Condiciones

Condiciones institucionales y estructuras curriculares para la formación de posgrado en educación en México. Configuraciones posibles María de Ibarrola Departamento de investigaciones Educativas del Cinvestav, México Reunión internacional de trabajo sobre formación de investigadores y profesionales de alto nivel en educación Mérida Yucatán, 2-4 de junio de 2010.

Los programas de formación: unidad de la diversidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La unidad de la propuesta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Por qué la institución escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La “unidad” de los procesos y los recursos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estructuras institucionales del curriculum ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Valor del concepto de “estructuras curriculares” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Construcción, selección, dosificación y secuenciación de contenidos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los profesores contratados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los profesores construyen el proyecto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El legítimo interés de los profesores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Asignación/utilización de tiempos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Espacios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los recursos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación, certificación, acreditación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sobre los alumnos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Consideraciones finales: Los “espacios curriculares” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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