIVI tablero escribe las
conclusiones obtenidas y en
DADES el cuaderno se les pega la
COMP información para reforzar en
LEME
casa
(ver anexo 8)
NTARI
Escribe en el cuaderno
AS
recorto y pego la figura
humana y señalo los 5
órganos de los sentidos.
DESEMPEÑO ESTUDI
RECURS
OS
EVALUACIÓN
Amplia sus saberes acerca
de los sentidos.
Tablero
Evidencia en el cuaderno de
trabajo .
Marcad
ores
Respuestas al
como con las
cosas que lo
rodean. la
pregunta
problematizad
ora de manera
concreta.
Copias
Desarrolla actividades que
complementan reconocer los
sentidos.
Capacidad para
recortar y
pegar la figura
humana y
señalar los
órganos de los
sentidos.