استبانة تقييم الذات حول مهارة التفكير الناقد في التعليم والتعلم

1. نموذج لتقييم مهارة التفكير الناقد
المستو
مؤشرات الدااء الدرجة
المستو العمل على ما يأتي باستمرار: 5 4 3 2 1
يقدم تفسيرا داقيقا لما يأتي: العبارات، والرسومات، والسئلة، والدالة، والبراهين.
من خلل المناقشة يحددا وبدقة التحديات المؤيدة والمعارضة.
يحلل ويقيّمم بعمق الفككار الرئيسة ويقوم باقترح بدائل.
نتائجه منطقية.
المستو العمل على المور التية:
يقدم تفسيرا: السئلة، الدالة،...
أثناء المناقشة يحددا وبدقة التحديات المؤيدة والمعارضة.
يقوم بتقييم وجهات النظر والفككار الرئيسة.
نتائجه منطقية، ويوضح السباب
المستو العمل على المور التية فكي الغللب:
يقدم تفسيرا للعبارات، والرسومات،.. .
التحدي فكي داحض الراء المختلفة وينتقدها بشدة.
تجاهل وجهات النظر الخرى.
نتائجه غلير داقيقة وغلير مبرره، ويقوم بتقييم وجهة نظر من طرف واحد