O documento discute vários tópicos relacionados à educação, incluindo métodos pedagógicos de Comenius e Rousseau, planos de aula e ensino, parâmetros curriculares nacionais e avaliação escolar. Ele fornece detalhes sobre como desenvolver cada etapa educacional gradualmente e criar condições adequadas para o amadurecimento dos alunos, além de discutir a importância da clareza, associação, sistema e método na pedagogia científica.
1. partir do simples para o complexo;
• desenvolver cada etapa a seu tempo;
• partir da crença de que todo fruto amadurece, mas
precisa de condições
adequadas.
DIDATICA - COMENIO
2. PEDAGOGIA CIENTICA
clareza (na exposição);
• associação (dos conhecimentos novos com os
anteriores);
• sistema;
• método.
3. ROSSEAU ESCOLA NOVA
enfatizando o aluno como agente ativo da
aprendizagem e valorizando os métodos que
respeitassem a natureza da criança, que a
motivassem e a estimulassem a crescer.
Anos 60: instrumentos eficientes para o
Desenvolvimento e o controle do processo de
ensinar.
4. PLANO DE AULA
plano de aula, significa que precisamos exercer
uma atividade engajada, intencional, científica,
de caráter político e ideológico e isento de
neutralidade.
Isso significa dizer que o planejamento:
• é um processo constituído de vários atores que
compõem esse planejar;
• é uma atividade que subsidia o ser humano no
e na obtenção de resultados desejados.
5. PLANO DE ENSINO
O plano de ensino representa o trabalho de
previsão de todas as atividades de uma
Determinada disciplina, desenvolvidas durante
um curso.
Plano de ensino é, pois, um documento
elaborado pelo(s) docente(s), contendo a(s)
sua(s) proposta(s) de trabalho, numa área e/ou
disciplina específic
.
6. PARAMETROS DOS CURRICULOS
NACIONAIS
conteúdos factuais, conceituais,
procedimentais e atitudinais.
• os aspectos factuais da soma (código e
símbolo);
• os conceituais da soma (união e número), com
os algorítmicos (cálculo mental e algoritmo);
• os atitudinais (sentido e valor).
7. AVALIAÇÃO ESCOLAR
A avaliação deve permitir ao aluno lançar um
olhar sobre o que faz, sobre aquilo que o integra
ou se refere, mostrando-lhe que o fato de tomar
consciência do que faz, pode ser uma ajuda
determinante para melhorar a eficácia de sua
ação.
instrumentos auxiliares no processo de
avaliação: prova; entrevista; portfólio;
Observação; registo; auto-avaliação e diários.