L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

1. Facultad de Ciencias de la Educación
14 de Octubre de 2016

3. • Rigidez del trabajo docente
• Busco uniformidad de movimientos.
• Énfasis a los ejercicios de orden y control.
• Marchas y evoluciones eran contenido relevante

4. • Se limito a la enseñanza de los fundamentos deportivos.
• Oriento su finalidad a la selección de talento deportivo.

5. • Elaborado por objetivos.
• Resalto una relación indisoluble entre el desarrollo psíquico y
motor.
• Su aplicación implicaba un profundo conocimiento de técnicas y
psicomotrices y deportivas

6. • Programación por objetivos
• Habilidades motrices como contenido general
• Trabajo coordinado entre órganos, aparatos y
sistemas.

7. • Posibilita al alumno para participar de manera
integral en toda situación motriz.
• Evita la fragmentación del conocimiento ya que abre la
posibilidad de dar un sentido pedagógico a todas las
actividades desarrolladas

8. • Organiza la enseñanza a partir de aprendizajes esperados y
contenidos que permitan el desarrollo de competencias.
• El alumno asume un rol como protagonista de la sesión.

10. *

12. Ámbitos
Lenguaje y
comunicación
Pensamiento
crítico
y reflexivo
Valores,
convivencia
y
colaboración
Desarrollo
físico
y emocional
México
y el mundo
Arte
y cultural
Medio
ambiente

48. DESARROLLO CORPORAL Y SALUD.
Área del campo formativo desarrollo personal y social que contribuye a la
formación integral de niños y adolescentes.
¿ de que manera
contribuye dicha
área a la
formación
integral?

49. Adquirir conciencia de sí
( esquema corporal e imagen corporal)

50. Mejorar sus
desempeños
motores
( disponibilidad
corporal y
autonomía motriz

51. Establecer relaciones interpersonales (actitudes y valores en
el juego y la vida diaria)

52. Canalizar su potencial creativo
( pensamiento estratégico y resolución de problemas
motores)

53. Promover el cuidado del
cuerpo.

54. DESARROLLO CORPORAL Y SALUD
Esta Área se divide en 3 ejes:
 Corporeidad
 Motricidad
 Creatividad.

55. CORPOREIDAD
La construcción permanente que el alumno hace de sí
No la división entre cuerpo y mente si no como un todo.
Dicho eje cuenta con 2 temas
(esquema, imagen e identidad corporal y percepción del
mundo y de las personas)

56. MOTRICIDAD
El movimiento inteligente, busca la integración de
acciones reflexivas.
Dicho eje cuenta con 3 temas
( patrones básicos de movimiento, habilidades y
destrezas motrices y disponibilidad corporal y
autonomía motriz)

57. CREATIVIDAD
Proceso que se refiere a generar diversas posibilidades de acción,
seleccionar las más apropiadas y ponerlas en marcha.
Este eje cuenta con 3 temas
( exploración libre y pensamiento divergente, resolución de problemas
y pensamiento estratégico y creatividad motriz y estratégica.)

58. PROPÓSITOS DE LA PROPUESTA
2016 SEGÚN EL ENFOQUE GLOBAL Y
SISTÉMICO DE LA MOTRICIDAD
PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 2011
SEGÚN EL ENFOQUE GLOBAL DE LA
MOTRICIDAD

64. Como el segundo componente cuenta con menos periodos lectivos fijos ( menor
carga horaria que el primer componente) el segundo ámbito de autonomía
curricular ofrece la oportunidad para que los alumnos de acuerdo a sus
necesidades particulares tengan el espacio en este tercer componente para
ampliar su expresión y apreciación artística, creatividad, ocasiones para practicar
algún deporte.