El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en donde el aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede relacionar la nueva información con sus conocimientos previos. El aprendizaje significativo conduce a la transferencia de conocimientos a nuevas situaciones y contextos, en contraposición al aprendizaje mecánico que se basa en la memorización. La estructura cognitiva previa del estudiante influye en cómo procesa la nueva información y es importante para orientar de manera efectiva el proceso de enseñanza

1. Marco Valades Moreno

2.  El aprendizaje significativo se refiere al tipo de
aprendizaje en que un aprendiz o estudiante
relaciona la informacion nueva con la que ya
posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos previos
condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias, y éstos, a su vez, modifican y
reestructuran aquellos. El aprendizaje es
recíproco tanto por parte del estudiante o el
alumno en otras palabras existe una
retroalimentación.

3.  El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje
en el que los docentes crean un entorno de
instrucción en el que los alumnos entienden lo
que están aprendiendo. El aprendizaje
significativo es el que conduce a la transferencia.
Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido
en nuevas situaciones, en un contexto diferente,
por lo que más que memorizar hay que
comprender. Aprendizaje significativo se opone
de este modo a aprendizaje mecanicista. Se
entiende por la labor que un docente hace para
sus alumnos.

4. Teoría Del Aprendizaje Significativo
 Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse
por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo
posee en un determinado campo del conocimiento, así como su
organización.
 En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer
la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de
información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que
maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje
propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas
metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura
cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor
educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con
"mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de
"cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de
experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser
aprovechados para su beneficio.
 Ausubel resume este hecho en el epígrafe de su obra de la siguiente manera:
"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo
principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese
consecuentemente".

5.  En resumen, aprendizaje significativo es
aquel que:
 Es permanente: El aprendizaje que
adquirimos es a largo plazo.
 Produce un cambio cognitivo, se pasa de una
situación de no saber a saber.
 Está basado sobre la experiencia, depende de
los conocimientos previos.