1. Competiţia Naţională pentru obţinerea certificatului
“ŞCOALĂ EUROPEANĂ”
EDIŢIA 2012
FORMULAR DE CANDIDATURĂ
Formularul va fi însoțit de:
• UN PORTOFOLIU ILUSTRATIV
• COPIE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
• COPII ALE PLANURILOR MANAGERIALE ANUALE ( 2009-2010,
• 2010-2011,2011-2012).
DATA LIMITĂ : 15 MARTIE 2012
1. Date despre instituţia de învăţământ
Denumirea instituţiei şcolare Colegiul Tehnic”Gheorghe Balş” Adjud
Adresa Str.Republicii, nr.107, Adjud, Judetul Vrancea
Nr. telefon/fax
0237640681
Email gsaadjud@yahoo.com
Website www.colegiulbals
Numele directorului Prof.ing.Bîrlă Maria
Date de contact (tel. şi e-mail) mariana_birla@yahoo.com
1

2. Scurt istoric al Colegiului Tehnic "Gheorghe Balș" - Adjud
Școala noastră are o veche și bogată tradiție în pregătirea de specialiști.
În anul 1974, Școala Profesională de Mecanici Agricoli se transformă in Liceul Agroindustrial, având alături de
clasele de curs profesional și două clase de curs liceal. În anul școlar 1975-1976, pentru clasa a IX-a sunt repartizate
4 clase.
În anul școlar 1976-1977, prin Ordinul ministrului agriculturii, nr. 1421 din 05.07.1976, pentru prima dată, Liceul
Agroindustrial Adjud pregătește elevi, atât pentru treapta I, cât și pentru treapta a II-a. În anul 1978 intră în
producție prima promoție de 31 de elevi.
Din anul 1990, liceul a fost angrenat în programe de modernizare și reorientare tehnico-profesională, astfel că din
anul școlar 1992-1993 funcționează ca Grup Școlar Agricol, în baza Ordinului Ministerului Învățământului și
Științei nr. 36761 din 05.10.1992.
La 27 aprilie 2006, Consiliul Profesoral al Grupului Școlar Agricol Adjud a hotărât în unanimitate ca liceul să
poarte numele istoricului născut în Adjud, Gheorghe I. Balș. Hotărârea a fost aprobată de Inspectoratul Școlar
Județean - Vrancea care a înaintat cererea Ministerului Educației și Cercetării.
Prin Ordinul Ministerului Educației și Cercetării, nr. 5212 din 25 septembrie 2006 s-a aprobat schimbarea
denumirii Grupului Școlar Agricol Adjud în Colegiul Tehnic "Gheorghe Balș", începând cu anul școlar 2006-2007.
Colegiul Tehnic “Gheoghe Balş” nu a rămas şi nu ramâne indiferent faţă de marea bogăţie de forme de
educaţie pe care se structurează comunicarea umană contemporană. Prin toate activităţile derulate se doreşte
promovarea unui învăţământ de calitate, modern, flexibil, stimulativ si creativ, bazat pe experienţă,
2

3. performanţă, tradiţii şi valori într-un parteneriat real şcoală – comunitate care să formeze cetăţeni activi
capabili să se integreze cu succes in viaţa comunităţii
2. Descrieţi, pe scurt, cele mai importante caracteristici ale şcolii dumneavoastră, relevante pentru
dimensiunea europeană în educaţie
-Scoala noastra, are un efectiv de 878 de elevi si ..... profesori, fiind o scoala de traditie care functioneaza din
anul 1974.
-promovarea în ultimii 3 ani a relatiilor de parteneriat cu alte state europene: Franţa, Portugalia, Republica
Moldova;
-dezvoltarea organizaţională este o prioritate a echipei manageriale;
-diversificarea ofertei curriculare şi extracurriculare din perspectiva îmbunătăţirii continue a calităţii actului
didactic;
-integrarea în viaţa comunităţii prin derulare de proiecte comune cu Consiliul Local al municipiului Adjud,
judeţul Vrancea;
-cunoasterea si promovarea exemplelor de buna practica cu impact asupra succesului scolar in Comunitatea
Europeana:
-formarea de competente psiho-pedagogice didactice si sociale care aplicate in plan practic-operational sa
favorizeze succesul scolar;
-sustinerea antreprenoriatului si a legaturii cu piata muncii;
-imbunatatirea calitatii si cresterea volumului cooperarii multilaterale intre institutiile de invatamant preuniversitar
din Europa;
-dezvoltarea de competente in utilizartea noilor tehnologii informationale si de comunicatie:(scoala noastra are
cursuri de ORACLE/ ECDL)
-sprijinirea elevilor in vederea dezvoltarii de competente transversale precum competente de relationare
interpersonala, competente civice, interculturale si spiritul antreprenorial cu scopul de a facilita adaptarea la o
societate in continua schimbare si la cerintele pietei muncii;
3

4. 3. Indicaţi trei dintre cele mai importante valori EUROPENE dezvoltate în şcoala dumneavoastră şi cele mai
relevante acţiuni prin care aţi contribuit la promovarea şi dezvoltarea acestor valori
-responsabilizarea elevilor pentru propria lor formare şi dezvoltare prin promovarea metodelor didactice active
şi implementarea strategiilor didactice moderne
- îmbunătăţirea calităţii şi consolidarea dimensiunii europene în educaţie, încurajarea învăţării limbilor străine şi
a cooperării transnaţionale între şcoli, promovarea conştiinţei interculturale şi a inovaţiei în ceea ce priveşte
metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale - Comenius, Leonardo Da Vinci ,Oracle, ECDL
-asigurarea unui serviciu educational echitabil, eficient si de înaltă calitate , deziderat realizat printr-o
proiectare, implementare, evaluare curriculară şi extracurriculară conform standardelor de calitate
4

5. 4.Argumentaţi faptul că derularea activităţilor/proiectelor/programelor comunitare*
a) a contribuit la îndeplinirea misiunii şcolii şi
b) a condus la dezvoltarea dimensiunii europene a educa ției în instituţia dumneavoastră
Viziunea scolii
Motto:”Viitorul atarna de ceva mai sigur decat geniu si talent,atarna de munca noastra a fiecaruia"
SIMION MEHEDINTI
Educarea tinerilor în spiritul cetateniei democratice, pregatirea lor pentru a fi cetateni ai unei Europe unite.
Misiunea scolii
Scoala noastra va fi locul unde fiecare elev îsi atinge maximum de capacitati intelectuale, morale, civice si de
lucru în echipa pentru a se integra în mediul social concurential.
În scoala noastra elevul va beneficia de un învatamânt:
-retehnologizat (laboratoare dotate corespunzator, accesul la comunicatii electronice, functionarea retelei
informationale, tehnologii didactice audiovizuale modernizate);
-recuplat cu nevoile de calificare, mobilitate si flexibilitate resimtite de economie prin piata muncii, administratia
locala, viata sociala si cultura societatii noastre românesti si europene;
5

6. -deschis, promovând egalitatea sanselor, ce sa dezvolte dimensiunea europeana în educatie la toate nivelurile si sa
faciliteze accesul larg, transnational, la resursele educationale din Europa;
-cu standarde ridicate, orientat spre cercetarea stiintifica si inovarea în practica pedagogica si în elaborarea
materialelor educationale, prin utilizarea noilor tehnologii informationale si de comunicare;
-bazat pe un management profesional în toate domeniile functionale esentiale si prin toate functiile manageriale
recunoscute.
Scoala noastra se va transforma într-un real centru de iradiere a stiintei si culturii la nivel local, national si
european, devenind centru de resurse educationale si de servicii oferite comunitatii.
Demersul nostru educational, alaturi de familie si comunitate, are ca ideal dezvoltarea libera, integrala si
armonioasa a individualitatii umane, formarea personalitatii autonome si creative a tinerilor ce vor deveni adepti
pentru integrarea socio-culturala si profesionala deplina într-o lume dinamica, supusa unor transformari continue.
Scoala noastra va forma un absolvent autonom, responsabil, în masura sa decida asupra propriilor trasee de
dezvoltare profesionala.
În parteneriat cu ceilalti factori interesati de educatie, scoala va functiona într-un proces al „transparentei” si al
„transferabilitatii” competentelor profesionale
5. Faceţi o scurtă prezentare a principalelor activităţi/proiecte/programe comunitare* în care a fost
implicată şcoala dumneavoastră/personalul didactic al şcolii în perioada sept. 2009- sept. 2011.
1.*
Activitatea/proiectul CONFLUENTE PROIECT INTERJUDETEAN
1. Perioada în care s-a derulat 2010
2. Grup ţintă şi beneficiari, la Elevii si cadrele didactice de la unitatile implicate in proiect
nivelul parteneriatului 60 prescolari ,200 elevi clasele V-VIII,500 elevi clasele IX-XII,30 cadre
didactice,agenti economici,primaria municipiului Adjud
3. Coordonator Echipa de proiect prof.Birla Maria,prof.Sava Cecilia,prof.Apostu
Tatiana,prof.Mihai Savin,prof.Andronic Lenuta
4. Obiective *Cresterea gradului de educatie ecologica asupra grupului tinta implicat in
proiect,si anume elevii din invatamantul preuniversitar si populatia adulta
*Proiectul a urmarit doua dimensiuni una educationala,de voluntariat si
educatie ecologica si una practica de ecologizare , selectare si transport a
deseurilor in locuri special amenajate.
*Dezvoltarea colaborarii dintre scoala , autoritati locale,agenti
6

7. economici,parinti
*Dezvoltarea capacitatii de comunicare de lucru in echipa,de a raspunde la
situatii noi si complexe de cunoastere
5. Ariile curriculare implicate Tehnologii/Limba si comunicare/Om si societate
6. Produsele finale si rezultatele *portofoliu cu calendare ecologice,fluturasi cu mesaje ecologice,materiale de
obţinute şi gradul lor de utilizare informare referitoare la colectarea deseurilor,
concretă la nivelul *panouri expoztionale
parteneriatului, al instituţiei şi în *vizite tematice,studii practic aplicative si analize de laborator
afara acesteia
*activitati practic aplicative care s-au finalizat cu expozitie de oua
incondeiate,desene si felicitari din materiale reciclabile
*work-shop-ul cu tema Apa de la mister la miracol
*activitati de impadurire,amenajare si ecologizare a spatiului verde din curtea
scolii si imprejurimi
*campanii de colectare a hartiei in colaborare cu S.C.VRANCART S.A Adjud
*concursuri si dezbateri pe teme ecologice ,desene
*diplome,parada modei cu vestimentatie din materiale reciclabile
7. Metodele de evaluare si de *simpozion interjudetean Impreuna pentru natura
diseminare folosite *spectacol cultural-educativ-cantece,dansuri
tematice,poezie,eseuri,referate,scenete pe teme ecologice,lansarea imnului
micilor ecologisti
8. Impactul (asupra instituţiei, Creşterea numarului de elevi implicaţi în proiecte comunitare
personalului şcolii, elevilor, Acumularea de noi experiente
părinţilor, comunităţii locale, Responsabilizarea scolii in promovarea si imbunatatirea comunicarii si a
etc.) imaginii scolii in societate
9. Caracterul Varietate in derularea activitatilor
inovator Elevii de liceu devin formatori pentru elevii din ciclul prescolar
,primar,gimnazial
Dezvoltarea de competente -comunicare ,lucru in echipa ,dobandirea unui
sistem de cunostinte coerent in vederea formarii unui comportament
aptitudinal,atitudinalsi actional care sa duca la o mai buna protejare a
naturii,sensibilizare,responsabilizare
10. Sustenabilitatea activităţilor Resursele proprii ale participanţilor/ sponsorizări
desfăşurate şi a rezultatelor Promovarea in revista scolii MOZAIC
obţinute la nivel instituţional şi la Identificarea de noi parteneri
7

8. nivelul parteneriatului
Nr. Activitatea/Proiectul Oracle Academy - Proiectarea şi programarea bazelor de date cu SQL
crt.
1 Perioada în care s-a derulat 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012
Grup țintă și beneficiari la Elevii clasei a XI-a
2
nivelul parteneriatului
3 Coordonator prof.Mitrofan Valentin Marian
Obiective Creşterea interesului elevilor pentru studiul informaticii.
Însuşirea termenilor specifici domeniului IT.
Dobândirea cunoștințelor și deprinderilor necesare pentru proiectarea bazelor
4
de date;
Dobândirea cunoștințelor și deprinderilor necesare pentru programarea
bazelor de date cu SQL ANSI și proprietar Oracle
5 Ariile curriculare implicate Tehnologii
6 Produse finale, rezultatele Diplomă absolvire curs;
obținute și gradul lor de Portofolii ale proiectelor și temelor de casă.
utilizare concretă la nivelul Posibilitatea susținerii examenelor de certificare industrială (PROMETRIC);
parteneriatului, al instituției și Posibilitatea angajării în industria IT și în alte ramuri industriale în care se
în afara acesteia exploatează baze de date.
Posibilitatea echivalării examenelor de baze de date pentru cei care vor urma
facultăți la care se susțin asemenea examene.
Creşterea unor generaţii de elevi interesaţi de învăţarea prin proiecte extra-
curriculare
Îmbunătăţirea performanţelor individuale, atât pentru cadrele didactice
implicate cât şi pentru elevii participanţi şi învăţare continuă prin:
Evaluare - autoevaluare şi solicitare de feed-back.
• Specializare prin aprofundarea cunoştinţelor existente.
• Deschidere prin învăţarea continuă a unor elemente noi.
8

9. • Oferirea de metode/tehnici noi de învățare
Metode de evaluare și de Teste on-line, examene parțiale de semestru și examene finale de semestru.
diseminare obținute Urmărirea sistematică a rezultatelor afișate în rapoartele Oracle Academy.
Popularizarea proiectului printre elevii școlii, în special cei de clasa a X-a
7 pentru reluarea cu un nou ciclu a proiectului
Popularizarea proiectului printre elevii școlilor generale care constituie baza
de selecție a viitorilor elevi ai scolii noastre în scopul atragerii unor viitori elevi
valoroși.
Impactul (asupra instituției, Creșterea nivelului de cunoștințe în domeniul IT și în cel al bazelor de date în
personalului școlii, elevilor, special;
8 părinților, comunității locale, Creșterea șanselor de angajare;
etc). Creşterea prestigiului şcolii şi a disciplinelor implicate
Deprinderea cu formele de educație pe întreg parcursul vieții.
9 Caracterul inovator Se utilizează învățarea la distanță, asistată de calculator
Sustenabilitatea activităților Activităţile proiectului valorizează experienţa cotidiană a fiecărui participant,
desfășurate și a rezultatelor ca ancoră în achiziţionarea noilor abilităţi şi competenţe;
obținute la nivel instituțional și Acţiunile proiectului au cimentat relaţii la nivel uman care vor dura mult în
la nivelul parteneriatului timp. Deja am demarat acţiuni de continuare a proiectului pentru anul şcolar
10 2011-2012.
Şcoala a câştigat deschidere prin promovarea valorilor redefinite cu aceasta
ocazie.
Racordarea la pulsul european al şcolii ne-a întărit convingerea că avem
multe de oferit şi elevi care ştiu să aprecieze ceea ce primesc.
Activitatea/Proiectul European Computer Driving Licence
Nr.
crt Permisul european pentru conducerea calculatorului
.
1 Perioada în care s-a derulat Anul scolar 2011-2012
Grup tintă si beneficiari la Elevii tuturor claselor din Colegiul Tehnic „Gheorghe Bals”
2
nivelul parteneriatului Cadrele didactice participante.
9

10. 3 Coordonator prof.Mitrofan Valentin Marian, prof.Puscas Gabriela
Obiective Creşterea interesului elevilor pentru studiul tehnologiei informatiei.
Însuşirea termenilor specifici domeniului IT.
4
Dobândirea cunostintelor si deprinderilor necesare pentru utilizarea
calculatorului, a aplicatiilor de birou si a internetului;
5 Ariile curriculare implicate Tehnologii
Produse finale, rezultatele Certificat ECDL complet;
obtinute si gradul lor de Creşterea unor generaţii de elevi interesaţi de învăţarea prin proiecte extra-
utilizare concretă la nivelul curriculare
parteneriatului, al institutiei si Îmbunătăţirea performanţelor individuale pentru elevii participanţi prin
6
în afara acesteia învăţare continuă.
Cresterea sanselor de angajare în domeniile în care se utilizează tehnologia
informatiei
Metode de evaluare si de Teste on-line
diseminare obtinute Popularizarea proiectului printre elevii scolii în scopul atragerii de noi
participanti
7
Popularizarea proiectului printre elevii scolilor generale care constituie baza
de selectie a viitorilor elevi ai scolii noastre în scopul atragerii unor viitori elevi
valorosi.
Impactul (asupra institutiei, Cresterea nivelului de cunostinte în domeniul IT;
personalului scolii, elevilor, Cresterea sanselor de angajare;
8
părintilor, comunitătii locale, Creşterea prestigiului şcolii şi a disciplinelor implicate
etc). Deprinderea cu formele de educatie pe întreg parcursul vietii.
9 Caracterul inovator Se utilizează examinarea on-line;
Sustenabilitatea activitătilor Activităţile proiectului valorizează experienţa cotidiană a fiecărui participant,
desfăsurate si a rezultatelor ca ancoră în achiziţionarea noilor abilităţi şi competenţe;
obtinute la nivel institutional si Acţiunile proiectului au cimentat relaţii la nivel uman care vor dura mult în
la nivelul parteneriatului timp.
10
Şcoala a câştigat deschidere prin promovarea valorilor redefinite cu aceasta
ocazie.
Racordarea la pulsul european al şcolii ne-a întărit convingerea că avem
multe de oferit şi elevi care ştiu să aprecieze ceea ce primesc.
10

11. Activitatea/proiectul
PROIECT JUDETEAN ETHOSUL SCOLAR VACANTA MEA IN EUROPA
1. Perioada în care s-a derulat MAI 2011
2. Grup ţintă şi beneficiari, la Toate unitatile de invatamant din judet
nivelul parteneriatului
3. Coordonator Prof.Birla Maria,Prof.Apostu Tatiana,Prof.Sava Cecilia
4. Obiective Stimularea creativitatii tinerilor si popularizarea spatiului european
5. Ariile curriculare implicate Limba si comunicare/Om si societate
6. Produsele finale si rezultatele Premii,diplome,obiecte purtand insemnele Uniunii Europene
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de Materialele au fost evaluate de catre un juriu format din reprezentanti ai
diseminare folosite Biroului de Relatii Internationale precum si un reprezentant al Inspectoratului
Scolar Judetean Vrancea
8. Impactul (asupra instituţiei, - Implementarea dimensiunii europene în munca din şcoală.
personalului şcolii, elevilor, -Activităţile în limba engleză au avut un impact deosebit de benefic asupra
părinţilor, comunităţii locale, elevilor, au contribuit la îmbunatăţirea culturii lor generale, a cunoştinţelor de
etc.) limba engleză, i-au sensibilizat pozitiv.
-Imbunătăţirea remarcabila a vocabularului şi a conversaţiei în limba
engleză
9. Caracterul Formarea unor abilitati de munca in echipe complexe,constituite nonformal
inovator care promoveaza cooperarea intre principalii actori in educatiei scolare-elevi
si cadre didactice
10. Sustenabilitatea activităţilor Participarea elevilor de la toate liceele din judet
desfăşurate şi a rezultatelor Asigurarea promovarii imaginii scolii in societate
obţinute la nivel instituţional şi la Responsabilizarea elevilor si dezvoltarea abilitatilor de comunicare ,artistice ,
nivelul parteneriatului civice ale acestora.
Activitatea/proiectul Let’s do it Romania-cel mai mare proiect de implicare civica si sociala
11

12. pe baza de voluntariat
1. Perioada în care s-a derulat 2009,2010,2011,2012
2. Grup ţintă şi beneficiari, la Profesorii diriginti si elevii Colegiului Tehnic „Gh.Bals”
nivelul parteneriatului
3. Coordonator Prof.Birla Maria, prof. Apostu Tatiana, Prof.Botezatu Violeta,prof.Urda
Rodica, prof.Sava Cecilia
4. Obiective Recunoasterea respectului pentru mediul inconjurator
Comportament responsabil fata de mediu
Dezvoltarea capacitatii de comunicare de lucru in echipa,de a raspunde la
situatii noi si complexe de cunoastere
Implicarea autoritatilor centrala si locale in vederea organizarii activitatii, a
operatorilor de salubritate,a persoanelor publice si a mass-mediei
5. Ariile curriculare implicate Toate ariile curriculare
6. Produsele finale si rezultatele Diplome,mobilizarea cat mai multor voluntari in vederea strangerii deseurilor
obţinute şi gradul lor de utilizare din zonele limitrofe administrate de Primaria Locala
concretă la nivelul Realizarea unor comunicate de presa in mass-media locala
parteneriatului, al instituţiei şi în Incheierea unui parteneriat cu un reprezentant al organizatorilor proiectului
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de fotografii,raportul final
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei, Responsabilizarea elevilor,implicarea unui numar cat mai mare de elevi
personalului şcolii, elevilor, voluntari care si-au dat concursul pentru imbunatatirea calitatii vietii si
părinţilor, comunităţii locale, imaginii publice
etc.)
9. Caracterul Implicarea unor sponsori pentru acoperirea unei parti cat mai mari din
inovator materialele necesare de lucru
Identificarea si implicarea unor parteneri de actiune pentru ridicarea unei
parti din deseurile ce pot fi valorificate prin co-incinerare sau reciclare
10. Sustenabilitatea activităţilor In conformitate cu obligatiile asumate de Romania prin Tratatul de Aderare
desfăşurate şi a rezultatelor la Uniunea Europeana,capitolul-Managementul Deseurilor,in perioada
obţinute la nivel instituţional şi la urmatoare se impune realizarea unor investitii importante in sistemele
nivelul parteneriatului aferente serviciilor publice de salubrizare a localitatilor
Masuri responsabile pentru a asigura eliminarea si recuperarea deseurilor
12

13. Activitatea/proiectul PROIECT NATIONAL TRADITII SI OBICEIURI LA ROMANI
1. Perioada în care s-a derulat 2010-2011editia I, 2011-2012 editia II
2. Grup ţintă şi beneficiari, la 100 Prescolari,600 elevi clasele I-XII,100 cadre didactice,parinti,comunitate
nivelul parteneriatului Invitati speciali elevi si cadre didactice din Republica Moldova
3. Coordonator Echipa de proiect formata din prof.Birla Maria,prof.Apostu
Tatiana,prof.Ceamburu Simona,prof.Sava Cecilia,prof.Botezatu
Violeta,prof.Urda Rodica,prof.Albeiu Alina,prof.Ivan Tatiana,prof.Matei
Daniel.prof.Maftei Nicolaie,prof.Draghici Marian,informatician Puscas
Gabriela
4. Obiective Cunoasterea si valorificarea obiceiurilor si traditiilor romanesti prin
respectarea ,participarea si transmiterea lor generatiilor actuale si viitoare
precum si dezvoltarea afectiva a personalitatii individului prin educarea laturii
moral crestine si artistice
Atragerea prescolarilor/elevilor in organizarea de activitati cu caracter
extracurricular
Stimularea creativitatii
Dezvoltarea relatiilor de parteneriat intre unitatile scolare participante
5. Ariile curriculare implicate Limba si cominicare/Om si societate
6. Produsele finale si rezultatele Popularizarea concursului,regulamentul de participare,fisa de
obţinute şi gradul lor de utilizare inscriere,acordul de parteneriat pe www.didactic.ro si pe
concretă la nivelul www.colegiulgheorghebals.ro
parteneriatului, al instituţiei şi în Panouri expozitionale,icoane pe sticla ,ornamente de craciun ,prezentari
afara acesteia POWER POINT,masti, CD, parada costumelor populare ,spectacol cu tema
sarbatorilor de iarna
7. Metodele de evaluare si de Raport de autoevaluare,Mapa evenimentului,Diplome,Fotografii
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei, Participarea unui numar cat mai mare la activitatile desfasurate
personalului şcolii, elevilor, Comunicarea deschisa elevi- cadre didactice,elevi-comunitate locala,parinti-
părinţilor, comunităţii locale, scoala-comunitate
etc.) Oportunitatea familiarizarii beneficiarilor cu cultura tarilor europene
9. Caracterul Dezvoltarea orizontului de cunoastere al elevilor prin participarea la oricare
inovator din sectiunile proiectului
13

14. Implicarea parintilor si a comunitatii alaturi de elevi
10. Sustenabilitatea activităţilor Mentinerea si dezvoltarea parteneriatelor incheiate
desfăşurate şi a rezultatelor Atragerea de noi parteneri in vederea derularii activitatilor din cadrul
obţinute la nivel instituţional şi la proiectului
nivelul parteneriatului Popularizarea proiectului la cercurile pedagogice precum si prin
www.didactic.ro-evenimente,mass-media editarea unui album cu cele mai
reprezentative lucrari
Activitatea/proiectul SAPTAMANA EDUCATIEI GLOBALE PACE SI NONVIOLENTA PENTRU
COPIII LUMII
1. Perioada în care s-a derulat 13-19 noiembrie 2010 perioada cuprinsa in programul european EDUCATIA
GLOBALA initiat de CONSILIUL EUROPEI-CENTRU NORD-SUD
2. Grup ţintă şi beneficiari, la Elevi si copii de gradinita ,parinti, invatatori,profesori
nivelul parteneriatului
3. Coordonator prof.Tatarascu Gabriela, ed.Ilie Dana
4. Obiective Dezvoltarea unor activitati de constientizare a problematicii violentei in
randul, prescolarilor,scolarilor si elevilor
Implicarea activa in activitati de prevenire si combatere a violentei in mediu
scolar si extrascolar
Reducerea actelor de violenta
5. Ariile curriculare implicate Limba si comunicare/Om si societate/Matemetica si stiinte
6. Produsele finale si rezultatele Afise,colaje,expozitie desene,pliante,prezentari POWER
obţinute şi gradul lor de utilizare POINT,dezbateri,studii de caz,activitati sportive,activitati pe ateliere,fotografii
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de chestionare,portofoliu,albumul activitatilor,produse ale activitatii pe
diseminare folosite ateliere,mediatizare pe site-ul www.didactic.ro
8. Impactul (asupra instituţiei, Educarea nonviolenta a tuturor celor implicati,gestionarea propriilor
personalului şcolii, elevilor, comportamente,asimilarea unor metode de relationare
părinţilor, comunităţii locale, nonviolente,dezvoltarea si adoptarea unui comportament echilibrat in relatiile
etc.) cu ceilalti
14

15. Incurajarea copiilor ,tinerilor si profesorilor sa initieze activitati educationale in
domeniul cetateniei globale
9. Caracterul Formarea unui comportament bazat pe respectarea drepturilor omului
inovator Dezvoltarea abilitatilor personale si sociale necesare convietuirii in armonie
cu ceilalti
Intelegerea de catre tineri a proceselor complexe care determina
violenta,conflictele la nivel individual ,de grup,national si global
10. Sustenabilitatea activităţilor Mentinerea parteneriatelor incheiate cu Politia Locala,mass-media,Primaria
desfăşurate şi a rezultatelor municipiului Adjud
obţinute la nivel instituţional şi la Diseminarea informatiei la clase si in cadrul sedintelor cu parintii
nivelul parteneriatului Mediatizare pe site-ul www.didactic.ro
Activitatea/proiectul DO YOU SPEAK EUROPEAN?
1. Perioada în care s-a derulat 2009
2. Grup ţintă şi beneficiari, la echipe de elevi clasele IX-XII ,cadre didactice
nivelul parteneriatului
3. Coordonator prof.Ceamburu Simona
4. Obiective Pregatirea si prezentarea viziunii tinerilor in ceea ce priveste intrebarea :Ce
inseamna EUROPA pentru voi?
Familiarizarea elevilor români cu limba engleză
Îmbunatăţirea abilităţilor de conversaţie în limba engleză ;
Perfecţionarea pronunţiei în limba engleză ;
Apropierea elevilor în raport cu valori culturale britanice;
Dezvoltarea abilităţilor de lectură şi scriere în limba engleză;
Încurajarea elevilor de a-şi depăşi orice urmă de timiditate prin socializare cu
ceilalţi participanti
Îmbogaţirea vocabularului elevilor în ceea ce priveşte limba engleză.
5. Ariile curriculare implicate Limba si comunicare/Om si societate
6. Produsele finale si rezultatele creatii personale,diplome
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
15

16. afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de Evaluarea formativă continuă, observarea sistematică,
diseminare folosite Fotografii cu activităţile realizate.
8. Impactul (asupra instituţiei, Activităţile în limba engleză au avut un impact deosebit de benefic asupra
personalului şcolii, elevilor, elevilor, au contribuit la îmbunatăţirea culturii lor generale, a cunoştinţelor de
părinţilor, comunităţii locale, limba engleză, i-au sensibilizat pozitiv.
etc.) Părinţii elevilor au fost foarte mulţumiţi de progresul înregistrat de copii.
Elevii participanti şi-au îmbunătăţit remarcabil vocabularul şi conversaţia în
limba engleză, fapt observat şi de profesori la clasă.
9. Caracterul Incurajarea metodelor alternative cum ar fi:teatrul,dans,video,rap,prezentare
inovator POWER POINT,
10. Sustenabilitatea activităţilor resursele proprii ale participanţilor/ sponsorizări
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
Nr. Activitatea /proiectul Firma de exercitiu-concept modern in instruirea practica a elevilor din
crt invatamantul preuniversitar economic
- FE Gaudeamus SRL Adjud;
- FE Childrens SRL Adjud
- FE Valeron Beauty Salon SRL Adjud
- FEHotel Pyngu SRL Adjud
- FE GB COSMETICS ALEX SRL Adjud4
1 Perioada in care s-a derulat 2009-2012 cu posibilitate de prelungire
2 Grup tinta si beneficiari, la Elevi, clasa a XI-a profil economic-servicii si turism si a XII-a profil economic-
nivelul parteneriatului servicii,cadre didactice
16

17. 3 Coordonatori Prof.ec Mihai S, prof, ec Motas G prof ec Buruiana Viorel
4 Obiective -insusirea, probarea si aprofundarea cunostintelor economice, a aptitudinilor
personale si comportamentelor aplicabile in toate domeniile economice,
pornind de la functiile inferioare si pana la cele de conducere din
intreprinderile reale;
-transmiterea cunostintelor intr-o maniera interdisciplinara, orienatata spre
actiune si probleme, centrata asupra elevilor si insiprata din practica;
-insusirea competentelor cheie( capacitatea de a lucra in echipa, gandire
interdisciplinara, competente lingvistice, abilitati manageriale, de comunicare,
de decizie etc),
-ofera elevilor contactul cu cultura economica a partenerilor lor din tara si
strainatate;
5 Arii curriculare implicate Tehnologii
6 Produsele finale si rezultatele -Creşterea unor generaţii de elevi interesaţi de învăţarea prin proiecte extra-
obtinute si gradul de utilizare curriculare
concreta la niveul Îmbunătăţirea performanţelor individuale, atât pentru cadrele didactice
parteneraitului, al institutiei si implicate cât şi pentru elevii participanţi şi învăţare continuă prin:
in afara acesteia Evaluare - autoevaluare şi solicitare de feed-back.
• Specializare prin aprofundarea cunoştinţelor existente.
• Deschidere prin învăţarea continuă a unor elemente noi.
Oferirea de metode/tehnici noi de învățare
7 Metode de evaluare si Metode de evaluare: listele de control /capacitatea de comunicare/
diseminare folosite capacitatea de cooperare si de lucru in echipa/ fise de identitate/ fise de
evaluare individuale/proiecte/portofolii
Metode de diseminare: internet/ revista scolii/pagina web firme/CD/ targuri si
expozitii/conferinte/simpozioane/masa rotrunda/ vizite de studiu/sesiune de
comunicari/
8 Impactul (asupra institutiei, Noua conceptie pentru firma de exercitiu aplica in mod remarcabil o metoda
personalului scolii, elevilor, cuprinzatoare de predare si invatare centrata asupra elevilor. Scoala devine
parintilor, comunittaii un loc in care se pot preda si proba aptitudinile sociale in interactiune cu
locale,etc) ceilalti.
17

18. Firmele de Exercitiu reprezinta un raspuns la ceruintele economice pentru
orientare catre practica in procesul de instruire al elevilor, pentru extinderea
orizontului viitorilor angajati peste granitele tarii, pentru imbunatatirea
cunostintelor de limbi straine si pentru integrarea celor mai noi metode in
predare;
Instruirea elevilor in conformitate cu cerintele din practică reprezinta o
pregatire exceptionala pentru intrarea elevilor in viata profesionala. Prin
aceasta se obtine un proces de instruire mai previzibil atat pentru angajator
cat si pentru angajat.
In plus activitatea din firmele de exercitiu promoveaza gandirea economica si
sustine infiintarea propriilor firme. In acelasi timp se obtine o reducere a
riscului intreprinzatorului.
Contactele cu firmele de exercitiu din strainatate duc pe de o parte la o
crestere a competentei elevilor pentru limbile straine si pe de alta parte elevii
incep sa cunoasca diferentele si asemanarile sociale, culturale si economice
din tarile partenere.
9 Caracterul inovator Instruirea in firmele de exercitiu contribuie foarte puternic la pregatirea
viitorilor intreprinzatori si colaboratori prin aprofundarea cunostintelor
economice si prin perfectionarea aptitudinilor si comportamentelor personale.
Cunoasterea procedurilor de lucru reale, a situatiilolr comerciale din contextul
economic, a sanselor si riscurilor determina o motivatie si o flexibilittae
crescuta si sprijina activitatea independenta.
10 Sustenabilitatea activităţilor Mentinerea parteneriatului cu institutia ROCT-TIMISOARA -Departamentul de
desfăşurate şi a rezultatelor coordonare al Firmelor de exercitiu din invatamantul preuniversitar
Desfasurarea in conditii optime a unor afaceri on-line prin care elevii isi pot
pune in practica cunostintele acumulate .
Nr. Activitatea/proiectul Un “NU” hotărât violenţei în şcoală, familie şi societate
crt
18

19. 1 Perioada în care s-a derulat 2009-Ediţia I, 2010- Ediţia a II-a
2 Grup Ţintă şi beneficiari, la Cadre didactice, elevi, tineri, părinţi, comunitate
nivelul parteneriatului
3 Coordonatori prof.Birla Maria,prof.Mihai Savin, prof.Sava Cecilia, prof. Apostu Tatiana
4. Obiective -implicarea activă a elevilor în activităţi de prezentare şi combatere a violenţei
şcolare organizate în context şcolar şi extraşcolar;
-identificarea şi evaluarea dimensiunii fenomenului de violenţă
în şcoală şi în mediul proxim al şcolii ;
-atragerea şi implicarea reprezentanţilor comunităţii în acţiuni de prevenire şi
combatere a violenţei în şcoală;
-elaborarea unor strategii la nivel instituţional privind ameliorarea fenomenelor
de violenţă la nivelul şcolii;
5. Ariile curriculare implicate -Om şi societate/Tehnologii/ Limbă şi comunicare/Matematica si ştiinţe;
6 Produsele finale şi rezultatele -realizarea unor materiale multimedia pe tema violenţei în şcoală familie şi
obţinute şi gradul lor de societate (filme, fotografii, desene. eseuri, portofolii);
utilizare concretă la nivelul -elaborarea de catre cadrele didactice de proceduri privind prevenirea si
parteneriatului, al instituţiei şi combaterea violentei in scoala, familie si societate;
în afara acesteia; -elaborarea de către elevi a unor broşuri, pliante, portofolii, proiecte-pe tema
violenţei;
-realizarea unor expoziţii în şcoală şi în alte şcoli;
-concursuri şcolare/ seminarii/conferinţe/masă rotundă pe tema prevenirii şi
combaterii violenţei în şcoală, familie, societate;
7 Metode de evaluare şi de Evaluare:
diseminare folosite -fise de evaluare / buletine informative/rapoarte tehnice - lunare a progresului
proiectului;
-analize privind desfasurarea activitaţilor proiectului;
-realizarea unei baze de date e elevilor cu un comportament educaţional
necorespunzător;
-ajustarea periodică a planului de măsuri general;
-realizarea portofoliului –Un NU hotărât violenţei în şcoală în care să existe
toate dovezile desfăşurării şi îndeplinirii activităţilor proiectului;
Diseminare:
-afişare la avizierul şcolii şi instituţiile partenere;
-prezentare proiect în cadrul comisiilor metodice şi la şedinţele cu părinţii;
19

20. -prezentare în revista şcolii “Mozaic”;
-albume foto; stand expoziţional în şcoală cu rezultatele fiecărei activităţi;
-înregistrări video sau CD;
-postarea proiectului pe site-ul şcolii;
8 Impactul(asupra instituţiei, -centrarea prevenirii violenţei pe educaţie, pe valorile civismului democraţiei;
personalului şcolii, elevilor, -îmbunătăţirea imaginii şcolii în comunitatea locală prin activităţile
părinţilor, comunoităţii desfăşurate;
locale,etc) -responsabilizarea elevilor în ceea ce priveşte formarea atitudinii faţă de
violenţa în şcoala;
-modificarea comportamentului elevilor în relaţia cu colegii, părinţii şi ceilalţi
membri ai comunităţii;
-includerea elevilor ca actori principali şi/sau parteneri, în acţiunile anti-
violenţă;
-soluţionarea pacifistă a conflictelor; nondiscriminare, toleranţă,
-respectarea drepturilor omului, valorizarea persoanei;
-prevenirea timpurie a violenţei;
-colaborarea şi dialogul intracomunitar;
-îmbunătăţirea colaborării între şcoli prin derularea unor activităţi de educaţie
privind prevenirea şi combaterea violenţei in şcoala şi comunitate, înn
partenereiat;
-integrarea atenţiei acordate familiilor în programele şi proiectele de prevenire
şi combatere a violenţei;
9 Caracterul inovator -dezvoltarea unor structuri şi mecanisme de informare, formare, monitorizare
şi comunicare la nivel local, în domeniul prevenirii şi combaterii fenomenelor
de violenţă în şcoala, familie şi societate;
-elaborarea şi testarea unor instrumente de identificare, monitorizare şi
evaluare a fenomenelor de violentă în şcoală ca parte a Planului de
Dezvoltare al Scolii;
10 Sustenabilitatea activitatilor Proiectul răspunde:
desfasurate şi a rezulttaelor -necesităţii implicării cât mai active a cadrelor didactice şi elevilor, în
obţinute la nivel instituţional şi dezvoltarea de activităţi curriculare şi extracurriculare în domeniul violenţei
la nivelul parteneriatului şcolare;
- răspunde nevoilor cadrelor didactice de a-şi dezvolta competenţe în
domeniul recunoaşterii, cunoaşterii şi acţiunii preventive şi de combatere a
violenţei în şcoală;
20

21. Activitatea/proiectul FESTIVALUL DE FOLCLOR "LA IZVORUL DORULUI" SIBIU
1. Perioada în care s-a derulat MAI 2011 editia a -VI-a
2. Grup ţintă şi beneficiari, la populatia locala;
nivelul parteneriatului -elevi
-invitati din diverse zone folclorice;
-invitati din strainatate.
3. Coordonator prof.Birla Maria,prof.Apostu Tatiana,prof.Ceamburu Simona,prof.Tatarascu
Gabriela
4. Obiective stimularea participarii tinerilor la actul cultural prin asigurarea unui mediu
cultural de calitate;
-sustinerea afirmarii unei vieti culturale diversificate;
-pastrarea si valorificarea patrimoniului si a traditiei culturale;
-integrarea culturii regionale in circuitul national si international de valori.
5. Ariile curriculare implicate Limba si comunicare/Tehnologii/Om si societate
6. Produsele finale si rezultatele Spectacole folclorice,expozitie de arta culinara,parada portului popular
obţinute şi gradul lor de utilizare Targ de turism la Muzeul Traditional din Talmacel
concretă la nivelul Fotografii,diplome,premii
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de Comunicate de presa in mass-media,popularizarea proiectului pe
diseminare folosite www.didactic.ro
8. Impactul (asupra instituţiei, Proiectul s-a desfasurat pe etape, centrat pe evenimente culturale devenite
personalului şcolii, elevilor, traditionale pe plan local, dar cu implicatii si ecouri nationale si chiar
părinţilor, comunităţii locale, internationale
21

22. etc.)
9. Caracterul -afirmarea tinerelor talente;
inovator -cresterea accesului la cultura a locuitorilor din zona;
-dezvoltarea vietii culturale in localitatile mici sau izolate;
-includerea grupurilor marginalizate social in spatiul cultural
10. Sustenabilitatea activităţilor -promovarea produsului cultural;
desfăşurate şi a rezultatelor -promovarea unei noi forme de expresie culturala;
obţinute la nivel instituţional şi la -promovarea cooperarii nationale si internationale ;
nivelul parteneriatului -punerea in valoare a patrimoniului national
-incurajarea dezvoltarii proiectelor interculturale;
-integrarea ofertantilor culturali in retelele culturale europene;
-afirmarea valorilor traditionale locale in circuitul national si international;
-introducerea patrimoniului cultural in circuitul turistic;
-dezvoltarea cooperarii culturale la nivel european;
-promovarea schimburilor culturale.
promovarea profilului traditional local in context national/european
Activitatea/proiectul PROIECT Leonardo da Vinci -Programul de invatare pe tot parcursul
vietii
ANGAJAREA TINERILOR INTR-UN TURISM MODERN
1. Perioada în care s-a derulat 2011-2012(in derulare)
2. Grup ţintă şi beneficiari, la Elevii profilului de turism de la Colegiul Tehnic"GH.BALS"
nivelul parteneriatului
3. Coordonator prof.Birla Maria
4. Obiective Dezvoltarea competentelor specifice tranzitiei de la scoala la locul de munca
in unitati de alimentatie publica din Europa
Formarea deprinderilor practice necesare obtinerii preparatelor si servirii
bauturilor si preparatelor la standardele de calitate cerute pe piata europeana
Acumularea de competente lingvistice ,termeni specifici domeniului si
22

23. bucatariei portugheze,informatii despre specificul culturii si traditiei tarii
gazda,imbunatatirea abilitatilor de comunicare la locul de munca si intr-o
limba straina
Formarea unui comportament profesional bazat pe
respect,sociabilitate,comunicare,deschidere fata de clienti si pregatirea
acestora pentru viata profesionala si integrarea rapida pe piata muncii
5. Ariile curriculare implicate Tehnologii/Om si societate/Limba si comunicare
6. Produsele finale si rezultatele Participanti cu competente profesionale imbunatatite,CD-ul si pagina web a
obţinute şi gradul lor de utilizare proiectului,afise,pliante de prezentare a proiectului,ghid metodologic,portofolii
concretă la nivelul cu fisele de lucru ale participantilor
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de Campania de prezentare a proiectului in Consiliul Profesoral si Consiliul
diseminare folosite Elevilor,lectorate cu parintii
Campania de informare-prezentarea CD-ului la ISJ Vrancea,consfatuirile
profesorilor si directorilor
Realizarea paginii web a proiectului
Campania de informare in Consiliul Local al municipiului Adjud ,in presa
locala ,revista "Varstele scolii "-CCD
Dezbatere privind mobilitatile prin LLP,expozitie cu fotogfafii din derularea
proiectului cu tema "Cine suntem si ce oferim?"
Prezentarea rezultatelor pe pagina web a scolii si AFPDM
Realizarea unui stand "Leonardo da Vinci" in incinta scolii
Organizarea unei reuniuni cu liceela de profil si agenti economici din Vrancea
cu tema"Calitate si performanta in turismul european"
Prezentarea proiectului si a rezultatelor la Targul Regional al Firmelor de
Exercitiu editia a -IV -a Colegiul Economic VIrgil Magearu Ploiesti "Strategii
moderne de formare a competentelor prin valorificarea potentialului propriu"
8. Impactul (asupra instituţiei, Cooperarea dintre scoala si companiile europene
personalului şcolii, elevilor, Imbunatatirea calitatii serviciilor la nivel european ,prin transferul de bune
părinţilor, comunităţii locale, practici si experiente dintr-o tara in alta
etc.)
9. Caracterul Formarea de abilitati si competente la un nivel inalt care sa le asigure
inovator trecerea intr-un mod firesc de la scoala la viata activa
23

24. 10. Sustenabilitatea activităţilor Formarea viitoarei forte de munca in Europa conform cerintelor economiei
desfăşurate şi a rezultatelor bazate pe cunoasterea nevoilor sectorului servicii
obţinute la nivel instituţional şi la Formarea tinerilor in concordanta cu standardele europene
nivelul parteneriatului Cresterea ofertei educationale pentru turism si alimentatie publica
Activitatea/proiectul VIZITE PREGATITOARE PROGRAMUL DE "INVATARE PE TOT
PARCURSUL VIETII"
1. Perioada în care s-a derulat 2010-2011
2. Grup ţintă şi beneficiari, la 28 de participanti din Romania,Portugalia,Polonia
nivelul parteneriatului ,Germania,Lituania,Anglia,Cipru,Italia,Turcia
3. Coordonator ANPCDEFP
4. Obiective Cresterea competentelor profesionale in domeniul mecatronicii si
imbunatatirii metodelor de predare in invatamantul preuniversitar tehnic
Organizarea actului instuctiv-educativ la nivelul partenerilor de proiect
Cunoasterea grupului tinta
Desfasurarea instruirii practice la nivelul institutiei de invatamant
Cunoasterea dotarilor,(laboratoarelor,atelierelor)
Imbogatirea competentelor lingvistice in domeniu
5. Ariile curriculare implicate Tehnologii
6. Produsele finale si rezultatele Experienta in scrierea de proiecte IVT
obţinute şi gradul lor de utilizare Comunicarea on-line cu tarile din grupul tinta
concretă la nivelul Pliante ,fluturasi,stegulete,produse traditionale,prezentarea scolii in POWER
parteneriatului, al instituţiei şi în POINT de elevi in limba engleza
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de Diseminarea informatiei proiectului in Consiliul Profesoral si Consiliul
diseminare folosite Elevilor,lectorate cu parintii,ISJ Vrancea,Consiliul Local,agenti economici
Imagini insotite de texte explicative de le seminar
8. Impactul (asupra instituţiei, Deschiderea de noi orizonturi pentru elevi privind patrunderea mai usoara pe
personalului şcolii, elevilor, piata muncii
părinţilor, comunităţii locale, Buna comunicare a reprezentantilor ANPCDEFP in timpul desfasurarii
etc.) seminarului precum si buna comunicare intre participanti
9. Caracterul Noi competente in domeniul robotizarii proceselor de productie
24

25. inovator Identificarea de noi parteneri ;
Iniţierea on-line a unui forum de discuţii, care să permita schimburi de
experientă informală-virtuală, pe diverse teme;
Caracterul inovator a constat şi în promovarea practică a educaţiei
interculturale
10. Sustenabilitatea activităţilor Promovarea mobilităţii eucaţionale şi profesionale la nivelul şcolii şi al
desfăşurate şi a rezultatelor comunităţii.
obţinute la nivel instituţional şi la Instituirea unui proiect educaţional de tip Leonardo da Vinci despre conceptul
nivelul parteneriatului de invatare pe tot parcursul vietii
Activitatea/proiectul
1. Perioada în care s-a derulat
2. Grup ţintă şi beneficiari, la
nivelul parteneriatului
3. Coordonator
4. Obiective
5. Ariile curriculare implicate
6. Produsele finale si rezultatele
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei,
personalului şcolii, elevilor,
părinţilor, comunităţii locale,
etc.)
9. Caracterul
inovator
25

26. 10. Sustenabilitatea activităţilor
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
Activitatea/proiectul
1. Perioada în care s-a derulat
2. Grup ţintă şi beneficiari, la
nivelul parteneriatului
3. Coordonator
4. Obiective
5. Ariile curriculare implicate
6. Produsele finale si rezultatele
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei,
personalului şcolii, elevilor,
părinţilor, comunităţii locale,
etc.)
9. Caracterul
inovator
10. Sustenabilitatea activităţilor
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
26

27. Activitatea/proiectul
1. Perioada în care s-a derulat
2. Grup ţintă şi beneficiari, la
nivelul parteneriatului
3. Coordonator
4. Obiective
5. Ariile curriculare implicate
6. Produsele finale si rezultatele
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei,
personalului şcolii, elevilor,
părinţilor, comunităţii locale,
etc.)
9. Caracterul
inovator
10. Sustenabilitatea activităţilor
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
Activitatea/proiectul
1. Perioada în care s-a derulat
2. Grup ţintă şi beneficiari, la
nivelul parteneriatului
3. Coordonator
4. Obiective
5. Ariile curriculare implicate
27

28. 6. Produsele finale si rezultatele
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
7. Metodele de evaluare si de
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei,
personalului şcolii, elevilor,
părinţilor, comunităţii locale,
etc.)
9. Caracterul
inovator
10. Sustenabilitatea activităţilor
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
Activitatea/proiectul
1. Perioada în care s-a derulat
2. Grup ţintă şi beneficiari, la
nivelul parteneriatului
3. Coordonator
4. Obiective
5. Ariile curriculare implicate
6. Produsele finale si rezultatele
obţinute şi gradul lor de utilizare
concretă la nivelul
parteneriatului, al instituţiei şi în
afara acesteia
28

29. 7. Metodele de evaluare si de
diseminare folosite
8. Impactul (asupra instituţiei,
personalului şcolii, elevilor,
părinţilor, comunităţii locale,
etc.)
9. Caracterul
inovator
10. Sustenabilitatea activităţilor
desfăşurate şi a rezultatelor
obţinute la nivel instituţional şi la
nivelul parteneriatului
** Adăugați tabele, ca cel din formular, câte vă sunt necesare
6. PRIORITĂŢILE ŞCOLII (existente și în documentele manageriale ale școlii) PRIVIND ACTIVITATEA DE
COOPERARE EUROPEANĂ ŞI IMPLICAREA ÎN DERULAREA ACTIVITĂŢILOR/PROIECTELOR/PROGRAMELOR
COMUNITARE*- perioada sept. 2011 - iulie 2012
29

30. 7. PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII - ACTIVITĂŢI DE COOPERARE EUROPEANĂ/ACTIVITĂŢILE DIN
CADRUL PROIECTELOR/PROGRAMELOR COMUNITARE*- sept. 2011-iulie 2012
Produsele Metodele de Impactul aşteptat
Activitate Perioada de Grup ţintă Obiective Discipline finale si evaluare si de (asupra instituţiei,
a/ desfăşurare şi de studiu rezultatele diseminare personalului şcolii,
Proiectul beneficiari, vizate aşteptate. prevăzute. elevilor, părinţilor,
la nivelul Caracterul Asigurarea comunităţii locale,
parteneriatu inovator. sustenabilităţii etc.)
lui
* Activităţi/proiecte/ programe comunitare:
a) derulate de şcoli/cadre didactice/elevi prin programele Comisiei Europene, ale Parlamentului
European și ale altor instituții europene: Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii (LLP 2007-
2013), e-Twinning, Spring Day in Europe , Euroscola, U4Energy, etc.;
30

31. b) derulate de şcoli, în parteneriat cu ambasade, universităţi şi şcoli din Uniunea Europeană, companii
europene, asociaţii profesionale europene, ONG–uri cu scop educaţional/ de formare profesională,
care activează la nivel european etc.;
c) finanțate din fonduri structurale.
Reprezentant legal al instituţiei:
Nume, prenume..................................................................
Semnătura.........................................................................
Ştampila
Data………………………………
31

32. CRITERII DE EVALUARE:
1. Coerenţa activităţilor derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare cu politica generală a instituţiei
şcolare- 25 puncte
• În ce măsură este corelată tematica acestor activităţi cu obiectivele și misiunea şcolii?
• În ce măsură activităţile derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare se regăsesc în planurile manageriale
anuale?
• În ce măsură obiectivele prezentate în formularul de candidatură (la pct. 5 şi 7) sunt corelate cu obiectivele din
proiectul de dezvoltare instituţională ?
2. Integrarea activităţilor derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare în programul curent al şcolii- 20
puncte
• În ce măsură sunt utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare produsele rezultate din
activităţile/proiectele/programele comunitare?
• În ce măsură activităţile derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare sunt integrate în programul şcolii?
3. Asigurarea egalităţii de şanse- 15 puncte
• În ce măsură egalitatea de şanse se regăseşte printre valorile promovate de şcoală?
• Activităţile derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare vizează asigurarea egalităţii de şanse atît în
constituirea grupurilor ţintă cît şi în implicarea acestora în derularea proiectelor?
4. Varietatea disciplinelor de studiu (ariilor curriculare) implicate/ activităţilor educative şcolare şi extraşcolare- 15
puncte
• Câte dintre ariile curriculare sunt reprezentate în activităţile derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare?
• Activităţile de cooperare europeană vizează diversificarea domeniilor care privesc activitatea educativă şcolară şi
extraşcolară?
32

33. 5. Continuitate şi constanţă în derularea de activităţi/proiecte/programe comunitare- 25 puncte
• În ce măsură a fost asigurată sustenabilitatea activităţilor/proiectelor/programelor comunitare derulate?
• În ce măsură activităţile/proiectele/programele comunitare derulate au generat dezvoltarea altor tipuri de activitaţi de
cooperare?
6. Strategie şi modalităţi de implementare şi evaluare-15 puncte
• În ce măsură instituţia are o strategie (obiective, planificare, evaluare) de implementare a proiectelor/programelor
comunitare?
• În ce măsură instituţia are o strategie (obiective, planificare, implementare) de evaluare a
activităţilor/proiectelor/programelor comunitare?
7. Strategie şi modalităţi de valorizare (diseminare şi exploatare a rezultatelor/produselor)- 25 puncte
• În ce măsură instituţia are o strategie de valorizare a activităţilor/proiectelor/programelor comunitare ?
• Activităţile de valorizare sunt variate şi se regăsesc, detaliate, în documentele de organizare şi implementare a
proiectelor/programelor derulate de şcoală?
• Produsele finale sunt utilizabile la nivelul comunităţii educaţionale lărgite ?
8. Dezvoltarea dimensiunii europene a educaţiei prin activităţile de cooperare europeană- 30 puncte
• În ce măsură este reflectată dimensiunea europeană a educaţiei în cultura organizaţională a şcolii?
• Cât de semnificativ este impactul activităţilor derulate în cadrul proiectelor/programelor comunitare asupra elevilor,
profesorilor, părinţilor, comunităţii locale?
• În ce măsură diversitatea proiectelor/programelor sprijină dezvoltarea dimensiunii europene în şcoală?
9. Calitatea documentelor de candidatură- 30 puncte
• Calitatea portofoliului ilustrativ (relevan ța con ținutului portofoliului pentru activităţile/proiectele/programele
comunitare derulate)
• Calitatea şi coerenţa documentelor manageriale (proiect de dezvoltare instituţională, planuri manageriale anuale).
TOTAL PUNCTE: 200
33

34. 34