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Plus de Mariko Hayashi (17)
「すごくできる人」の講義を聴くだけでは、なぜ「できる人」になれないのか
- 6. 状況に応じた調整・変更を加えられない。応用がきかない、ケースバイケースに対応
できない
. できる 状況を調査・分析して、やり方を調整したり応
用できる
○単独で遂行できる
. 一応で
きる
言われたタイミングでルールを適用できる △指示にそって作業で
きる
. わかる 理解している/説明できる ×仕事にならない
. 知る 聞いたことがある/意識している ×仕事にならない
. 無意識 知らない/意識していない ×仕事にならない
理由4:静的な情報をもっただけでは、なかなか実践活用に至
らないから
「自分の現場で使い出す」初動が、なかなか取れない
どんな下準備をして、誰に働きかけ、どのタイミングで、どう取り入れたらいいかわ
からない
現場の理解を得るまでの働きかけが重荷で、「職場にそういう環境が整ったら自分も
やろう…」に落ち着く
結果として:話は良かったが、翌日からの自分の仕事/業務環境に何の影響も及ぼし
ていない
「できる人」になるためには、どうすればい
いのか
大人の学習は「セルフマネジメントできるかどうか」が肝
まず「すごくできる人」の話は有意義だが、学習において「万能ではない」ことを心
得る
「講義」の効用と限界を理解して、「講義」を新しい学習の足場づくりに有効活用す
る
講義で「知ったこと」を「やってみる」→「使いこなせる」ようになるまでを射程に
入れて学習をセルフマネジメントする