Investigación Cuanti-Cualitativa. Las encuestas CAP

Las Encuestas CAP
Octubre, 2004. 1
Hugo E. Delgado Súmar

Conocimientos,
Actitudes y
Percepciones
Octubre, 2004. 2

Octubre, 2004. 3

«El mensaje más importante de esta investigación es
quizá que las actitudes y percepciones del público
contienen aciertos y errores. El profano no dispone a
veces de algunos datos sobre los peligros que corre.
Sin embargo, la idea básica que se hace de un riesgo
es mucho más rica que la del experto y refleja
inquietudes legítimas que éste suele ignorar en su
evaluación.
Octubre, 2004. 4

En consecuencia, las iniciativas de comunicación
sobre los riesgos y la gestión de los riesgos están
condenadas al fracaso si no se conciben como un
proceso bidireccional. Cada una de las partes, los
expertos y el público, tiene algo válido que aportar;
cada una deberá respetar la manera personal de ver y
entender de la otra.» (Slovic P. Perception of risk.
Science 1987; 236:280-285).
Octubre, 2004. 5

Capacitación,
Actitud y
Preferencias
Octubre, 2004. 6

Las Leishmaniasis: De la Biología al Control
Jorge P. Alvar Ezquerra
Laboratorio de Referencia para la Leishmaniasis
Servicio de Parasitología
Centro Nacional de Microbiología
Instituto de Salud Carlos III
Junta de Castilla y León
Consejería de Sanidad y Bienestar Social,
1997.
Contenido
• Introducción
• I. Impacto epidemiológico
• II. El Protozoo
• III. Taxonomía
• IV. El Vector
• V. El Reservorio
• VI. Clínica y ecoepidemiología
• VII. Diagnóstico
• VIII. Tratamiento
• IX. Control
Octubre, 2004. 7

Las medidas de control de las leishmaniasis están en
función del ciclo establecido para cada especie de
Leishmania, existiendo una docena de posibilidades.
Cada situación tiene sus prioridades y cada país sus
propios recursos que definir antes de acometer un
programa de control. ...
Octubre, 2004. 8

La lucha contra las leishmaniasis supone una visión
integral del problema en sus vertientes de control de
vectores y reservorios, educación sanitaria, vigilancia
pasiva y activa con registro de casos, desarrollo de
métodos diagnósticos que permitan la detección de los
enfermos, caracterización de cepas, tratamiento
precoz de los enfermos y, cuando sea posible,
profilaxis con vacunas. ...
Octubre, 2004. 9

La educación sanitaria es necesaria para que los
habitantes tomen conciencia del problema
autoprotegiéndose con medidas mecánicas y químicas
de control (telas mosquiteras, rociamientos de
viviendas, perreras, leñeras, etc.) y facilitando el
trabajo de los agentes de salud, trabajo que se puede
prolongar durante años en zonas altamente
endémicas. Si ésta es la previsión, es muy útil realizar
campañas periódicas de divulgación por medios
audiovisuales, charlas, panfletos, etc. Las encuestas
C.A.P. (capacitación, actitud y preferencias) permiten
evaluar el grado de conocimientos adquiridos por la
población en esta etapa preparatoria y predisposición
a colaborar.
Octubre, 2004. 10

Conocimientos,
Actitudes y
Practicas
Octubre, 2004. 11

Guía Metodológica de
Comunicación Social en Nutrición
Organización de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la
Alimentación 1996
© FAO
Contenido
• Capítulo 5 Estableciendo el
diagnóstico educativo
Octubre, 2004. 12

Encuestas CAP
La encuesta CAP busca determinar el conocimiento
(C), actitudes (A) y prácticas (P) de una población. Se
basa en un cuestionario utilizado en una muestra
representativa de la población estudiada.
La encuesta CAP también puede ser usada en la
evaluación de un programa. En este caso, la encuesta
se realiza antes y después de la intervención.
Para distinguir los efectos de la intervención, es
necesario aplicar la misma encuesta en un grupo
control, esto es, en una comunidad no expuesta a la
intervención.
Octubre, 2004. 13

Se han hecho varias críticas a las encuestas CAP:
La información recogida no es siempre válida. Los
encuestados pueden no haber dado respuestas
verídicas.
Se ha dicho que la información obtenida es
generalmente superficial, ya que el método de
entrevista por cuestionario no permite profundizar en
los aspectos tratados.
El análisis y el tratamiento de los datos, plantea a
menudo un problema para aquéllos que no poseen
sistemas computarizados.
Octubre, 2004. 14

No obstante, es importante recordar los elementos
esenciales de la encuesta CAP:
[A] El cuestionario debe ser formulado
cuidadosamente. Generalmente está compuesto
de preguntas cerradas para facilitar el análisis
de los datos y es el resultado de un largo trabajo
preparatorio. Se trata de identificar las preguntas
pertinentes (los hallazgos de los métodos
cualitativos de investigación antes descritos
pueden ser útiles). Las preguntas necesitan ser
formuladas, preensayadas y corregidas antes de
que el cuestionario final esté listo.
Octubre, 2004. 15

La extensión del cuestionario deberá ser
adaptada al tiempo que los encuestados puedan
dedicar a la investigación. El cuestionario
deberá basarse en los objetivos del estudio. Las
preguntas no relacionadas con los objetivos del
estudio deberán ser eliminadas.
Octubre, 2004. 16

[B] La muestra debe ser representativa de la
población en estudio. Para extrapolar las
conclusiones a la totalidad de la población, el
margen de error usado para determinar la
muestra, deberá ser pequeño. El tamaño
muestral será lo suficientemente amplio y la
muestra deberá ser aleatoria. Se requiere algún
conocimiento o asesoría estadística para
cumplir esas dos condiciones.
Octubre, 2004. 17

[C] Es vital contar con una organización rigurosa.
Los entrevistadores deberán estar bien
entrenados y la entrevista estandarizada, pues
de lo contrario las fuentes de sesgo del
entrevistador afectarán significativamente los
resultados del estudio.
Octubre, 2004. 18

[D] Se necesita un tratamiento rápido y eficiente de
los datos recogidos. El manejo y análisis
computarizado de los datos es preferible al
tratamiento manual, ya que aquel es mucho más
eficiente. Considerar por ejemplo, los meses de
duro trabajo que se requerirían para analizar 20
mil preguntas (40 x 500 personas) manualmente.
Octubre, 2004. 19

Encuestas sobre conocimientos,
actitudes y prácticas (CAP)
Objetivo
Recopilar información para guiar la
integración de las píldoras anticonceptivas de
emergencia (PAE) a programas a gran escala de
planificación familiar o de salud.
PATH. Manual sobre Recursos para
Elaborar Programas de Píldoras
Anticonceptivas de Emergencia. 2004.
Octubre, 2004. 20

•Se usan cuando es importante determinar qué
porcentaje de personas en una comunidad o un grupo
particular sabe o cree ciertas cosas o actúa de cierta
manera.
• Resultan útiles para evaluar las perspectivas de las
clientas y de los proveedores sobre las PAE.
• Pueden usar preguntas cerradas, abiertas o ambas.
No obstante, las respuestas a preguntas abiertas son
más difíciles de obtener y analizar.
Octubre, 2004. 21

• Requieren la selección aleatoria de participantes de
distintos sectores de la comunidad, y puede ser
costoso y consumir mucho tiempo. Considere si es
necesario saber qué proporción de personas cree algo
o si basta con saber en qué creen las personas. En el
último caso, pueden resultar más apropiadas las
técnicas de investigación cualitativa más rápidas y
más económicas.
Octubre, 2004. 22

I. Datos de Identificación
1.1 Fecha de la entrevista: Día/Mes/Año _________
1.2 Sexo del cliente: Femenino o Masculino _________
1.3 Hora de inicio de la entrevista: Hora: Minutos _________
1.4 Hora de término de la entrevista: Hora: Minutos _________
1.5 Lugar: ____________________________________________
1.6 Iniciales de la persona entrevistada: _________
Octubre, 2004. 23

Introducción
Esta entrevista forma parte de un estudio para evaluar la introducción a
mayor escala de un método anticonceptivo.
Como seguimiento a la encuesta, ahora estamos Entrevistando a clientes
de algunas clínicas de planificación familiar. Esperamos que la entrevista
dure Aproximadamente 15 minutos. No tiene que dar su nombre, la
información recolectada a través de esta entrevista no será incluida en su
ficha clínica. Si prefiere no responder, su decisión no afectará de manera
alguna los servicios que recibe normalmente en la clínica.
Toda la información recopilada será mantenida de manera confidencial.
¿Está dispuesto a participar en este estudio?
Sí o Pase a 2.1
No o
Gracias de todas maneras. Que tenga un buen día.
Octubre, 2004. 24

II. Información General
Las primeras preguntas son para obtener información general.
2.1 ¿Qué edad tiene? _________
No responde _________
2.2 ¿Cuál es el nivel educacional más alto alcanzado?
Primaria _________
Secundaria _________
Técnica no conducente a grado secundario _________
Preparatoria _________
Técnica conducente a grado secundario _________
Universidad _________
Estudios de Postgrado _________
Grado obtenido: _________________ Años: _________
No sabe/no responde _________
Sin estudios _________
Octubre, 2004. 25

2.3 ¿Ha tenido relaciones sexuales?
Sí _________
No _________
Pase a 3.1
2.4 ¿Ha estado embarazada alguna vez (o su pareja)?
Sí _________
Sí, estoy embarazada ahora _________
No _________
2.5 (En caso de un usuario de sexo masculino)
¿Alguna vez ha dejado embarazada a una pareja?
Sí _________
No _________
N/A _________
2.6 ¿Usa Ud. (o su pareja) algún método anticonceptivo? (En caso
de que la clienta esté embarazada—¿Estaba Ud. o su pareja
usando algún método anticonceptivo antes de quedar
embarazada?)
Sí _________
No _________
Pase a 3.1
Octubre, 2004. 26

2.7 ¿Qué método o métodos anticonceptivos estaba usando?
(Lea y marque los métodos mencionados y luego sondee:
¿Algún otro?)
Píldoras _________
Inyectables _________
Condones _________
DIU. _________
Ligadura de trompas _________
Vasectomía _________
Coito interrumpido _________
Calendario (ritmo) _________
Otro _________
Especifique: ____________
Octubre, 2004. 27

III. Conocimiento sobre la Anticoncepción de Emergencia
3.1 ¿Ha oído hablar alguna vez sobre las píldoras de anticoncepción
de emergencia o del día después?
Sí _________
No _________
Pase a 4.1
3.2 ¿Cuándo fue la primera vez que escuchó algo sobre la
anticoncepción de emergencia?
Hace menos de 6 meses _________
Hace 6-11 meses _________
Hace 1-5 años _________
Hace > 5 años _________
No recuerda _________
Octubre, 2004. 28

3.3 ¿Dónde oyó sobre ésta? (Lea y marque los métodos
mencionados y luego sondee:
¿En algún otro lugar?)
En esta clínica _________
En otra clínica/centro de salud _________
A través de comentarios: amigos/familiares _________
A través de las noticias, en revistas _________
A través de la radio _________
En la televisión _________
Curso o clase formal _________
Línea de información telefónica _________
Internet _________
Otro _________
Octubre, 2004. 29

3.4 ¿Sabe dónde puede una mujer obtener píldoras anticonceptivas
de emergencia?
(Lea y marque los métodos mencionados y luego sondee: ¿En
algún otro lugar?)
Hospital/centros de salud/clínica _________
Trabajador social/trabajador comunitario _________
Clínica privada _________
Farmacia _________
Supermercado _________
Otro _________
No es posible obtenerlas _________
No sabe _________
3.5 ¿Funcionarían las píldoras anticonceptivas si hay un retraso en
el período menstrual?
Sí _________
No _________
No sabe _________
Octubre, 2004. 30

3.6 ¿Cuánto tiempo después de una relación sexual sin protección
deben tomarse las píldoras anticonceptivas de emergencia?
Inmediatamente después de la relación sexual ________
Dentro de 24 horas _________
Dentro de 120 horas (5 días) _________
Dentro de una semana _________
En cualquier momento antes del primer día de la
próxima menstruación _________
Otro _________
No sabe _________
3.7 Qué droga cree que contienen las píldoras anticonceptivas de
emergencia:
(Lea y marque las respuestas mencionadas.)
La misma que las píldoras anticonceptivas regulares ___
La misma, pero más fuerte _________
Una droga completamente diferente _________
No sabe _________
Octubre, 2004. 31

3.8 ¿ Le explicó la persona o los medios de comunicación (por
ejemplo, televisión, radio, etc.) donde Ud. obtuvo información
sobre AE: (Lea y marque los métodos mencionados.)
SI NO N/R
¿Qué métodos pueden usarse? 1 2 3
¿Cuán seguido puede usarlos? 1 2 3
¿Dónde pueden obtenerse? 1 2 3
¿Si sería recomendable hablar sobre el método sobre
su pareja?
1 2 3
¿Qué no tendrá problemas para embarazarse en el
futuro?
1 2 3
¿Qué después de usar anticoncepción de emergencia
sería recomendable comenzar a usar un método
anticonceptivo diferente?
Octubre, 2004. 32

3.9 ¿Cuán eficaces son las píldoras anticonceptivas de emergencia
para prevenir un embarazo?
(Lea y marque los métodos mencionados)
Casi siempre (99%) _________
Tres de cada cuatro veces (75%) _________
La mitad de las veces (50%) _________
Menos de la tercera parte (30%) _________
No está seguro/a _________
Octubre, 2004. 33

IV. Calidad de Atención
4.1 ¿Durante el último año (recientemente), ha recibido información
sobre anticoncepción de emergencia en este centro?
Sí _________
No _________
Pase a 5.1
4.2 ¿Quién le dio esta información?
Médico/a _________
Psicólogo/a _________
Trabajador/a social _________
Grupo de conversación _________
Afiche _________
Folletos _________
Vídeo _________
Otro _________
Octubre, 2004. 34

V. Uso del Método de Anticoncepción de Emergencia
5.1 ¿Alguna vez ha usado Ud. (o su pareja) píldoras anticonceptivas
de emergencia?
Sí _________
No _________
Pase a 6.1
5.2 ¿Cuántas veces ha usado este método durante el último año? __
5.3 ¿Quién se lo recomendó? (Lea si la persona no responde)
Un/a amigo/a _________
Pareja (sexo masculino) _________
Sitio web _________
Programa en la radio _________
Programa en la televisión _________
Otro _________
No recuerda/no sabe _________
Octubre, 2004. 35

5.4 ¿Por qué lo usó? (Lea y marque los métodos mencionados).
No usó un método anticonceptivo _________
Calculó mal la fecha (ritmo) _________
El condón se rompió o se deslizó _________
Olvidó tomar algunas píldoras _________
Fue obligada a tener relaciones sexuales _________
El retiro falló _________
Otro _________
5.5 Después de que Ud. (o su pareja) usó anticoncepción de
emergencia, empezó a utilizar un método anticonceptivo regular
o uno diferente al método que estaba usando?
Sí _________
No _________
Pase a 6.1
Pase a 6.1
No sabe _________
Pase a 6.1
Octubre, 2004. 36

5.6 ¿Qué método empezó a usar?
Píldoras _________
Inyectables _________
Condones _________
DIU _________
Ligadura de trompas _________
Vasectomía _________
Coito interrumpido _________
Calendario (ritmo) _________
Otro _________
Octubre, 2004. 37

VI. Actitudes Frente a la Anticoncepción de Emergencia
Déjeme definir brevemente qué son las píldoras anticonceptivas de
emergencia. Son píldoras anticonceptivas tradicionales, las mismas que
se toman diariamente, pero administradas en dosis más altas y por un
breve período de tiempo. Las mujeres pueden usarlas después de haber
tenido relaciones sexuales sin protección y como una forma de ayudar a
prevenir un embarazo. Este método a veces es llamado “la píldora del día
después”, pero en realidad la mujer tiene hasta cinco días después de la
relación sexual para protegerse.
Las píldoras anticonceptivas de emergencia deben tomarse lo antes
posible dentro de las primeras 120 horas después de la relación sexual
sin protección. Si se toman dentro de las primeras 72 horas y en las
dosis correctas, previenen aproximadamente 3 de cada 4 embarazos que
de otra forma se habrían producido. Algunas mujeres que las han tomado
Han experimentado náuseas o vómitos. El ingrediente contenido en estas
píldoras es el mismo de las píldoras anticonceptivas regulares, sólo que
en mayores dosis. Este método se usa en caso de emergencia; no es
recomendable para un uso frecuente.
Octubre, 2004. 38

6.1 ¿Qué le parece este método?
Adecuado para las mujeres _________
Inadecuado para las mujeres _________
Adecuado para algunas mujeres _________
Quisiera tener más información _________
Otro _________
No sabe _________
6.2 ¿Tiene alguna pregunta o inquietud sobre este método?
Sí _________
No _________
Pase a 6.4
Octubre, 2004. 39

6.3 ¿Qué inquietudes tiene?
Puede causar problemas a la salud _________
Puede hacer daño el bebé si no funciona _________
Puede traducirse en complicaciones para embarazarse
en el futuro _________
Es abortivo _________
Su uso puede ser ilegal _________
Se traducirá en más mujeres sufriendo de ITS
e incluso SIDA _________
Si los hombres saben que este método existe ejercerán
presión sobre las mujeres para que lo usen _______
Algunas mujeres pueden usarlo frecuentemente
en lugar de usar anticonceptivos regulares ________
Otro _________
No tengo suficiente información _________
Octubre, 2004. 40

6.4 ¿Dónde cree Ud. que debería proveerse este método
anticonceptivo?
(Lea y marque los métodos mencionados).
Hospitales públicos _________
Hospitales privados _________
Centros institucionales de salud _________
Centros comunitarios de salud _________
En las casas de las matronas _________
Farmacias _________
Cualquier lugar donde se expendan medicamentos
_________
Escuelas _________
Máquinas expendedoras _________
Otro. _________
Octubre, 2004. 41

6.5 ¿Quién debería proveerlo? (Lea y marque los métodos
mencionados.)
Médicos/as _________
Enfermeras/os _________
Trabajadores/as sociales _________
Consejeros/as sexuales _________
Trabajadores/as de salud comunitarios/as _________
Psicólogos/as _________
Matronas/es _________
Farmacéuticos/as _________
Otro _________
Octubre, 2004. 42

6.6 A partir de lo que sabe sobre anticoncepción de emergencia,
¿cree Ud. que en caso de necesidad la usaría alguna vez o que la
recomendaría a alguna amiga o familiar?
Sí _________
No _________
6.7 ¿Cree Ud. que su pareja aceptaría que Ud. usara este método? (O
¿aceptaría Ud. que su pareja lo usara?)
Sí _________
No _________
Otro _________
Octubre, 2004. 43

6.8 Según Ud., ¿cuáles serían las mejores maneras de informar a las
personas sobre la nticoncepción de emergencia? (Lea y marque
las respuestas mencionadas).
En la clínica _________
Charlas. _________
Folletos _________
Afiches _________
Radio _________
Televisión _________
Revistas/periódicos _________
Escuelas _________
Internet _________
Otro _________
No sabe _________
Octubre, 2004. 44

VII. Distribución
En algunos países, los proveedores entregan a las mujeres píldoras
anticonceptivas de emergencia por adelantado. Así, en caso de
necesitarlas, las mujeres pueden acceder fácilmente a éstas, sin tener
que regresar a la clínica.
7.1 ¿Qué le parece esta idea?
Adecuada. _________
Tiene dudas _________
Inadecuada _________
7.2 ¿Por qué?
_____________________________________________________
Octubre, 2004. 45

7.3 Algunas compañías farmacéuticas ha desarrollado algo llamado
“un producto dedicado” de píldoras anticonceptivas de
emergencia. Este producto dedicado contiene la dosis exacta,
pero consiste en dos píldoras y tiene menos efectos
secundarios. No obstante, el costo del producto es mayor que el
costo de usar píldoras anticonceptivas regulares con fines de
anticoncepción de emergencia. ¿Preferiría Ud. este producto
dedicado?
Sí _________
No _________
Depende _________
No sabe _________
7.4 ¿Por qué?
_______________________________________________________
Octubre, 2004. 46

7.5 ¿Cuánto estaría dispuesto/a a pagar por este producto? US $
___________
US$0-3 _________
US$3-5 _________
US$6-10 _________
US$10 -20 _________
US$20-50 _________
US$50-100 _________
Más de US$100 _________
No sabe/no responde _________
Octubre, 2004. 47

Conocimientos,
Actitudes y
Practicas
Estudio Socio-
Antropológico de la
Fiebre Amarilla
Selvática en
Poblaciones
Migrantes del Perú.
Lima, UNFV-
Proyecto Vigía,1999.
Octubre, 2004. 48

Conceptos generales
Octubre, 2004. 49

Técnica, que se utiliza para obtener información verbal
de uno o varios sujetos a partir de un cuestionario, con
la finalidad de conocer los Conocimientos (creencias y
percepciones), Actitudes y Prácticas de una población
dada con respecto a un determinado fenómeno,
proceso o suceso.
Octubre, 2004. 50

1) ¿Cuándo te sientes sano?
__________________________________
2. ¿Cuándo te sientes enfermo?
___________________________________
3) Cuándo te sientes enfermo, ¿Qué es lo primero que haces?
Cuando me siento enfermo yo...
a) Dejo que se me pase solo SI( ) NO ( )
b) Uso remedios caseros SI( ) NO ( )
c) Voy al curandero SI( ) NO ( )
d) Voy a la posta de salud SI( ) NO ( )
e) Consulto a un familiar SI( ) NO ( )
f) Voy al boticario SI( ) NO ( )
d) Otro______________________
e) No sabe/ No responde ( )
4. ¿Qué opina de la siguiente afirmación: Solo se enferman los
ociosos
a) De acuerdo ( )
b) En desacuerdo ( )
c) No opina/No responde ( )
Octubre, 2004. 51

5. ¿Es posible mantenerse con buena salud en esta zona?
Siempre ( )
a) La mayor parte del tiempo ( )
b) Pocas veces ( )
c) Nunca ( )
d) No opina/No responde ( )
6. ¿Cuál ha sido la enfermedad más grave que ha sufrido cada
miembro de tu familia y cómo se curó?
Miembro de familia Enfermedad grave ¿Cómo se curó?
Octubre, 2004. 52

7. Las personas pueden curarse sin ningún tratamiento?
a) De acuerdo ( )
8. De las siguientes necesidades ¿cuál es la más importante para
ti? (Sólo una respuesta)
a. Vivienda ( )
b. Alimentación ( )
c. Salud ( )
d. Trabajo ( )
e. Educación ( )
Octubre, 2004. 53

9. ¿Has oído hablar de la Fiebre Amarilla Selvática?
a. SI ( )
b. NO ( )
c. No sabe/ No Responde ( )
10 ¿Qué crees tú que la causa?
Deficiencias alimentarias SI( ) NO ( )
Comer alimentos expuestos al calor SI( ) NO ( )
Picadura de mosquito SI( ) NO ( )
Mala suerte SI( ) NO ( )
Brujería SI( ) NO ( )
Otro SI( ) NO ( )
No sabe/No opina ( )
11. ¿A quiénes piensas que les da la Fiebre Amarilla Selvática?
a) A los de la sierra ( )
b) A los de la selva ( )
c) A) Ambos ( )
d) A los hombres ( )
e ) A las mujeres ( )
f) A los niños ( )
g) No opina/No responde ( )
Octubre, 2004. 54

12. ¿Conoces algún familiar/amigo que se haya enfermado de
Fiebre Amarilla Selvática?
a) Si ( )
b) No ( )
c) No responde ( )
13. ¿Que malestares le observaste?
a) Fiebre SI( ) NO ( )
b) Nauseas/vómitos SI( ) NO ( )
c) Terciana/escalofríos SI( ) NO ( )
d) Dolor de cabeza SI( ) NO ( )
e) Dolor de espalda SI( ) NO ( )
f) Dolor en todo el cuerpo SI( ) NO ( )
g) Ojos amarillos SI( ) NO ( )
h) Sangrado de nariz y boca SI( ) NO ( )
i) Deposición negra SI( ) NO ( )
j). Otro SI( ) NO ( )
k) No sabe SI( ) NO ( )
Octubre, 2004. 55

14. ¿Son los monos aulladores los causantes de la Fiebre Amarilla
Selvática?
a) De acuerdo ( )
c) Otro: _________________
d) No opina/No responde ( )
15. La Fiebre Amarilla Selvática ocasiona la muerte
a) De acuerdo ( )
16. ¿Sabes que existe una vacuna para la Fiebre Amarilla Selvática?
a) Si ( )
b) No ( )
c) No sabe ( )
17. Vacunarse es:
a) Necesario ( )
b) No necesario ( )
c) No sabe ( )
Octubre, 2004. 56

18. ¿Cómo te enteraste de la existencia de una vacuna contra la
SI NO
a) TV ( ) ( )
b Radio ( ) ( )
c) Charlas ( ) ( )
d) Visitas domiciliarias ( ) ( )
e) Campañas ( ) ( )
f) No opina/no responde ( )
19. ¿Sabes cuándo se debe aplicar la vacuna contra la FAS?
a) Si ( ) (pase a la siguiente preg.).
b) No ( )
c) No sabe/no responde ( )
20. ¿A los cuantos días hace efecto la vacuna contra la FAS?
a) A la semana ( )
b) A los 10 días ( )
c) A los 15 días ( )
d) No sabe / no opina ( )
Octubre, 2004. 57

21. ¿Por cuanto tiempo te protege?
a) Por un mes ( )
b) Por un año ( )
c) Por 5 años ( )
d) Por 10 años ( )
e) Por mas de 10 años ( )
f) No sabe / no opina ( )
22. ¿Qué zonas de la selva son de mayor peligro para contagiarse de
a) En la ciudad Si ( ) No ( )
b) En la chacra Si ( ) No ( )
c) En el monte Si ( ) No ( )
d) En cualquier parte de la selva Si ( ) No ( )
e) Otro ________________
f) No opina/ No responde ( )
23. Vacunarse contra la Fiebre Amarilla Selvática es muy costoso
a) De acuerdo ( )
Octubre, 2004. 58

24. Cuando se viene a la selva es conveniente vacunarse contra la
FAS
a) Si es conveniente ( )
b) No es conveniente ( )
c) No sabe ( )
25. Hay quienes opinan que la vacuna contra la Fiebre Amarilla
Selvática hace daño
a) De acuerdo ( )
26. ¿Qué efectos produce la vacuna contra la Fiebre Amarilla
Selvática?
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
27. ¿Te has vacunado contra la Fiebre Amarilla Selvática?
a. Si ( )
b. No ( )
Octubre, 2004. 59

28. ¿En qué lugar?: (Distrito, localidad)
29. ¿En qué parte del cuerpo aplican la vacuna contra la Fiebre
Amarilla Selvática?
30. ¿En qué fecha te vacunaron?
31. ¿Por qué crees que algunas personas no se vacunan contra la
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
32. ¿Has vacunado a tu familia contra la Fiebre Amarilla Selvática?
a. Si ( )
b. No ( )
33. Con remedios caseros se cura la Fiebre Amarilla Selvática?
a) Si se cura ( ) Siga Pgta.Sgte.
b) No se cura ( )
Octubre, 2004. 60

34. ¿Con qué remedios?
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
35. Qué opina sobre la siguiente afirmación: Los curanderos o
Chamanes curan la Fiebre Amarilla Selvática
a) Estoy de acuerdo ( )
b) Estoy en desacuerdo ( )
c) No sabe ( )
36. Qué opina sobre la siguiente afirmación: La Fiebre Amarilla
Selvática se cura sola
a) Estoy de acuerdo ( )
b) Estoy en desacuerdo ( )
c) No sabe ( )
37. ¿El personal de salud de su localidad te ha brindado información
acerca de la FAS?
a) Si ( )
b) NO ( )
c) No Sabe/No opina ( )
Octubre, 2004. 61

38. ¿Qué aprendiste de esta información?
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
39. ¿Cómo te gustaría recibir la información sobre la Fiebre Amarilla
Selvática?
Medio Frecuencia Idioma Horario
Lugar: _______________________________________
Nombre del Encuestador : _________________________
Fecha: ____________
Comentario/observaciones:_______________________________________
_______________________________________________________________
Octubre, 2004. 62

Conocimientos,
Aptitudes y
Practicas
Proyecto:
“Mejoramiento de las
condiciones ambientales en
agua y saneamiento en las
comunidades indígenas
Tawahkas de Honduras”.
2003-2005.
Octubre, 2004. 63

5. Aplicación de 4 encuestas sobre conocimientos, aptitudes y
practicas (CAP) en agua y saneamiento a cada grupo étnico
existente en la zona geográfica de intervención (Tawahkas,
Miskitos, Ladinos y Negros).
Línea de base:
No se cuenta con una línea base en lo referente a conocimientos
aptitudes y practicas en agua y saneamiento.
Octubre, 2004. 64

Los Estudios CAP
Octubre, 2004. 65

"Estudio CAP Inmunizaciones en
las tres Ecorregiones de Bolivia"
Octubre, 2004. 66

OBJETIVO
Identificar desde el punto de vista de la comunidad, de
los servicios de salud y de los líderes sociales y
comunitarios los conocimientos, actitudes, prácticas,
percepciones, creencias, barreras y viabilizadores que
impiden o ayudan a la inmunización.
Octubre, 2004. 67

A. Objetivos específicos: Comunidad
Describir los conocimientos, actitudes, practicas, percepciones,
creencias sobre la necesidad de vacunarse, los beneficios y utilidad de la
vacunación, las diferentes vacunas y dosis y lugares donde puedan
Recibirlas.
Determinar cual es el proceso de toma de decisión para acceder a la
vacunación ya sea en servicios o a través de campañas.
Identificar y describir las principales barreras y viabilizadores sobre la
disponibilidad, accesibilidad a los servicios y campañas de vacunación.
Octubre, 2004. 68

Identificar y describir las percepciones de la comunidad con relación a la
calidad y el trato que reciben en el proceso de vacunación.
Determinar si la comunidad conserva el carné de vacunación.
Identificar y describir el grado de aceptación y satisfacción con la
vacunación tanto en servicio y campañas.
Identificar los principales medios y canales de comunicación formal y
alternativo disponibles, creíbles y utilizados por la población,
considerando cuales son las mejores épocas, días, horarios.
Identificar los mecanismos adecuados para que la comunidad se
organice respecto a la vacunación.
Octubre, 2004. 69

B. Objetivos específicos: Servicios de salud
Determinar la capacidad institucional para la vacunación (insumos, y
cadena de frío).
Identificar los conocimientos, percepciones, actitudes y conductas del
personal de salud respecto a la vacunación.
Identificar las percepciones, actitudes y conductas del personal de salud
respecto a la población que sirve.
Octubre, 2004. 70

Determinar las creencias del personal de salud a las razones por las que
la población objetivo no acude a la vacunación.
Describir el proceso de vacunación y la utilización de habilidades de
comunicación interpersonal y orientación.
Determinar las razones de las oportunidades perdidas de vacunación
Identificar los canales de comunicación formales y alternativos
disponibles, creíbles y utilizados en el PAI-II.
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C. Objetivos específicos: Líderes sociales y comunitarios
Describir los conocimientos, actitudes, practicas, percepciones,
creencias sobre la necesidad de vacunarse, los beneficios y utilidad de la
vacunación y lugares donde puedan recibirlas.
Identificar y describir las principales barreras y viabilizadores sobre la
disponibilidad, accesibilidad a los servicios y campañas de vacunación.
Identificar y describir las percepciones de los líderes con relación a la
calidad, el trato que reciben en el proceso de vacunación.
Identificar los factores que estimulan y limitan el uso de los servicios de
vacunación.
Identificar los mecanismos adecuados para que la comunidad se
organice respecto a la vacunación.
Octubre, 2004. 72

Nivel de la Investigación Población Objetivo
Estudio en la Comunidad Madres y padres de menores de cinco
años
Mujeres en edad fértil
Estudio en los Servicios de
Salud
Directores de Establecimientos
Responsables de Vacunación
Líderes Dirigentes sindicales
Médicos tradicionales
Maestros
Autoridades Municipales
Comunicadores Sociales
Octubre, 2004. 73

Técnicas
Cualitativas
Estudio en la
Comunidad
Estudio en los Servicios
de Salud
Grupos Focales Madres, Padres
Entrevistas en
profundidad
Lideres
Entrevistas
Semiestructuradas
Director Establecimiento
Vacunador
Entrevistas a la salida Madre o Padre con
hijo menor de 5 años
Técnicas
Cuantitativas
Estudio en la
Comunidad
Estudio en los Servicios
de Salud
Encuestas CAP Hogares
Técnica cualitativas y cuantitativas
Octubre, 2004. 74

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