Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Mobiililaitteet opetuksessa

8 224 vues

Publié le

Koulutus Haapajärvellä 5.11.2014, Harto Pönkä

Publié dans : Formation

Mobiililaitteet opetuksessa

  1. 1. Harto Pönkä, 5.11.2014 Mobiililaitteet opetuksessa
  2. 2. Miksi kännyköitä ja täppäreitä opetukseen?
  3. 3. Älypuhelin = kognitiivinen työkalu, joka auttaa meitä ylittämään inhimilliset rajamme
  4. 4. Teknologian ”perusedut” •Voidaan tehdä sellaista, mikä muuten ei onnistuisi –Kognitiiviset työkalut, virtuaalimaailmat, mallintaminen jne. •Ajasta ja paikasta riippumattomuus –Silti aika ja paikka tarvitaan edelleen  •Ryhmän yhteinen tila –Materiaalit, keskustelut, yhteiset tuotokset, aikataulut jne. •Tekstimuotoisuus tukee käsitteellistä ymmärtämistä –Ajatusten selittäminen ja näkyväksi tekeminen •Tasavertainen mahdollisuus osallistumiseen –Pikemminkin roolien uudelleen muotoutuminen •Kaikki toiminta verkossa jää talteen/dokumentoituu –Prosessin vaiheisiin voidaan palata ja sitä voidaan arvioida
  5. 5. ”Teknologia mullistaa oppimisen!” Vaan kuinkas sitten kävikäään…
  6. 6. Välineet eivät ole tärkeitä, vaan oppimistilanteiden rakentaminen. Se on: opetuksen orkestrointi ja oppimisen tukeminen.
  7. 7. ”Ristiriita koulun pedagogisten ja kulttuuristen käytänteiden sekä toisaalta nuorten koulun ulkopuolella kohtaaman todellisuuden välillä on lisääntymässä.” (PISA 2012)
  8. 8. Mitä laitteita ja sovelluksia opetukseen?
  9. 9. Onko merkillä merkitystä? Samsung Galagy S5 (Android) Apple iPhone 5S (iOS) Nokia Lumia 1520 (Windows Phone) Kuvat: Wikimedia Foundation Galaxy S5: Ville A-R, http://en.wikipedia.org/wiki/File:Samsung_Galaxy_S5_valkoisena_v%C3%A4rivaihtoehtona_2014-04-27_19-51.jpg (CC-BY-SA 3.0) iPhone 5S: Zach Vega, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:IPhone_5s.png#mediaviewer/Tiedosto:IPhone_5s.png (CC-BY-SA 2.0) Lumia 1520: Kārlis Dambrāns, http://en.wikipedia.org/wiki/File:Nokia_Lumia_1520_(11433201303).jpg (CC-BY 2.0)
  10. 10. Perustuu ITK-esitykseen: http://itk.fi/2014/ohjelma/foorumi/667 - Kiitos jakamisesta Paula Turkkila! BYOD - oppilaiden omat laitteet •Miten ottaa oppilaiden omat kännykät ja tabletit käyttöön koulussa? •Koulu tarjoaa laitteet niille, joilla ei ole omia •”Lintuvaaran malli” yhteisten kännykkäpelisääntöjen laatimiselle: 1.Opettajien yhteinen pohdinta ja valmistelu 2.Vanhemmat mukaan suunnitteluun 3.Johdon hyväksyntä 4.Pelisääntöjen julkistaminen Tärkeää avoimuus ja laaja osallistaminen, jotka takaavat sen, että kaikki sitoutuvat yhteiseen linjaan.
  11. 11. Oppimisalustojen tulee toimia joustavasti eri tilanteissa/laitteissa. Kuva ja lisätietoa responsiivisuudesta: http://www.wsiworld.com/our-services/mobile/responsive-design
  12. 12. Tiedostot pilvessä: Google Drive
  13. 13. ”Pilvipalvelut ovat vastakohta tietojen ja tiedostojen säilyttämiselle tietokoneen kovalevyllä.” Lähde: Tomy Rhymond, http://tomyrhymond.wordpress.com/2011/08/06/comparing-cloud-service/
  14. 14. Jaetut tiedostot pilvessä •Tiedostot tallentuvat nettiin, jossa niitä voi muokata •Tiedostot voidaan synkronoida käyttäjän tietokoneelle ja mobiililaitteisiin •Mahdollisuus jakaa tiedostoja ja kansioita muiden käyttäjien kanssa http://drive.google.com/ https://onedrive.live.com http://www.dropbox.com http://www.younited.com/
  15. 15. Voit luoda Google-tunnuksen osoitteessa: http://accounts.google.com/
  16. 16. Google Drive lyhyesti •Google Drive on ”toimisto-ohjelmat pilvessä” •Voit luoda Driveen –Kansioita (ja jakaa niitä muille) –Asiakirjoja –Esityksiä –Laskentataulukoita –Lomakkeita –Piirroksia •Voit siirtää Driveen myös mitä tahansa tiedostoja omalta tietokoneeltasi •Voit asentaa Driven verkkokansioksi tietokoneelle, tablettiin ja kännykkään, jolloin kaikki sen sisällöt ovat aina käytössäsi •Osoite: https://drive.google.com
  17. 17. Google Driven kansion toiminnot
  18. 18. Asiakirja
  19. 19. Esitys
  20. 20. Laskentataulukko
  21. 21. Lomake
  22. 22. Piirros
  23. 23. Google Drive – harjoittelua Dokumentteja testaamista varten: https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem40V0E&usp=sharing Lataa Google Drive -sovellus ja sen lisäsovellukset (Docs, Slides ja Sheets) tabletille!
  24. 24. Google Apps for Education (GAFE) •Google tarjoaa kouluille ilmaiseksi Google Apps for Education –palvelupaketin •Sisältää Gmailin, Kalenterin, Driven, Sivustot ja Holvin •Tallennustila 30 Gt/käyttäjä, oma .edu-verkkotunnus •Järjestelmänvalvojille työkalut käyttäjätunnusten hallinnointiin •Myös alle 13-vuotiaat voivat käyttää Google Appsiin sisältyviä palveluita koulun vastuulla •Lisätietoa ja aloitus: http://www.google.com/enterprise/apps/education/
  25. 25. Ryhmän ohjaaminen: Edmodo
  26. 26. Edmodo lyhyesti •Edmodo on verkko-oppimisympäristö ja oppimisalusta •Voit tehdä Edmodossa: –Jakaa materiaaleja ja linkkejä (Library) –Luoda tehtäviä (Assignment) –Luoda kyselyitä (Quiz) –Luoda äänestyksiä (Poll) –Luoda aikarajoja (Alert) •Opettaja luo ryhmän, jonka jälkeen oppilaat voivat liittyä siihen liittymiskoodin avulla (sähköpostia ei vaadita) •Käyttäjät voivat kuulua useisiin ryhmiin •Alle 18-vuotiaat tarvitsevat huoltajansa luvan ja palvelu edellyttää koulun pyytävän kirjallisen luvan alle 13- vuotiaiden vanhemmilta •Osoite: https://www.edmodo.com/
  27. 27. Tietokoneella
  28. 28. iPadilla
  29. 29. Rekisteröidy Edmodoon osoitteessa https://www.edmodo.com/ Tai lataamalla iPad- tai Android-sovellus
  30. 30. Edmodon harjoittelua •Liity Harton luomaan Edmodo-ryhmään ja kokeile Edmodon toimintoja oppilaan näkökulmasta –Liittymiskoodin saat opettajalta •Pohdi Edmodon käyttöä opettajan näkökulmasta ja kokeile toimintoja omassa ryhmässäsi, jossa olet opettajana •Voit myös liittyä muiden opettajien ryhmiin
  31. 31. Miten oppijat ohjataan mobiiliin (yhteisölliseen) oppimiseen?
  32. 32. Mobiilibongaus 1. Havainto-orientaatio Tehtävän ohjeistus ja orientaatio esim. virikemateriaalin ja keskustelun avulla. 2. Havainnointi ja havaintojen taltiointi Esim. valokuvia, videoita tai nauhoitettuja äänitiedostoja. 3. Tunnistus Havainnot pyritään tunnistamaan (esim. lajimääritys tms. vastaava) heti aidossa tilanteessa ja ympäristössä. 4. Muun tiedon liittäminen tunnistukseen Havaintoon liitetään lisätietoja kuten päivämäärä, aika, paikkatieto, ympäristö, olosuhteet jne. 5. Notaatioiden tuottaminen Oppija voi liittää havaintoon omia huomioita, muistiinpanoja, merkintöjä tai vaikkaannotaatioita kuvan päälle (esimerkiksi nuolin merkitä, mistä piirteistä lintulajin tunnisti). 6. Havainnon luokittelu Tunnistetut havainnot luokitellaan, eli liitetään laajempaan hierarkiaan (esim. kasvien ja eläinten luokittelut). 7. Tallentaminen kokoelmaan, kokonaisuuden tarkastelu Havainnoista voidaan muodostaa esimerkiksi yhteisöllinen käsitekaavio tai karttapohja tms. kokonaisuuden tarkastelua varten. Lähde: Silander 2012, https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/mobiili-bongaus (CC-BY-SA)
  33. 33. Lähde: Silander 2012, https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/reflektiivinen-toiminnallinen-ongelmanratkaisu (CC-BY-SA) Reflektiivinen malli Reflektiivinen toiminnallinen ongelmanratkaisu on autenttisessa ympäristössä ja tilanteessa tapahtuvan mobiilioppimisen pedagoginen malli, joka pohjautuu ongelmakeskeiseen oppimiseen. Lopussa oppija reflektoi eli peilaa omaa toimintaansa ongelman ratkaisemiseksi toiminnan ja tilanteen annotoinnin ja kuvauksen pohjalta.
  34. 34. •Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin: –Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina –Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa –Koulussa aika varataan työskentelylle •Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/ Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/ Käänteinen opetus (flipped classroom)
  35. 35. Kuva: http://www.flickr.com/photos/harto/9893875285/sizes/l/ CC-BY Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/
  36. 36. ”Tiedon luominen on parasta oppimista.” Kirjoitelmia, blogeja, wikejä, käsitekarttoja, esityksiä, digitarinoita, videoita, animaatioita jne.
  37. 37. Sovellukset eli ”appsit” Omaan opetukseen sopivia sovelluksia voi olla vaikea löytää. Monikäyttöiset sovellukset ovat kuitenkin hyvin sovellettavissa opetukseen: esim. piirto, mindmap, viestintä, tiedostonjako, valokuvaus jne.
  38. 38. Tablet-sovelluksia opetukseen: http://tablet.purot.net/
  39. 39. Harjoittelua •Valitse haluamasi sovellus tai -palvelu –Vaihtoehtoja wikissä: http://tablet.purot.net/ •Testaa ja tutki valitsemaasi sovellusta/palvelua •Arvioi, miten sitä voisi käyttää opetuksessa –Voit tehdä muistiinpanoja esim. wikin kommenttipalstalle, Google Driveen tai Edmodoon
  40. 40. Loppukeskustelu •Missä asioissa näet mobiililaitteista olevan eniten hyötyä/apua opetuksessa? •Mitä haasteita mobiililaitteiden käyttöön liittyy? •Mitä sait tästä päivästä työhösi? Mihin aiot ensimmäisenä ryhtyä tämän jälkeen? 
  41. 41. Harto Pönkä http://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/ http://www.innowise.fi/ KIITOS!

×