CONCEPTOS METODOS

1. MELANIE KLEIN & ANNA FREUD
TECNICA Y TEORIA EN ANALISIS DE

2. Anna Freud Melanie Klein
INICIO DE
TRATAMIENTO
Hay un período previo al
análisis en el cual primero hay
que educar al niño y
prepararlo como un futuro
paciente, el tiempo estimado
es de 3 semanas y esto se da
para:
- para establecer un vínculo
- recursos “no analíticos”
- desconfianza niño: juicio
crítico (no necesariamente
expresión de un conflicto
No hay un período previo,
sino que el análisis empieza
desde la primera sesión por
medio de interpretaciones
dirigidas a la culpa y a la
angustia.
El niño frente a un extraño
presenta hostilidad, eso es un
indicador de que existe
neurosis (analizibilidad del
niño).
La única condición para
emprender análisis: existencia
del Inconsciente.

3. SÚPER YO
Para ella el súper yo del niño
era inexistente o débil
Afirma que el niño tiene
fantasías de padres internos
aterrorizantes y represores
que constituyen un súper yo
puede feroz que el Yo del niño
no puede afrontar. Este Súper
Yo feroz disminuye a medida
que va pasando de la
posición esquizoparanoide a
la posición depresiva.
OBSTACULOS
ANÁLISIS
Para Anna son los padres que
impiden el desarrollo de
neurosis de transferencia.
Para Melanie los obstáculos
son los prejuicios del analista.
APARATO
PSÍQUICO
Mantiene la concepción de su
padre Sigmund Freud
Sostiene que desde que nace
el niño posee un aparato
psíquico, aunque las barreras
aún no están tan rígidas, pero
con el paso del tiempo estas
madurarán y se fortalecerán.

4. METAS DEL
ENFOQUE
Pretende ocupar el lugar del
ideal del Yo y analizar la doble
labor, curativa y pedagógica.
La meta es desarrollar el Yo
Hacia la síntesis, modificar el
carácter, la producción de
identificaciones sobre el Yo, y
alcanzar un Súper Yo
tolerante. Expandir el campo
consciente para aumentar el
control del Yo.
Pretende el análisis del Súper
Yo en la transferencia,
orientado a disminuir su
severidad, lo que permite un
Buen desarrollo del Yo. Las
metas era la adaptación a la
realidad tolerando las
frustraciones que ésta le
impone.
Aspira a llegar a través del Yo
(que todavía está débil) al
Inconsciente del niño
disminuyendo la severidad del
Súper Yo.
ANÁLISIS DE
NIÑOS
Los niños no son mejor aptos
que los adultos por su falta de
lenguaje.
La tarea analítica es liberar y
la educativa es coartar.
Se da solo para caso de
neurosis infantil.
Los niños son mas
gobernados por su
Inconsciente que los adultos,
desde el punto de vista del
inconsciente no hay diferencia
entre niños y adultos.
La tarea analítica es
incompatible con la educativa
y resulta útil para los
neuróticos.