SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
Volledige instructie
een proeverij
Er is niets mis met een goed verhaal.
En instructie is nog steeds een wezenlijk onderdeel
van veel lessen.
ICT kan een grote bijdrage leveren aan activerende
directe instructie.
Instructie kan op veel verschillende manieren
worden verzorgd en op evenzovele manieren worden
versterkt door ICT, of daardoor zelfs voor een groot
deel buiten de contacttijd plaatsvinden.
Zo houd je meer tijd over om leerlingen echt aan het
werk te zetten en hen veel meer op maat te
begeleiden.
INVENTARISATIE
Een goede instructie bevat:
- …
- ...
Denk even zelf na en schrijf op
INVENTARISATIE
Een goede instructie bevat:
- …
- ...
Wissel uit in een groepje van 4
Instructie
Algemeen:
- Passend bij het leerdoel
- Helder
- Concreet
- Ondubbelzinnig geformuleerd
Volledige instructie
Wat en waarom?
Hoe?
Tijd?
Hulp?
Opbrengst?
Klaar?
Wat moeten je leerlingen doen en waarom?
Hoe gaan ze aan de opdracht werken? Welke stappen
doorlopen ze? Werken ze samen of alleen?
Hoe veel (doorloop)tijd hebben ze voor deze opdracht?
Waar of bij wie kunnen leerlingen hulp halen of vragen?
Wat ga jij of gaan jouw leerlingen met de opbrengst
doen?
Wat kun je gaan doen als je klaar bent?
VOORBEELD
Wat en waarom? We gaan inventariseren waaruit een goede instructie bestaat
Hoe? Denk eerst 2 min zelf na. Wissel uit in een groepje van 4 en kom tot een 5-
tal punten die van belang zijn, in 5 min. We bespreken de uitkomsten.
Tijd? 2 min zelf, 5 min in groepje, 5 min plenair
Hulp? Bij de trainer en in de groep
Opbrengst? We bespreken de uitkomsten en leggen deze naast het onze volledige
instructie
Klaar? Geef een eigen opdracht vorm volgens de opbouw van de volledige
instructie
VOORBEELD
Wat en waarom?
Hoe?
Tijd?
Hulp?
Opbrengst?
Klaar?
VOLLEDIGE INSTRUCTIE
Opdrachten:
- Met het zweet op de rug; Ontwerp een activerende werkvorm waarbij je ict
inzet.
- Een geflipte les; Ontwerp een lesactiviteit die past bij een (eventueel
verrijkte) instructievideo.
- Opgeruimd staat netjes; Maak een online bronnenpagina voor jezelf om te
delen met leerlingen en/of collega’s.
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie

Contenu connexe

Tendances

OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
SURF Events
 
Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...
Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...
Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...
Quentin Castel
 
Pop pap eva
Pop pap evaPop pap eva
Pop pap eva
evaaa17
 
2013 09 30 ws batavorum
2013 09 30 ws batavorum2013 09 30 ws batavorum
2013 09 30 ws batavorum
Jan Angevaare
 
Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...
Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...
Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...
Redactie Werkplekleren
 

Tendances (20)

OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kenn...
 
Ecoaching Kwestie Van Tijd Nec2010 Versie1p00
Ecoaching Kwestie Van Tijd Nec2010 Versie1p00Ecoaching Kwestie Van Tijd Nec2010 Versie1p00
Ecoaching Kwestie Van Tijd Nec2010 Versie1p00
 
Peer feedback en peer assessment in online onderwijs - Bob Götte - OWD17
Peer feedback en peer assessment in online onderwijs - Bob Götte - OWD17Peer feedback en peer assessment in online onderwijs - Bob Götte - OWD17
Peer feedback en peer assessment in online onderwijs - Bob Götte - OWD17
 
Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...
Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...
Hoe Digitale Portfolios Efficient Inzetten Met Behulp Van Een Persoonlijk Ont...
 
Workshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyWorkshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson study
 
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
SHUFFLE: effectief herontwerpen van blended onderwijs - Debbie Braakman - OWD17
 
Wat je ziet, vegeet je niet
Wat je ziet, vegeet je nietWat je ziet, vegeet je niet
Wat je ziet, vegeet je niet
 
Pda Leskist Sd Utrecht Samen Deskundiger
Pda Leskist Sd Utrecht Samen DeskundigerPda Leskist Sd Utrecht Samen Deskundiger
Pda Leskist Sd Utrecht Samen Deskundiger
 
CVI 2019 Rijk onderwijs ontwerpen en maken
CVI 2019 Rijk onderwijs ontwerpen en makenCVI 2019 Rijk onderwijs ontwerpen en maken
CVI 2019 Rijk onderwijs ontwerpen en maken
 
Presentatie DIY Kick-off Tumult Studievaardigheden
Presentatie DIY Kick-off Tumult StudievaardighedenPresentatie DIY Kick-off Tumult Studievaardigheden
Presentatie DIY Kick-off Tumult Studievaardigheden
 
Pop pap 2
Pop pap 2 Pop pap 2
Pop pap 2
 
Pop pap eva
Pop pap evaPop pap eva
Pop pap eva
 
Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17
Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17
Let’s move in summer; docenten in beweging - Yvonne de Jong - OWD17
 
Pop Instructie Algemeen (digicollege)
Pop Instructie Algemeen (digicollege)Pop Instructie Algemeen (digicollege)
Pop Instructie Algemeen (digicollege)
 
2013 09 30 ws batavorum
2013 09 30 ws batavorum2013 09 30 ws batavorum
2013 09 30 ws batavorum
 
Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...
Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...
Leren van betekenis Over ‘betekenisvolle leersituaties’ van studenten en ople...
 
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
 
Digitale Didactiek - Inleiding 2017 2018
Digitale Didactiek - Inleiding 2017 2018Digitale Didactiek - Inleiding 2017 2018
Digitale Didactiek - Inleiding 2017 2018
 
Presentatie Expo Gerrit Komrij College
Presentatie Expo Gerrit Komrij CollegePresentatie Expo Gerrit Komrij College
Presentatie Expo Gerrit Komrij College
 
Pda Leskist Sd Utrecht Samen Deskundiger
Pda Leskist Sd Utrecht Samen DeskundigerPda Leskist Sd Utrecht Samen Deskundiger
Pda Leskist Sd Utrecht Samen Deskundiger
 

En vedette

Samenvatting actief leren
Samenvatting actief lerenSamenvatting actief leren
Samenvatting actief leren
florent.sandron
 
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs.
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs. Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs.
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs.
The LearnScape
 

En vedette (6)

Samenvatting actief leren
Samenvatting actief lerenSamenvatting actief leren
Samenvatting actief leren
 
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs.
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs. Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs.
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs.
 
De leerling centraal op het Minkema College
De leerling centraal op het Minkema CollegeDe leerling centraal op het Minkema College
De leerling centraal op het Minkema College
 
Breng leren tot leven met ICT - Stichting Borgesius
Breng leren tot leven met ICT -  Stichting BorgesiusBreng leren tot leven met ICT -  Stichting Borgesius
Breng leren tot leven met ICT - Stichting Borgesius
 
Persoonlijk leren is een teamsport (versie 1)
Persoonlijk leren is een teamsport (versie 1)Persoonlijk leren is een teamsport (versie 1)
Persoonlijk leren is een teamsport (versie 1)
 
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLOGepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
 

Similaire à Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie

Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Ilya Zitter
 
Flipping the classroom not2013
Flipping the classroom not2013Flipping the classroom not2013
Flipping the classroom not2013
Peter Wessel
 
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classroomlWinterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Kennisnet
 
SBO - Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)
SBO -  Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)SBO -  Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)
SBO - Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)
Mareen van Londen
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Ilya Zitter
 
Colloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 BlogColloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 Blog
ipcodime
 
Flipping the classroom
Flipping the classroomFlipping the classroom
Flipping the classroom
Onderwijscafé
 

Similaire à Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie (20)

Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v27dec2013
 
Leerlijnen - flipped classroom
Leerlijnen - flipped classroomLeerlijnen - flipped classroom
Leerlijnen - flipped classroom
 
Flipping the classroom not2013
Flipping the classroom not2013Flipping the classroom not2013
Flipping the classroom not2013
 
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classroomlWinterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
 
SBO - Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)
SBO -  Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)SBO -  Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)
SBO - Praktische Opleiding Blended Learning Design (2015- voorjaar)
 
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormenLesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
 
Workshop onderzoek doen
Workshop onderzoek doenWorkshop onderzoek doen
Workshop onderzoek doen
 
230901 (WR) v1 ChatGPT EnnuOnline.pdf
230901 (WR) v1  ChatGPT EnnuOnline.pdf230901 (WR) v1  ChatGPT EnnuOnline.pdf
230901 (WR) v1 ChatGPT EnnuOnline.pdf
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v17feb2014
 
Summerschool+ 2012 Flipping the classroom
Summerschool+ 2012 Flipping the classroomSummerschool+ 2012 Flipping the classroom
Summerschool+ 2012 Flipping the classroom
 
IDentifEYE Instructeur handboek
IDentifEYE Instructeur handboekIDentifEYE Instructeur handboek
IDentifEYE Instructeur handboek
 
Flipping the Classroom NOT2013
Flipping the Classroom NOT2013Flipping the Classroom NOT2013
Flipping the Classroom NOT2013
 
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschoolDIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
 
Leren en innoveren in het beroepsonderwijs
Leren en innoveren in het beroepsonderwijsLeren en innoveren in het beroepsonderwijs
Leren en innoveren in het beroepsonderwijs
 
Visie op leren voor het beroepsonderwijs
Visie op leren voor het beroepsonderwijsVisie op leren voor het beroepsonderwijs
Visie op leren voor het beroepsonderwijs
 
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
 
Colloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 BlogColloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 Blog
 
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenPersonaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
 
Flipping the classroom
Flipping the classroomFlipping the classroom
Flipping the classroom
 
Flipping the classroom vcog 16 oktober
Flipping the classroom vcog 16 oktoberFlipping the classroom vcog 16 oktober
Flipping the classroom vcog 16 oktober
 

Plus de Henk Orsel

Vakcollege Noordoostpolder | iPad scholing
Vakcollege Noordoostpolder | iPad scholingVakcollege Noordoostpolder | iPad scholing
Vakcollege Noordoostpolder | iPad scholing
Henk Orsel
 
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer Amsterdam
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamEdutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer Amsterdam
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer Amsterdam
Henk Orsel
 

Plus de Henk Orsel (20)

Digitale geletterdheid | Apeldoorn IT
Digitale geletterdheid | Apeldoorn ITDigitale geletterdheid | Apeldoorn IT
Digitale geletterdheid | Apeldoorn IT
 
Inspiratiesessie onderwijs ict 12_10_17
Inspiratiesessie onderwijs ict 12_10_17Inspiratiesessie onderwijs ict 12_10_17
Inspiratiesessie onderwijs ict 12_10_17
 
Ouderavond Mediawijsheid
Ouderavond Mediawijsheid Ouderavond Mediawijsheid
Ouderavond Mediawijsheid
 
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en EpeInspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
 
TBO ICT PO VOG
TBO ICT PO VOGTBO ICT PO VOG
TBO ICT PO VOG
 
Leiderschap
LeiderschapLeiderschap
Leiderschap
 
Believe in Yourself
Believe in YourselfBelieve in Yourself
Believe in Yourself
 
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?
 
Open leermateriaal OSB
Open leermateriaal OSBOpen leermateriaal OSB
Open leermateriaal OSB
 
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | Rubrics
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | RubricsDigitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | Rubrics
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | Rubrics
 
Scala_College_Alphen_22_maart_2016
Scala_College_Alphen_22_maart_2016Scala_College_Alphen_22_maart_2016
Scala_College_Alphen_22_maart_2016
 
Zuludesk
ZuludeskZuludesk
Zuludesk
 
Vakcollege Noordoostpolder | iPad scholing
Vakcollege Noordoostpolder | iPad scholingVakcollege Noordoostpolder | iPad scholing
Vakcollege Noordoostpolder | iPad scholing
 
Onderwijs & ICT | Emelwerda College 9 februari 2016
Onderwijs & ICT | Emelwerda College 9 februari 2016Onderwijs & ICT | Emelwerda College 9 februari 2016
Onderwijs & ICT | Emelwerda College 9 februari 2016
 
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer Amsterdam
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamEdutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer Amsterdam
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer Amsterdam
 
Omnia | arrangeren stercollecties
Omnia | arrangeren stercollecties Omnia | arrangeren stercollecties
Omnia | arrangeren stercollecties
 
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!
 
Marketing CM
Marketing CMMarketing CM
Marketing CM
 
Lauwers College 130115 VO Content
Lauwers College 130115 VO ContentLauwers College 130115 VO Content
Lauwers College 130115 VO Content
 
NSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | management
NSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | managementNSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | management
NSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | management
 

Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie

  • 2. Er is niets mis met een goed verhaal. En instructie is nog steeds een wezenlijk onderdeel van veel lessen. ICT kan een grote bijdrage leveren aan activerende directe instructie.
  • 3. Instructie kan op veel verschillende manieren worden verzorgd en op evenzovele manieren worden versterkt door ICT, of daardoor zelfs voor een groot deel buiten de contacttijd plaatsvinden. Zo houd je meer tijd over om leerlingen echt aan het werk te zetten en hen veel meer op maat te begeleiden.
  • 4. INVENTARISATIE Een goede instructie bevat: - … - ... Denk even zelf na en schrijf op
  • 5. INVENTARISATIE Een goede instructie bevat: - … - ... Wissel uit in een groepje van 4
  • 6. Instructie Algemeen: - Passend bij het leerdoel - Helder - Concreet - Ondubbelzinnig geformuleerd
  • 7. Volledige instructie Wat en waarom? Hoe? Tijd? Hulp? Opbrengst? Klaar? Wat moeten je leerlingen doen en waarom? Hoe gaan ze aan de opdracht werken? Welke stappen doorlopen ze? Werken ze samen of alleen? Hoe veel (doorloop)tijd hebben ze voor deze opdracht? Waar of bij wie kunnen leerlingen hulp halen of vragen? Wat ga jij of gaan jouw leerlingen met de opbrengst doen? Wat kun je gaan doen als je klaar bent?
  • 8. VOORBEELD Wat en waarom? We gaan inventariseren waaruit een goede instructie bestaat Hoe? Denk eerst 2 min zelf na. Wissel uit in een groepje van 4 en kom tot een 5- tal punten die van belang zijn, in 5 min. We bespreken de uitkomsten. Tijd? 2 min zelf, 5 min in groepje, 5 min plenair Hulp? Bij de trainer en in de groep Opbrengst? We bespreken de uitkomsten en leggen deze naast het onze volledige instructie Klaar? Geef een eigen opdracht vorm volgens de opbouw van de volledige instructie
  • 10. VOLLEDIGE INSTRUCTIE Opdrachten: - Met het zweet op de rug; Ontwerp een activerende werkvorm waarbij je ict inzet. - Een geflipte les; Ontwerp een lesactiviteit die past bij een (eventueel verrijkte) instructievideo. - Opgeruimd staat netjes; Maak een online bronnenpagina voor jezelf om te delen met leerlingen en/of collega’s.