LEARNING BY RESEARCH

1. ‫بالب‬ ‫التعلم‬‫حث‬
‫والء‬‫إرحمه‬–‫سمية‬‫بوزبون‬–‫سارة‬‫خالد‬–‫فاطمة‬‫الدوسري‬‫شعبة‬3

2. ‫التعلم‬‫بالبحث‬
‫هو‬‫طريقة‬‫تدريس‬‫أو‬‫أسلوب‬‫منظم‬‫يساعد‬‫الطالب‬‫على‬‫السعي‬‫ن‬‫حو‬
‫المعلومات‬‫واإلجابات‬‫والحلول‬‫تجاه‬‫موضوع‬‫ما‬‫أو‬‫تجاه‬‫مشكل‬‫مح‬‫دد‬
‫وتنظيمها‬‫وتحليلها‬‫التخاذ‬‫قرار‬‫بشأنها‬.

3. ‫دقيقة‬ ‫في‬!

4. ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫استخدام‬‫أهمية‬
‫أسرع‬‫التعلم‬‫يجعل‬.
‫وأ‬ ‫أمتع‬‫التعلم‬‫يجعل‬‫ع‬‫مق‬.
‫اإلج‬‫بنفسه‬ ‫يكتشف‬ ‫وأن‬ ‫الذاتي‬‫التعلم‬‫الدارس‬‫لدى‬ ‫ينمي‬‫ابات‬
‫والمعلومات‬.
‫والقوة‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬‫الطالب‬‫يكتسب‬ ‫أن‬‫على‬ ‫يساعد‬.
‫الط‬‫لدى‬ ‫اللغوية‬‫المهارات‬‫تنمية‬ ‫على‬ ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫يساعد‬‫الب‬.

5. ‫تابع‬..
‫له‬ ‫البحث‬‫يستكشف‬ ‫حيث‬‫الطالب‬‫اهيم‬‫مف‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬،‫المعرفة‬‫م‬
‫المهارات‬ ،‫السلوكيات‬.
‫مع‬ ‫ومعرفة‬ ‫الطالب‬‫مدارك‬ ‫توسيع‬ ‫على‬ ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫يساعد‬‫لومات‬
‫المنهج‬‫تتخطى‬ ‫اهيم‬‫ومف‬.
‫التعامل‬‫خبرة‬‫خالل‬‫من‬ ‫الطالب‬‫شخصيات‬ ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫ينمي‬‫مع‬‫أماكن‬/
‫البحث‬‫في‬ ‫تتم‬ ‫التي‬‫ابالت‬‫المق‬‫في‬ ‫الفصل‬‫خارج‬‫أشخاص‬.

6. ‫تابع‬..
‫ب‬ ‫ات‬‫العالق‬‫وبناء‬ ‫اعل‬‫التف‬‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫يعمل‬‫في‬ ‫المشاركين‬‫ين‬
‫البحث‬.
‫خال‬‫من‬ ‫الطالب‬‫لدى‬ ‫القدرات‬‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫يعمل‬‫مشاركتهم‬ ‫ل‬
‫وبالتالي‬ ‫مجتمعهم‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬‫المشكالت‬‫وتحليل‬ ‫بحث‬ ‫في‬‫تولي‬ ‫يمكنهم‬
‫الصغيرة‬‫التنموية‬‫المبادرات‬‫بعض‬‫بأنفسهم‬.

8. ‫بالبحث‬ ‫التعلم‬‫وصور‬ ‫أشكال‬
.1‫معين‬ ‫موضوعات‬ ‫لدراسة‬ ‫الفصل‬‫خارج‬‫مبسط‬ ‫علمي‬ ‫بحث‬‫ة‬‫مثل‬(
‫أنواع‬‫التربية‬–‫الضارة‬‫الحشرات‬‫وغيرها‬.)..
.2‫التجارب‬‫إجراء‬.
.3‫والصور‬ ‫الكتب‬‫في‬ ‫البحث‬.
.4‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫بحثية‬ ‫وأنشطة‬ ‫تمارين‬‫البحث‬(‫تكلي‬‫ات‬‫ف‬–‫تمارين‬
-‫أخرى‬...)

9. ‫البحث‬‫خطة‬‫وتصميم‬ ‫إعداد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫ترتيب‬

10. 2
9
4
7
1
10
5
8
3
6
‫البحث‬‫خطة‬‫وتصميم‬ ‫إعداد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫ترتيب‬

11. ‫البحث‬‫خطة‬‫وتصميم‬ ‫إعداد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
.1‫البحثية‬‫األنشطة‬‫أو‬‫البحث‬‫أهداف‬‫تحديد‬.
.2‫البحث‬‫موضوعات‬ ‫واختيار‬ ‫تحديد‬.
.3‫مصادر‬ ‫واختيار‬ ‫تحديد‬‫البحث‬.
.4‫البحث‬‫أساليب‬‫واختيار‬ ‫تحديد‬.
.5‫المطلوبة‬‫والمعلومات‬ ‫األسئلة‬‫تحديد‬.

12. ‫تابع‬..
.6‫البحث‬‫لفريق‬ ‫المهام‬‫وتوزيع‬ ‫توضيح‬.
.7‫البحثية‬‫األنشطة‬‫أو‬‫البحث‬‫تنفيذ‬.
.8‫نتائج‬ ‫تسجيل‬‫البحث‬(‫البحث‬‫تقرير‬.)
.9‫معا‬ ‫للطالب‬ ‫الباقي‬‫البحث‬‫نتائج‬ ‫عرض‬.
.10‫الطالب‬‫من‬ ‫المقدمة‬‫األبحاث‬‫تقويم‬.

13. ‫البحث‬‫أهداف‬‫تحديد‬
‫يعتبر‬‫تحديد‬‫أهداف‬‫البحث‬‫أهم‬‫مرحلة‬‫في‬‫إعداد‬‫وتصميم‬‫خطة‬
‫البحث‬‫حيث‬‫أنه‬‫بناء‬‫على‬‫األهداف‬‫التي‬‫يتم‬‫تحديدها‬‫يتم‬‫اخ‬‫تيار‬
‫الموضوعات‬‫واألنشطة‬‫التي‬‫تساعد‬‫على‬‫تحقيق‬‫هذه‬‫األهداف‬‫و‬‫يتم‬
‫تحديد‬‫هذه‬‫األهداف‬‫بناءا‬‫على‬‫المهارات‬‫والموضوعات‬‫المطلوبة‬
‫في‬‫الدروس‬‫التعليمية‬‫أو‬‫بناء‬‫األهداف‬‫األخرى‬‫التي‬‫يسعى‬
‫المدرسون‬‫على‬‫إكسابها‬‫للطالب‬.

14. ‫البحث‬‫موضوعات‬ ‫واختيار‬ ‫تحديد‬
‫يتم‬‫تحديد‬‫واختيار‬‫الموضوعات‬‫التي‬‫يتم‬‫البحث‬‫فيها‬‫ب‬‫ناء‬‫على‬
‫األهداف‬‫الموضوعة‬‫أي‬‫أن‬‫المدرسين‬‫بمشاركة‬‫الطالب‬‫يقومون‬
‫باختيار‬‫الموضوعات‬‫التي‬‫تساعد‬‫على‬‫الوصول‬‫إلى‬‫األهد‬‫اف‬
‫التي‬‫تم‬‫تحديدها‬.

15. ‫البحث‬‫مصادر‬ ‫واختيار‬ ‫تحديد‬
‫االستعانة‬‫يمكن‬ ‫التي‬‫المصادر‬‫تتنوع‬‫بها‬‫الب‬‫أنشطة‬‫في‬‫هذه‬ ‫وتنقسم‬ ‫حث‬
‫المصادر‬‫إلى‬:
‫الفصل‬‫خارج‬‫مصادر‬ ‫أ‬-.
‫الفصل‬‫داخل‬ ‫مصادر‬ ‫ب‬-.

16. ‫المصادر‬‫الخارجية‬(‫الفصل‬‫خارج‬)
‫األفراد‬‫واألشخاص‬‫بكافة‬‫تخصصاتهم‬‫وعمل‬‫هم‬
‫من‬‫المصادر‬‫الهامة‬‫التي‬‫يتم‬‫االستعانة‬‫بها‬‫ف‬‫ي‬
‫األنشطة‬‫البحثية‬(‫خبراء‬–‫متخصصين‬‫ف‬‫ي‬
‫مجاالت‬‫محددة‬–‫موظفين‬‫حكوميين‬–‫مدرسين‬
–‫إلخ‬..)،‫حيث‬‫يتم‬‫سؤالهم‬‫عن‬‫الموضوعات‬
‫المراد‬‫البحث‬‫فيها‬‫ومناقشتهم‬‫فيها‬‫واالست‬‫فادة‬‫من‬
‫خبراتهم‬‫في‬‫الموضوع‬.
1.‫في‬ ‫واألشخاص‬ ‫األفراد‬‫المجتمع‬:

17. ‫المصادر‬‫الخارجية‬(‫الفصل‬‫خارج‬)
2.‫وسائل‬‫األعالم‬‫المسموعة‬‫والمرئية‬:
‫تستخدم‬‫وسائل‬‫األعالم‬‫بكافة‬‫أنواعها‬‫كمصدر‬‫من‬‫مصادر‬‫الب‬‫حث‬
‫واألنشطة‬‫البحثية‬‫مثل‬‫التلفزيون‬‫والفيديو‬‫والكاسيت‬‫وغيرها‬
‫واالستفادة‬‫بما‬‫تقدمه‬‫من‬‫معلومات‬‫في‬‫كافة‬‫المجاالت‬
‫والموضوعات‬‫المختلفة‬.

18. ‫المصادر‬‫الخارجية‬(‫الفصل‬‫خارج‬)
3.‫البيئة‬‫المحلية‬:
‫يساعد‬‫هذا‬‫المصدر‬‫في‬‫تنمية‬‫قدرات‬‫الطالب‬‫البحثية‬‫والمالحظة‬‫واالس‬‫تنتاج‬
‫وفيها‬‫يرتبط‬‫بين‬‫ما‬‫يتعلمة‬‫نظريا‬‫وبين‬‫األشياء‬‫العملية‬‫والمل‬،‫موسة‬‫حيث‬
‫يساعد‬‫ذلك‬‫على‬‫تثبيت‬‫المعلومات‬‫والمعارف‬‫بصورة‬‫أفضل‬(‫كل‬‫م‬‫ا‬‫يشاهده‬
‫ويالحظة‬‫الطالب‬‫بنفسة‬‫ليس‬‫من‬‫السهل‬‫أن‬‫ينساه‬).
‫البحث‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫بالمصادر‬ ‫مليئة‬ ‫البيئة‬‫مثل‬:‫المصانع‬
–‫الوحدات‬‫الصحية‬–‫الحقول‬–‫إلخ‬..

19. ‫المصادر‬‫الخارجية‬(‫الفصل‬‫خارج‬)
4.‫المكتبات‬:
‫تعتبر‬‫المكتبات‬‫مصدر‬‫هام‬‫حيث‬‫تحتوي‬‫على‬‫العديد‬‫من‬‫ا‬‫لكتب‬
‫والمجلدات‬‫والخرائط‬‫ومصادر‬‫المعرفة‬‫المتنوعة‬‫في‬‫كافة‬
‫المجاالت‬.

20. ‫المصادر‬‫الداخلية‬(‫الفصل‬‫داخل‬)
1.‫األركان‬‫التعليمية‬‫في‬‫الفصل‬‫حيث‬‫يمكن‬‫االعتماد‬‫على‬‫األ‬‫دوات‬
‫والكتب‬‫والصور‬‫الموجودة‬‫فيها‬‫في‬‫عمل‬،‫البحث‬‫لذا‬‫من‬
‫الضروري‬‫تزويد‬‫محتويات‬‫األركان‬‫بصفة‬‫مستمرة‬.
2.‫الكتب‬‫والجرائد‬‫والمجالت‬.
3.‫االستعانة‬‫بزمالئهم‬‫الطالب‬‫داخل‬‫الفصل‬‫في‬‫تبادل‬‫الخبر‬‫ات‬
‫والمعلومات‬‫المختلفة‬.

21. ‫ل‬ ‫المطلوبة‬‫والمعلومات‬ ‫األسئلة‬‫تحديد‬‫لبحث‬
‫مساعدة‬‫الطالب‬‫في‬‫تحديد‬‫األسئلة‬‫الخاصة‬‫بموضوع‬‫البحث‬‫و‬‫تشجيع‬
‫كل‬‫طالب‬‫على‬‫طرح‬‫أكبر‬‫قدر‬‫من‬‫األسئلة‬‫التي‬‫تعطي‬‫إجابات‬
‫تغطي‬‫موضوع‬‫البحث‬‫مع‬‫مراعاة‬‫عدم‬‫تكرار‬‫األسئلة‬‫وتجنب‬
‫األسئلة‬‫التي‬‫تكون‬‫إجاباتها‬‫بنعم‬‫أو‬‫ال‬‫أو‬‫طرح‬‫أسئلة‬‫غامض‬‫ة‬.

22. ‫البحث‬‫لفريق‬ ‫المهام‬‫وتوزيع‬ ‫توضيح‬
‫توضيح‬‫المهام‬‫المطلوبة‬‫من‬‫الطالب‬‫بشكل‬‫واضح‬‫ومحدد‬‫ومساع‬‫دته‬
‫في‬‫تحديد‬‫األسئلة‬‫الخاصة‬‫بالبحث‬.

23. ‫نتائج‬ ‫تسجيل‬‫البحث‬(‫البحث‬‫تقرير‬)
‫يقوم‬‫الطالب‬‫بعمل‬‫تقرير‬‫للبحث‬‫مبين‬‫فيه‬‫النتائج‬‫التي‬‫تم‬‫التوصل‬
‫إليها‬‫في‬‫البحث‬‫وترتيبها‬‫وتنظيمها‬‫بشكل‬‫يسهل‬‫فهمها‬‫وع‬‫رضها‬
‫غلى‬‫باقي‬‫الطالب‬‫في‬‫الفصل‬.

24. ‫الطالب‬‫من‬ ‫المقدمة‬‫األبحاث‬‫تقويم‬
‫هي‬‫مرحلة‬‫مهمة‬‫حيث‬‫القيام‬‫بمراجعة‬‫األبحاث‬‫واألنشطة‬‫والنتائ‬‫ج‬
‫التي‬‫تم‬‫التوصل‬‫إليها‬‫قبل‬‫عرضها‬‫على‬‫باقي‬،‫الطالب‬‫وتم‬‫م‬‫عملية‬
‫التقويم‬‫قبل‬‫تنفيذ‬‫األبحاث‬‫وأثناءها‬‫وأثناء‬‫عرض‬‫البحث‬.

25. ‫تنفيذ‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫البحث‬(‫التعل‬‫تطبيق‬‫بالبحث‬ ‫م‬)
‫ع‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫بالبحث‬ ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫استثارة‬ ‫مهارة‬‫أن‬ ‫لى‬
‫الب‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫كم‬ ‫والمعلومات‬ ‫اإلجابات‬ ‫بأنفسهم‬ ‫يكتشفوا‬‫حث‬.
‫حيث‬ ‫البحث‬ ‫فريق‬ ‫بين‬ ‫واألدوار‬ ‫المهام‬ ‫توزيع‬ ‫مهارات‬‫ةيتم‬‫م‬‫شاركة‬
‫البحث‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫جميع‬.
‫البحث‬ ‫لمصادر‬ ‫الجيد‬ ‫االستخدام‬ ‫مهارات‬.

26. ‫تنفيذ‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫البحث‬(‫ب‬ ‫التعلم‬‫تطبيق‬‫البحث‬)
‫وب‬ ‫أثناء‬ ‫للطالب‬ ‫المناسبة‬ ‫التعزيز‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬‫التنفيذ‬ ‫عد‬
‫المجم‬ ‫بين‬ ‫المنافسة‬ ‫روح‬ ‫وتحفيز‬ ‫التشجيع‬ ‫بهدف‬ ‫للبحث‬‫وعات‬.
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫وعمل‬ ‫األبحاث‬ ‫تقويم‬ ‫مهارات‬.
‫البحث‬ ‫أثناء‬ ‫بدقة‬ ‫والتدوين‬ ‫التسجيل‬ ‫مهارات‬.

27. ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬‫الهامة‬‫ات‬‫ر‬‫االعتبا‬
‫البحث‬ ‫تنفيذ‬ ‫قبل‬‫نراعي‬:
1.‫للطالب‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫توضيح‬.
2.‫البحث‬ ‫موضوعات‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركة‬.
3.‫للخروج‬ ‫بعض‬ ‫أراء‬ ‫وتقبل‬ ‫معا‬ ‫البحث‬ ‫فريق‬ ‫مشاركة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬‫بنتائج‬
‫جيدة‬.
4.‫البحث‬ ‫لفريق‬ ‫قائد‬ ‫تحديد‬.
5.‫الدارس‬ ‫يمل‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫البحث‬ ‫أشكال‬ ‫تنوع‬.

28. ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬‫الهامة‬‫ات‬‫ر‬‫االعتبا‬
‫البحث‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬‫نراعي‬:
1.‫التنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫معا‬ ‫الفعالة‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركة‬ ‫ضرورة‬.
2.‫المختلفة‬ ‫البحث‬ ‫لمصادر‬ ‫الطالب‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التأكد‬.
3.‫جدية‬ ‫بطريقة‬ ‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬.
4.‫ا‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫يقابلني‬ ‫أن‬ ‫أتوقع‬‫لتعلم‬
‫بالبحث‬.

30. ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫البحث‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫يساعد‬.
‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫تحضير‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬.
‫الطالب‬ ‫رغبة‬ ‫حسب‬ ‫العمل‬ ‫مجموعات‬ ‫يوزع‬.
‫للبحث‬ ‫المحدد‬ ‫والزمن‬ ‫التكليف‬ ‫يوضح‬.
‫توجيههم‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫البحث‬ ‫في‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫يتابع‬.