2014년 4월 5일 수업설계

1. Intel® Education Programs
Intel® Education
어린이 컨슈머 리포트 - 대전 용전초 정현준
디지털 세대를 위한 교육 테크놀로지의 활용

2. 프로젝트 개요
개요 설명
-프로젝트 제목 : 어린이 컨슈머 리포트
-학년 / 교과 : 5학년/ 국어, 창체
-단원 / 선정이유 : 목표에서 제시하는 대로 기사문을 작성하
기에는 아이들이 관심을 가질 만한 주제가 별로 없다. 따라서,
초등학생들에게 눈높이를 맞춘 유용한 정보를 담은 기사를 써
보는 활동을 계획하고자 하였다. 학생들은 컨슈머 리포트가 자
신의 생활에 실질적으로 도움이 된다는 경험을 통해 기사문의
가치와 필요성을 실감하게 된다.
-기간 / 차시 : 3주(온라인 포함)/ 8차시
-참여 학급수 : 1학급
-급당 학생수 : 27명
-인프라 현황 : BYOD(23개)

3. Intel® Education Programs
프로젝트 수업 목표
교육과정 목표(학습내용 성취기준)
․ 기사문의 외형적 특성과 내용적 특성을 설명할 수 있다.
․ 조사한 내용을 육하원칙에 따라 쓸 수 있다.
․ 읽는 이를 고려하여, 그림, 사진, 도표 등을 활용한 기사문을
쓸 수 있다.
세부 목표

4. Intel® Education Programs
프로젝트 수업 목표
실생활 적용 아이디어
학생들이 어린이 컨슈머 리포터가 되어 초등학생들이
많이 쓰는 제품군들을 각각 비교 분석하고, 제품별
특징과 구매가이드 기사를 쓰도록 하였다.
세부 목표

5. Intel® Education Programs
21세기 핵심 역량 목표
․ 초등학생들이 많이 쓰는 제품군을 비교, 분석, 조
사, 정리하는 활동을 통해 정보 활용능력을 기를 수 있
다.
․ 모둠원들과의 협력적 활동을 통하여 자신에게 주어
진 책임을 수행하고 모둠의 과제를 효과적으로 해결하
는 협업 능력을 기를 수 있다.
․ 모둠별로 작성한 기사문을 기사문의 특성으로 비교
분석하여 비판적 사고력을 기를 수 있다.
프로젝트 수업 목표
세부 목표

6. Intel® Education Programs
6
프로젝트 수업 평가
교육과정 평가(학습내용 성취기준)
․기사문의 외형적 특성과 내용적 특성을 설명할 수 있는가?
- 교사가 제시한 구글 설문조사양식을 이용하여 각 모둠의 기사
문을 외형적 특성과 내용적 특성으로 분석·평가하여 제출하도
록 한다.(기사문의 특성 분석 체크리스트)
․조사한 내용을 육하원칙에 따라 쓸 수 있는가?
․읽는 이를 고려하여, 그림, 사진, 도표 등을 활용한 기사문을
쓸 수 있는가?
- 컨슈머 리포트 내용 완성도로 (컨슈머리포트 평가 기준표) 자
기평가, 상호평가 체크리스트를 통하여 평가한다.
세부 목표

7. Intel® Education Programs
7
프로젝트 수업 평가
21세기 핵심 역량 평가
․ 초등학생들이 많이 쓰는 제품군을 비교, 분석, 조사, 정리하
는 정보 활용능력을 기를 수 있는가?
- 프로젝트 계획서 검토(프로젝트 계획 체크리스트), 자료조사
보고서 검토(자료조사보고서 체크리스트)
․ 모둠원들과의 협력적 활동을 통하여 자신에게 주어진 책임을
수행하고 모둠의 과제를 효과적으로 해결하는 협업 능력을 기
를 수 있다.
․ 모둠별로 작성한 기사문을 기사문의 외형적 특성과 내용적 특
성으로 비교 분석하여 비판적 사고력을 기를 수 있는가?
- 교사가 제시한 구글 설문조사양식을 이용하여 각 모둠의 기사
문을 외형적 특성과 내용적 특성으로 분석·평가하여 제출하도
록 한다.(기사문의 특성 분석 체크리스트)
세부 목표

8. Intel® Education Programs
8
프로젝트 수업 평가
평가 일정표
세부 목표
프로젝트 시작 전
(상황제시)
프로젝트 중
(창의적 설계)
프로젝트 종료 후
(감성적 활동)
-모둠별
프로젝트 계획
체크리스트
- 개별 활동 체
크리스트
- 협력 활동 체
크리스트
- 컨퍼런스 평가
기준표
- 일일보고서 평
가 기준표
-프리젠테이션
및 컨슈머리포
트 평가 체크리
스트
- 보고서 평가
기준표
- 기사문의 특
성 분석 체크리
스트
- 개별 활동
평가 기준표
- 협력 활동
평가 기준표

9. Intel® Education Programs
프로젝트 시나리오
시나리오 세부 내용
단계 차시 교사 학생
프로
젝트
전
1~2
․ 동기유발(학습촉진질문) ․ 학습촉진질문 토론
․ 컨슈머리포트 프로젝트 소개
- 컨슈머리포트 소개 (닥터유 다이제 토스트
의 과대포장)
- 프로젝트 목표 및 평가 안내
․ 프로젝트 활동 과제 파악
- 프로젝트 과제 및 목표, 평
가
․ 모둠 구성 및 계획서 작성 안내
- 모둠원간 역할 분담
- 제품군 선택, 분석요소 예시 및 안내
- 컨슈머리포트의 구성형식 (조사하게 된 이
유, 제품별 특징 분석, 실험 및 결과, 추천제품,
구매가이드) 예시 및 안내
- 계획서 논의
․ 모둠원간 역할 분담 및 계
획서(Paper) 논의
- 역할분담 및 일정 등 논의
- 제품군 선택, 분석요소 논
의(액션러닝 NGT 기법)
- 컨슈머리포트의 구성형식
(조사하게 된 이유, 제품별
특징 분석, 실험 및 결과, 추
천제품, 구매가이드) 작성 논
의
- 계획서 논의 및 작성 완료
․ 모둠원 구글(지메일) 계정 확인
- 각 모둠별 모둠원 계정 확인 및 구글 문서(계
획서, 보고서, 설문조사양식), 사진 공유(피카
사), 밴드(자료 공유 및 모둠원간 대화)
․ 모둠원의 계정 확인 및 공
유
- 계정 공유 및 역할탐구

10. Intel® Education Programs
NGT 용 화이트보드

11. Intel® Education Programs
프로젝트 시나리오
시나리오 세부 내용
4
(온라
인)
․ 프로젝트 진행에 대한 멘토
- 각 조별 프로젝트 진행 점검 및 격려
- 각 조별 자료조사보고서 및 컨슈머리포트 중간 검토/
피드백 제공
- 프로젝트 해결에 필요한 도움 지원(온라인 도구 사용
및 모둠원간 다툼, 계획, 일정 등)
․ 역할에 따라 과제 해결에 필요한 자
료 수집
․ 과제해결을 위해 수집한 자료의 분
류 및 분석, 종합 정리
- 자료조사보고서, 컨슈머리포트(구
글워드) 작성
- 조사 및 사진 찍기, 인터뷰 영상 등
자료수집
- 프로젝트에 대한 질의 응답, 모둠별
토의 및 탐구 내용 공유
온라인
협동
학습
전략
목적 범위 유형 협력자
디지털도
구
모둠원들과 협력하여 조에서
선정한 제품군 내용에 대해 실험,
사진 촬영, 인터뷰 등의 다양한
방법을 통해 조사하고 구글 문서에
정리할 수 있다.
단기
개인 또는 그룹별
프로젝트 수행
동료그
룹, 교사
구글문서
도구
피카사
밴드
에버노트

12. Intel® Education Programs
프로젝트 시나리오
시나리오 세부 내용
5
․ 프로젝트 진행 중간점검 (교사 학생
컨퍼런스)
- 모둠별 프로젝트 진행 정도 공유
- 모둠별 프로젝트 해결에 대한 잘하고
있는 점과 부족한 점 안내
․ 프로젝트 진행 중간점검 (교사 학생 컨퍼런스)
- 역할분담 및 일정 등 수정
- 상호 격려 및 부족한 점 해결방법 논의
- 컨슈머리포트(구글워드) 작성 마무리
온라인
협동
학습
전략
목적 범위 유형 협력자 디지털도구
컨슈머리포트(구글워
드)를 작성할 수 있다.
단기
개인 또는
그룹별
프로젝트 수행
동료그룹,
교사
구글문서도구
피카사
밴드
6
․ 프리젠테이션 발표 안내 및 포함할 주
요 내용 안내
- 구글 슬라이드 작성 안내
․ 프리젠테이션을 위한 스토리보드 토의 및 준비
- 구글 슬라이드로 컨슈머리포트 발표 프레젠테이
션 작성
온라인
협동
학습
전략
목적 범위 유형 협력자 디지털도구
컨슈머리포트
발표자료(구글
슬라이드)를 작성할 수
있다.
단기
개인 또는
그룹별
프로젝트 수행
동료그룹,
교사
구글문서도구
피카사
밴드

13. Intel® Education Programs
프로젝트 시나리오
시나리오 세부 내용
7~8
․ 프리젠테이션 피드백 제공 ․ 프레젠터이션 연습, 산출물 완성
․ 발표회준비 ․ 프레젠테이션 발표
․ 결과물 발표 및 평가, 반성하기
․ 성과 및 개선점에 대한 성찰, 정리하기
․ 자기평가 및 설문작성, 프로젝트 정리
․ 기사문 분석(구글 설문양식) 링크 학급 밴
드에 게시
․ 밴드에 게시된 기사문 분석(구글 설문양식) 링
크를 클릭하여 각 모둠의 기사문을 외형적 특성
과 내용적 특성으로 분석·평가하여 제출
․ QR코드 생성법 안내
․ 컨슈머리포트(구글워드), 발표 프레젠테이션
(구글슬라이드) 주소 QR코드 생성
- 학급환경게시판과 학급홈페이지에 컨슈머리
포트(워드, 슬라이드) QR코드 게시
온라인
협동
학습
전략
목적 범위 유형 협력자 디지털토구
컨슈머리포트 QR코드를
생성하여 게시할 수 있다.
단기
개인 또는
그룹별
프로젝트 수행
동료그룹,
교사
구글문서도구
피카사
밴드
Naver QR코드

14. Intel® Education Programs
차시별 실행 계획
프로젝트 단계 및 진행 활동
교사 안내 및 준비 자료 학생 안내 자료 평가 안내 자료
- 학습촉진을 위한 질문
- 프로젝트 활동 안내지
- 프로젝트 시나리오
- 프로젝트 가정 통신문
- 프로젝트 해결 계획서 및 체크리스트
- 프로젝트 참고 자료 안내지
- 프로젝트 자료조사양식 안내지
- 프로젝트 공간, 게시판(웹)
미니 레슨 – 컴퓨터실 수업과
스크린캐스팅 영상 제작(PPT 작성요령,
구글 문서도구, 에버노트 사용법 등)
- 평가지 및 설문지
- 조사 자료 및 해결 전략
- 구글문서도구 및 피카사 사용법
안내
- 웹사이트, 도서 등->밴드 게시
- 제품군 선택, 분석요소 예
- 컨슈머리포트의 구성형식의 예
(조사하게 된 이유, 제품별 특징 분석,
실험 및 결과, 추천제품, 구매가이드)
- 보고서 작성 안내
- 프레젠테이션 안내
- QR코드 작성 방법 안내
- 모둠별 프로젝트 계획
체크리스트
- 개별활동 및 협력활동
체크리스트(자기, 교사평가)
- 모둠 컨퍼런스
- 프리젠테이션 및
컨슈머리포트 평가
체크리스트)
- 기사문의 특성 분석
체크리스트
-개별활동 보고서
가. 팀 구성 : 4명으로 팀 구성(3개팀), 5명으로 팀 구성(3개팀), 총 6팀(총 27명)
나. 기간 : 4.10(목) ~ 4.21(월)
다. 안내 및 준비 자료

15. Intel® Education Programs
프로젝트 해결을 위한 학습촉진 질문 / Google drive 양식 활용
프로젝트를 하는 동안 아래의 질문에 대해
생각해보고 스스로 기록해 보세요.
본질적 질문
우리는 왜 뉴스나 기사를 볼까?
교과내용 질문
좋은 기사란 어떤 기사를 말하는 것일까?
내용적 측면 외형적 측면
프로젝트 질문
어떤 기사를 쓰면 초등학생의 생활에 밀접하고 도움이 될까?

16. Intel® Education Programs
‘어린이 컨슈머리포트’ 프로젝트 활동 안내
[초등학생에게 실제로 도움이 되는 기사를 써보자! ]
◈ 해결 과제
1) 조별 토의를 통해 초등학생이 많이 사용하고 알면 유용할 제품군을 선정하시오.
예) 과자, 문제집, 음료수, 공책, 학원, 불량식품, 장난감(유희왕카드 포함), 게임, 화장품, 어플, 필기구, 의복, 신발 등
2) 안내된 사이트 및 자료를 통해 초등학생이 많이 사용하는 제품군에 대한 정보를 수집하고 분석, 종합, 정리하시오. (에버
노트)
3) 수집된 자료를 바탕으로 토의 및 설문 등의 방법을 이용하여 비교 분석할 제품을
5가지 선정하시오. (제품의 가짓수는 사정에 따라 변경 가능 – 선생님과 상의할 것)
3) 조사 자료를 자료조사보고서에 제작하시오.
4) 자료조사보고서를 토대로 컨슈머 리포트를 제작하고 발표하시오
5) 제작한 자료를 조별로 모아 QR코드를 생성하고 학급환경게시판과 학급홈페이지에 전시하시오.
6) 컨슈머 리포트 제작 과정을 발표하고 가장 잘한 모둠을 선정하시오.
◈ 학습 기간 : 2014년 4월 10일(목) - 2014년 4월 18일(금)
◈ 활동 순서
1) 프로젝트 준비 - 프로젝트 목표 파악 및 과제해결 계획 수립, 역할 분담하기, 모둠내에서 각자가 수집해야 할 자료와 작
성 내용 토의하기
2) 컨슈머 리포트에 관련된 자료 수집, 정리하기
3) 컨슈머 리포트에 필요한 제품 선정하기
4) 컨슈머 리포트에 필요한 자료 제작 및 탑재하기 (자료조사 보고서)
5) 조별 컨슈머 리포트, 프레젠테이션 작성
6) 컨슈머 리포트 프레젠테이션 발표 및 QR코드 게시
7) 서로 평가하기
◈ 프로젝트 결과 보고서 발표회 : 2014년 4월 21일(월)
◈ 프로젝트 온라인 학습방
* 대전용전초등학교 5-6 밴드 게시판
프로젝트 활동 안내지 – Naver Band

17. Intel® Education Programs
프로젝트 해결을 위한 계획서 작성하기
[어린이 컨슈머리포트- 초등학생에게 도움이 되는 기사를 써보자! ]
조이름 조원
프로젝트 제목
프로젝트
선택 제품군
예) 과자, 문제집, 음료수, 학원, 불량식품, 장난감(유희왕카드 포함), 게임, 화장품, 어플, 필기구, 의복,
신발 등
왜
위의 제품을
선택했습니까?
조사할 제품명
5~10가지쓰기
(유형이 비슷한 것을 고를
것)
예) 새우깡, 양파링, 포카칩 등등 / 몽쉘, 초코파이, 오예스, 후레쉬베리 <- 이렇게 비슷한 것들끼리 선
정해주세요. (잘못된 예: 셔츠1 셔츠2 셔츠3 바지1 X)
프로젝트
제품 분석요소
(4~7가지)
예) 과자-> 가격, 양(개수 or 포장 대비 과자의 부피), 영양소, 유해성분 함유여부(천연색소 여부), 포장
종류(뜯다가 부숴지는 쿠크다스), 유탕처리 여부(소화불량 유발)
컨슈머리포트에
어떤 내용을 쓸 것인가요? 예) 조사하게 된 이유, 제품별 특징 분석, 실험 및 결과, 추천제품, 구매가이드
프로젝트
해결순서
프로젝트
해결방법
수집할 자료
수집 방법
프로젝트 해결 계획서 – Google drive form 활용

18. Intel® Education Programs
제품명
브랜드
(만든회사)
가격
사진
사진
(조감도)
사진(앞) 사진(옆) 사진(위)
특징
(모둠에서
토의한
특징분석요소
를
조사해서쓸 것)
덧붙이고싶은
자신의
의견
프로젝트 해결을 위한 자료 수집하기 – 조사학습지 /구글문서도구 활용

19. Intel® Education Programs
프로젝트 프리젠테이션 및 컨슈머리포트 평가
[어린이 컨슈머리포트- 초등학생에게 도움이 되는 기사를 써보자! ]
발표조
평
가
자
영역 평가기준
평가하기
상 중 하
내용
측면
제품군을 선택한 이유가 타당한가?
선택한 제품들의 유형은 적절한가?
(유형이 다른 것을 비교하지 않았
는가 볼 것)
제품 분석요소가 제품을 평가하는
데 정말 중요한 것들이었나?
제품별 특징(장, 단점)이 잘 분석되
어 있는가?
제품 분석 실험은 과학적으로 잘
수행하였는가?
추천 제품은 누구나 수긍할 만한
제품인가?
구매가이드는 처음 사는 사람이 구
매를 결정할 때 도움이 많이 되는
가?
주어진 역할을 자기 주도적으로 수
행함으로써 자기 주도 학습력을 기
를 수 있는가?
모둠원과의 협동하는 작업을 통해
기사문의 특성 분석 평가
[어린이 컨슈머리포트- 초등학생에게 도움이
되는 기사를 써보자! ]
발표조
평
가
자
영역 평가기준 분석한 내용을 쓰세요.
기사문의
내용적
특성
평가하기
간략성
객관성
보도송
사실성
신속성
정확성
공정성
기사문의
형식적
특성
평가하기
제목
(원제목+
부제목)
줄거리
또는 요약
본문
도표 또는
그림

20. Intel® Education Programs
강조하고 싶은 부분
수업 포인트

21. Thank You