A Internet tem hoje um papel fundamental na sociedade, a ponto de constituir, um símbolo de liberdade e partilha de informação. Durante os últimos anos, tem-se assistido a uma mudança significativa no que diz respeito à sua utilização, mudança esta que se espera ser constante e cada vez mais acentuada, com a evolução da tecnologia e a exigência dos seus utilizadores. Se no início da “era Internet” os utilizadores apenas trocavam e-mails e consultavam páginas Web, hoje assiste-se ao estabelecimento de relações informais e formais através da rede, recorrendo às redes sociais.
As Redes Sociais na Internet são hoje aceites de forma unânime, apesar das criticas, como uma ferramenta provocadora de mudanças na sociedade. Ignorar a sua influência e utilização será porventura o virar costas a um momento de ruptura, que se traduz numa alteração dos processos de sociabilização dos indivíduos.
Como podem os professores tirar partido desta ferramenta nos processos de ensino/aprendizagem? Qual o papel que desempenham na educação e quais os impactos imediatos que podem provocar nos sistemas de ensino? A resposta a estas perguntas pode despoletar algumas ideias que promovam um ensino virado para o Séc. XXI.
2. “Essaé a nova estrutura social da Era da Informação, pormimchamada de sociedadeemredeporqueéconstituída de redes de produção, poder e experiência, queconstroem a cultura da virtualidadenosfluxosglobaisosquais, porsuavez, transcendem o tempo e o espaço.” Manuel Castells (1999) As RedesSociais …
4. Características Abertura a váriaspessoas Relacionamentoshorizontais Constroiem-se e desfazem-se rápidamente Pessoasassumemidentidade Partilha de Informação
11. O Presente “As sociedadesactuaisestãoenvoltasnumprocesso de transformaçãocomplicado, nunca antes visto. Estatransformaçãoestá a afectar a forma comonosorganizamos, comotrabalhamos, comonosrelacionamos e comoaprendemos.” García, C. M. (2001)
12. A Internet Fenómenotecnológico do final do Séc. XX Ferramentaindispensável no Séc. XXI Mudançasignificativa de utilização
13. A Internet Join me Find me Um sentido Autoritária Passiva Estática Fechada Doissentidos Democrática Activa Dinâmica Colaborativa
14. A Internet Web semântica (significado dos dados / ligação dos dados) Web portátil e personalisada Pesquisainteligente ArtigoJornalPúblico: http://www.publico.pt/Tecnologia/o-que-e-a-web-30_1389325?p=1 Follow me
15.
16. Objectivos Permitiraosutilizadoresexpressarem-se de um modopessoal Contactarcom outros indivíduosquepartilheminteressessemelhantes Partilharinformaçõespessoais (taiscomo a idade, data de nascimento, osfilmes e livrosfavoritos, opiniões, entre outros) Convidaraoenvolvimento de terceiros, através da possibilidade de comentarosdiversoselementoscolocadosnessapáginapessoal Criarredes de “amigos”
18. + de 40% dos adultos (>30) online usam sites de redessociais 73% dos jovens online sãomembros de pelomenosumarede social 152 milhões de blogs na Internet Estudo da Pew Internet & American Life Project Fevereiro de 2010 As RedesemNúmeros
19. As RedesemNúmeros + de 500 milhões de utilizadoresactivos 50% ligamtodososdias + de 250 milhõesacedempordispositivosmóveis (maisactivos) 250 milhões de novosutilizadores (em 2010) Cadautilizador tem emmédia 130 amigos Tempo médio de utilização: 55 minutos / pordia + de 900 milhões de objectosparainteragir Utilizadormédiocria 90 items de conteúdopormês + de 30 biliões de conteúdospartihadospormês (links, fotos, notas, etc.) 20 milhões de aplicações (apps) instaladaspordia 70% de utilizadoresfora dos EUA 2.352.200 utilizadoresem Portugal (fonte: jornalPúblico, 31-05-2010) Fonte: Facebook statistics (Junho de 2011)
20. As RedesemNúmeros + de 200 milhões de utilizadores 110 milhões de tweets p/ dia Taxa de publicação de 1.200 tweets p/segundo 13% dos adultos dos EUA (40 milhões) usam o twitter 50% dos utilizadoresligampordispositivosmóveis + de 11 milhões de pessoasseguem @ladygaga Fonte: freshnetworks.com (Março de 2011)
23. As RedesemNúmeros 35 horas de vídeocarregado p/ minuto 60 dias > 60 anos O nº de videos carregadosem 60 dias > nº videos produzidospelas 3 maiorescadeiasamericanas (ABC, CBS, NBC) em60 anos 2 biliões de visitasporsemana Utilizadorespassamemmédia 15 minutospordia Vídeomaisvisto: Justin Bieber– “Baby ft. Ludacris” (+ de 561 milhões de visualizações) 70% do tráfegofora dos EUA Google comprou o youtubepor $1.65 biliões (Novembro 2006) Fonte: Search Engine Watch Website Monitoring Blog (Dados de 2010)
24. As RedesemNúmeros Mais de 3 milhões de pessoasestãoligadas e partilham videos empelomenosumarede social Consumo de videos do YouTube nasredessociais: Facebook: 46,2 anos p/ dia MySpace: 5,6 anos p/dia Orkut: 12,7 anos/dia Hi5: 1,2 anos /dia Fonte: Website Monitoring Blog (Dados de 2010)
26. As RedesemNúmeros Top Sites Ranking 1. Google 2. Facebook 3. Youtube 4. Yahoo 5. Blogger.com 6. Baidu 7. Wikipedia 8. Windows Live 9. Twitter 10. QQ.COM Fonte: www.alexa.comem 04-07-2011
30. Desmaterialização da sala de aula Destemporização da aula Mudança de aquisição vertical paraaquisição horizontal Variedade de formas de receberinformação e de comunicar Trabalhocolaborativo e assíncrono entre pessoas com fracoselos de ligação Literaciarecticular no curriculo ImpactosImediatos
33. “Part of using new tools in class is teaching students the proper use of these tools.” Three Teachers’ Answers to Questions on Classroom Microblogging, By KATHERINE SCHULTEN The New York Times, May 19, 2011
34. Fases de Integração Proposta Análise de conduta de utilização Sensibilização p/ segurança e privacidade Inclusão digital Plano de Literacia dos Media / Literacia Reticular Carta Europeia para uma Literacia dos Media Promoveractividadesatravés das redes Explorar o conceito do backchannel Publicação de conteúdos (textos, vídeos, imagens, …) Participaçãoemforunstemáticos Construção de materiaisdisponíveis online …
37. Obrigado pela Atenção! hmartires@sapo.pt | marisamartires@gmail.com http://hmartires.blogspot.com
38. Sites de Interesse Swicki(pesquisapersonalizada e inteligente) http://www.eurekster.com/ Evri(pesquisa news feeds nahora) http://www.evri.com/ Wink (pesquisa de pessoas) http://wink.com/ Hakia (pesquisa semântica) http://hakia.com/ Mashups http://middlespot.com/ Ning(criarredessociaispersonalizadas) http://www.ning.com/ Quora(rede de perguntas&respostas) http://www.quora.com/ http://shapado.com/(versão open source) Google+ https://plus.google.com/
39. Barnes, J. A. "Class and Committees in a Norwegian Island Parish", Human Relations 7:39–58 CASTELLS, Manuel. A Era da Informação: economia, sociedade e cultura, vol. 3, São Paulo: Paz e terra, 1999 García, C. M. (2001). Aprender a Enseñar para la Sociedad del Conocimiento. Revistacomplutense de educación, 12 (2), 531-593. Referências
40. Ligações de Interesse BBC - SuperPower: Visualising the internet http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/8562801.stm YouTube Statistics http://searchenginewatch.com/article/2073962/New-YouTube-Statistics-48-Hours-of-Video-Uploaded-Per-Minute-3-Billion-Views-Per-Day http://www.viralblog.com/research/youtube-statistics/ http://www.website-monitoring.com/blog/2010/05/17/youtube-facts-and-figures-history-statistics/ Facebook’s Privacy Policy http://www.facebook.com/policy.php ProjectosEuropeus http://www.saferinternet.org http://www.sigur.info/ http://www.safetube.eu/ RedesSociaisna Internet
41. Ligações de Interesse Wiki Paulo Querido http://wiki.pauloquerido.pt Web Technologies, Games and The Future of Learning http://www.penn-olson.com/2010/11/25/future-of-learning/ How Social Media is Changing the Education Industry http://www.penn-olson.com/2011/04/10/social-media-education-infographic/ Social Media in the Classroom http://www.nytimes.com/2011/05/13/education/13social.html?_r=2&pagewanted=all http://www.quora.com/What-are-the-ways-professors-or-students-use-social-media-in-the-classroom http://www.quora.com/Teaching/What-will-classrooms-look-like-in-the-future http://www.quora.com/How-can-I-best-use-Quora-as-a-tool-for-the-classes-I-teach ContextoEducativo
Notes de l'éditeur
Uma rede social éumaestrutura social compostaporpessoasouorganizações, conectadaspor um ouváriostipos de relações, quepartilhamvalores e objetivoscomuns.Podem sea familia de umapessoa, vizinhosou amigos com quemelaestásocialmenteenvolvida.
relacionamentoshorizontais e nãohierárquicos entre osparticipantes
ORGANIZAÇÃO EM REDENa base de muitas actividades politicas e movimentos sociais:movimento dos direitos humanos (1948 – Declaração Universal dos Direitos Humanos)movimento feminista (séc. XVIII / séc. XX: anos 60)movimento da paz (anos 60)
ORGANIZAÇÃO EM REDENa base de muitas actividades politicas e movimentos sociais:movimento dos direitos humanos (1948 – Declaração Universal dos Direitos Humanos)movimento feminista (séc. XVIII / séc. XX: anos 60)movimento da paz (anos 60)
ORGANIZAÇÃO EM REDENa base de muitas actividades politicas e movimentos sociais:movimento dos direitos humanos (1948 – Declaração Universal dos Direitos Humanos)movimento feminista (séc. XVIII / séc. XX: anos 60)movimento da paz (anos 60)
Exemplos de RedesSociais - SociedadeMilitarRomana - Promoção do cultoaodeus Jupiter - Movimento dos direitoscivis dos Afro-americanos - Movimento Hippie
Exemplos de RedesSociais - SociedadeMilitarRomana - Promoção do cultoaodeus Jupiter - Movimento dos direitoscivis dos Afro-americanos - Movimento Hippie
Exemplos de RedesSociais - SociedadeMilitarRomana - Promoção do cultoaodeus Jupiter - Movimento dos direitoscivis dos Afro-americanos - Movimento Hippie
Durante os últimos anos, tem-se assistido a uma mudança significativa no que diz respeito à utilização da Internet, mudança esta que se espera ser constante e cada vez mais acentuada, com a evolução da tecnologia e a exigência dos seus utilizadores. Se no início da “era Internet” os utilizadores apenas trocavam e-mails e consultavam páginas Web, hoje assiste-se ao estabelecimento de relações informais e formais através da rede, recorrendo às redes sociais.
Se na fase inicial da Web 1.0 se explorou o conceito de “Find me” (encontra-me) em que se apostou na criação de páginas e hiperligações entre elas, a Web 2.0 explora o conceito de “Join me” (juntar a) em que toda a gente se quer ligar a toda a gente, através de redes sociais. A web 2.0 é uma mudança social. A parte técnica da web não mudou muito.
A web 3.o seráconduzidapormudançastenológicas.
Desmaterialização da sala de aula: a escolaestáemtodo o lado (e o ensinoàdistância a aumentar)Destemporização da aula: as relações professor-aluno, aluno-aluno e aluno-informaçãoocorrememqualqueralturaSubstituição da forma de aquisição vertical pelaaquisição horizontal: informação e processamentoconjuntoefetuadosemrede com os paresVariedade de formas de receberinformação, variedade de autoridades e diluição da respetivaimportância individual, variedade de formas de comunicarTrabalhocolaborativo e assíncrono entre pessoas com fracoselos de ligaçãoLiteracia reticular: domínio de maisformas de comunicar e de funcionaremrede tem de ser parteintegrante do curriculo
As RedesSociaisna Internet nãosubstituem, adicionam
As RedesSociaisna Internet nãosubstituem, adicionam
“Part of using new tools in class is teaching students the proper use of these tools”:nãoapenas o usotécnico, mas o uso social. Anonimato, privacidade, conduta, reputação.
