Our plan and activities for the campaign U4energy 2010/2011 Planul nostru de activitati si cateva exemple din timpul desfasurarii Campaniei U4energy in Scoala Elena Doamna

1. Numai împreună vom reuşi U4energy în şcoala Elena doamna, tecuci Viitorul este în mâinile noastre MATERIAL REALIZAT DE PROF. ÎNV.PRIMAR VALERICA DANAILA

3. Copiii din Europa sunt invitaţi să participe şi să promoveze rezultateledincolo de graniţele naţionale.

6. CATEGORIA B: Acţiuni pedagogice de sensibilizare în ce priveşte educaţia energetică

7. CATEGORIA C: Cele mai bune idei şi acţiuni pentru o campanie de creştere a gradului de conştientizareU4energy în şcoala noastră- 2010-2011

8. Grupul ţintă: Elevi din şcolile celor 27 ţări membre ale Uniunii Europene , precum şi din Croaţia, islanda, Lichtenstein şi Norvegia participanţi Scoala Nr. 5 Elena Doamna din Tecuci este reprezentată de elevii clasei a III-a A

9. Elevii vor învăţa să selecteze şi să prezinte cele mai importante informaţii adunate cu privire la consumul de energie Elevii vor înţelege că resursele de energie sunt epuizabile şi de aceea trebuie economisite ori găsite resurse alternative. Rezultate aşteptate

10. ENERGIA ELECTRICĂ ÎN SECOLUL 21 Până în 2050, se estimează că cererea mondială de energie electrică va creşte de patru ori ! Doar combustiibilii fosili nu mai pot susţine o astfel de cerere. Acesta este motivul pentru care Comisia Europeană a lansat un plan ambiţios de reducere a emisiilor, de creştere a eficienţei energetice şi a surselor de energie regenerabilă: toate cu 20 procent până în 2020. Aceste măsuri vor ajuta cetăţenii europeni să construiască un viitor mai durabil. Se aşteaptă ca aceste tipuri de politici să realizeze o ‘decarbonizare’ de 70 procent a energiei electrice europene până în 2050.

11. Mesaj – Economisiţi energia! Resursele pământului sunt limitate!

12. PROBLEME ÎN CEEA CE PRIVEŞTE ILUMINATUL În ultimii 130 de ani ne-am bucurat de ceea ce acum a devenit cunoscut ca iluminat tradiţional, care îşi are originea în becurile incandescente. Totuşi, aceste becuri nu sunt atât de eficiente pe cât s-ar crede. Doar 5-10 procent din energia consumată de becurile incandescente este transformată în lumină. Noi sisteme, precum becurile fluorescente compacte (CFL-uri), diodele care emit lumină (LED-uri) sau becurile cu halogen de joasă tensiune au apărut treptat ca alternative energetice eficiente. Deşi costul lor iniţial este în mod considerabil mai mare, ele rezistă de 10 ori mai mult şi utilizează cu 65-80 procent mai puţină energie!

13. Activităţile noastre Lansarea proiectului – 31 octombrie 2010 – prezentarea obiectivelor si dicuţii cu elevii cu privire la tipurile de surse de energie, explicarea unor termeni ca energiaîngeneral, emisiile de CO2, energiaregenerabilă, încălzireaglobală, apa, electricitatea, reciclarea U4energy la noi în clasă – Vizionarea materialelor publicate pe site-ulResurse - www.u4energy.eu

14. Numai împreună vom reuşi – februarie- martie 2011- popularizarea proiectului în şcoală: afişe, postere, mesaje, realizarea colţului U4energy, completarea tabelului cu sarcinile pentru durata implemetării proiectului Să învăţăm să economisim energie- noiembrie 2010-mai 2011- realizarea de acţiuni în şcoală pentru economisirea energiei (responsabilii din clasă vor verifica ) Ne verificăm cunoştinţele – completare de chestionare U4energy pentru învăţământul primar – 10 martie 2011

15. Energia şi protecţia mediului – realizare de desene şi organizarea unei expoziţii în şcoală şi în clasă – 26 aprilie 2011 Ştiaţi că... – publicarea pe blogul clasei http://epnoi28vd.blogspot.com/search/label/proiect%20U4Energy a unor materiale despre modalităţi de economisire a energiei, sfaturi utile – martie –mai 2011

16. EXPERIMENT- Compararea becurilor Întrebări pe care ni le-am pus: Becurile produc acelaşi tip de lumină? Cele două becuri produc sau nu aceeşi cantitate de căldură? Materiale: 1 bec economic fluorescent 1 bec incandescent 1 veioză 1 termometru de cameră Modalitatea de lucru: Doamna învăţătoare a pus becurile şi a aprins veioza, Andreea şi Oana au ţinut termometrul pentru fiecare tip de bec şi au observat ce se întâmplă timp de 1 minut. Experimentelenoastre

17. Concluzii: termometrul a indicat temperatură mare în dreptul becului incandescent, cu filament Am aflat: Energia consumată de un bec incandescent este emisă în mare parte sub formă de caldură. Lumina e dată de încălzirea filamentului, deci străluceşte atunci când temperatura la care ajunge este foarte mare.Majoritatea energiei disipate de el se face sub formă de caldurăşi doar o mică parte sub forma de lumină. Becurile economice consuma de 4, 5 ori mai putină energie decât becurile clasice şi, deci, prin utilizarea acestora pe scară largă s-ar putea reduce semnificativ gradul de emisie a gazelor poluante provenite de la termocentrale. Lămpile din acest tip sunt alcătuite dintr-un balon tubular ce are pe interior pulbere fluorescentă experiment

18. Sfaturi – selecţie din prezentarea eleveiAndra B. pentrucolegi In primul rand, utilizati becurile fluorescente, care folosesc mult mai putina energie pentru a functiona si sunt mai rezistente decat cele incandescente. Nu apelati la uscatoarele de rufe decat daca este neaparat nevoie. Acestea sunt mari consumatoare de energie. Daca, totusi, sunteti nevoiti s-o faceti, asigurati-va ca filtrul este curatat, pentru ca aerul sa circule cat mai eficient. Bineinteles, uscati hainele pe sarma de cate ori aveti posibilitatea.

19. Nu uitati sa scoateti din priza toate aparatele electronice si electrocasnice, in momentul in care nu le folositi. Chiar daca nu sunt in functiune, acestea consuma energie cat timp stau in priza. Asigurati-va ca frigiderul se inchide bine: chiar si o deschizatura micuta poate afecta serios rezultatele sale si irosi electricitatea. Aveti grija sa nu fie situat in soare si sa aiba destul loc la spate pentru a circula bine aerul. Pentru a economisi energia, setati o temperatura mai ridicata in timpul iernii.

20. Nu utilizati aparatele de aer conditionat decat daca este neaparat nevoie. Incercati sa tineti usile si ferestrele inchise pe timpul zilei si acoperiti-le pe cele din urma cu jaluzele sau perdele, care sa blocheze lumina soarelui. Energia solara si cea eoliana ne vor oferi un viitor mai "verde", insa cea mai ecologica energie este cea care nu trebuie generata.

23. Impactul asupra elevilor Programul U4energy le-a oferit elevilor posibilitatea de a dobândi cunoştinţe şi deprinderi din domeniul ştiinţelor cu ajutorul unor acţiuni adiacente desfăşurate pe parcursul anului şcolar. Ei au identificat probleme, au cercetat, au aprofundat, au experimentat , au găsit soluţii pentru rezolvarea problemelor, au găsit modalităţi de diseminare şi de prezentare a ceea ce au aflat , astfel încât să convingă cât mai multe persoane că ENERGIA TREBUIE CONSUMATĂ RESPONSABIL şi că trebuie să FACEM ECONOMIE PENTRU VIITORUL PLANETEI .