2. Με δράσεις σε όλους τους πυλώνες του
αειφόρου σχολείου και τη συμμετοχή
όλης της σχολικής κοινότητας (μαθητές,
γονείς, εκπαιδευτικοί)
Της τοπικής κοινωνίας
Εθελοντικών οργανώσεων και φορέων
Επιτυγχάνεται ο μετασχηματισμός του
σχολείου μας σε μια αειφόρο κοινότητα
3. Εδραιώνεται η κουλτούρα της αειφορίας
και της ενεργού πολιτειότητας μέσα από:
τη λειτουργία μαθητικών συμβουλίων
την ενεργό εμπλοκή των γονέων
Το μαθητικό συμβούλιο της Στ΄τάξης:
καταγράφει, συζητά, επιχειρηματολογεί,
συνεργάζεται, αποφασίζει, προτείνει,
σχεδιάζει, οργανώνει και υλοποιεί δράσεις
Το ενεργειακό συμβούλιο των Δ΄, Ε΄, Στ΄
τάξεων ερευνά, ενημερώνει και σχεδιάζει
δράσεις
4. Οι μαθητές της Στ ανταλλάσουν ιδέες με τη
διευθύντρια και εκπροσώπους του
συλλόγου γονέων
Συνεδρίαση ενεργειακού συμβουλίου με τη
συμμετοχή της διευθύντριας και εκπροσώπου
του Δήμου Αθηναίων
Ανταλλαγή απόψεων με την πρόεδρο της 6ης Δημ. Κοιν/τας
5. “ Η αυλή που ονειρεύτηκα”
Α) Καταγραφή της υπάρχουσας κατάστασης
Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες, με
φωτογραφικές μηχανές και σημειωματάρια
στα χέρια φωτογράφισαν, κράτησαν
σημειώσεις και εντόπισαν θετικά και αρνητικά
στοιχεία του προαυλίου. Κάθε ομάδα
κατέγραψε σε δυο λίστες τα σημεία που
εντόπισε. Συζητώντας κατέληξαν σε μια κοινή
λίστα που περιελάμβανε τα σημεία εκείνα που
οι μαθητές θα ήθελαν να βελτιώσουν αλλά και
εκείνα που τους ευχαριστούσαν όπως ήταν.
6.
7. Ακολούθησε καταιγισμός ιδεών αλλά και
διαδικτυακή έρευνα με στόχο να
προτείνουμε λύσεις για την “ανάπλαση`’
της αυλής του σχολείου μας.
Με φωτογραφίες και γραπτές προτάσεις
συνέθεσαν ένα ομαδικό κολάζ που
αποτελούσε τη χαρτογράφηση και τον
οδηγό του οράματός τους.
8.
9. Γ) Κοινοποίηση του οράματος
(world cafe με εκπροσώπους των γονέων και
τη διεύθυνση του σχολείου)
10. Οι μαθητές συνέταξαν και έστειλαν πρόσκληση προς
όλους τους γονείς του σχολείου προκειμένου να
εξασφαλίσουν εθελοντική συνεργασία, ώστε να
προετοιμαστούν κατάλληλα οι τοίχοι για βάψιμο και
ζωγραφική.
Σε συνεργασία με τη διευθύντρια του σχολείου ζήτησαν
από τη Σχολική Επιτροπή ειδικό χρηματικό ποσό για
την αγορά των απαραίτητων χρωμάτων και από τη
Διεύθυνση Πρασίνου την προσφορά καλλωπιστικών
φυτών.
Συγκέντρωσαν εργαλεία όπως: πινέλα, σπάτουλες,
σκαφάκια που πρόσφεραν γονείς μαθητών ή
προϋπήρχαν στο σχολείο.
Απηύθυναν προσκλήσεις σε εθελοντικές οργανώσεις
όπως η OPEN ART για τη συμβολή τους στο έργο αυτό.
11. Οι μαθητές έφτιαξαν το τελικό σχέδιο
υλοποίησης της δράσης τους.
Κατέγραψαν τους εθελοντές που δήλωσαν
συμμετοχή και τις εργασίες που θα αναθέσουν
στον καθένα.
Όρισαν τα σημεία της αυλής που θα
παρέμβουν και το προσδοκώμενο αποτέλεσμα
της παρέμβασης.
Συνέθεσαν και ανάρτησαν στην ιστοσελίδα του
σχολείου και στον πίνακα ανακοινώσεων
σχετική αφίσα-πρόσκληση για τη δράση.
12.
13. Η δράση υλοποιήθηκε κυρίως σε δύο
Σάββατα, ενώ είχαν γίνει απαραίτητες
προεργασίες στη διάρκεια των
προηγούμενων ημερών.
Προετοιμασίες:
Εθελοντές γονείς και τεχνίτες του Δήμου
προετοίμασαν τις επιφάνειες των τοίχων
που θα βάφονταν.
14. Οι μαθητές της Α τάξης φύτεψαν σε παρτέρια και
γλάστρες λουλούδια.
15.
16. Μαθητές της Στ τάξης, απόφοιτοι του
σχολείου μας, εθελοντές γονείς και
εθελοντές εκπαιδευτικοί συγκεντρώθηκαν
με σκοπό να χρωματίσουν και να
ζωγραφίσουν το βόρειο τοίχο του
προαυλίου, πόρτες, παγκάκια, κράσπεδα
και να δημιουργήσουν επιδαπέδια
παιχνίδια στην αυλή
17.
18.
19.
20. Οι εθελοντές της οργάνωσης OPEN ART έρχονται
στο σχολείο και ζωγραφίζουν τη δυτική πλευρά
του προαυλίου και τους τοίχους του
κλιμακοστάσιου.
Οι μαθητές της Στ
συνεργάζονται και
αποπερατώνουν
το έργο.
21.
22. Οι μαθητές της Στ συντάσσουν,
αποστέλλουν και δημοσιεύουν στην
ιστοσελίδα του σχολείου ευχαριστήρια
επιστολή προς όλους τους συμμετέχοντες
στην υλοποίηση της δράσης.
23. «ΑΝΟΙXΤΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ
ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ»
24.
25.
26. 1η 31/10/2018 πλαστικά μπουκάλια για ανακύκλωση
2η 14/11/2018 αλουμινένιες συσκευασίες για ανακύκλωση
3η 21/11/2018 γυάλινες συσκευασίες για ανακύκλωση
4η 28/11/2018 τσάντα ανακύκλωσης με απορρίμματα για τον μπλε
κάδο
27. 5η συγκεντρώνουμε ηλεκτρονικές και ηλεκτρικές συσκευές
6η Όλοι σήμερα με Μέσα Μαζικής Μεταφοράς
7η Τετάρτη πάνινης τσάντας
8η Τετάρτη τηγανέλαιου
9η Τετάρτη του κομπόστ
10η Η Τετάρτη του παγουρίνο.
28. Η μακέτα της βιώσιμης πόλης περιλαμβάνει:
Αξιοποίηση των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας με
τη χρήση ανεμογεννήτριας, φωτοβολταϊκών
στοιχείων στις ταράτσες των πολυκατοικιών,
ηλιακούς προβολείς για το φωτισμό δρόμων και
πάρκων, ηλιακό θερμοσίφωνα
Ηλιακά αυτοκίνητα και ποδηλατόδρομο για τις
μετακινήσεις
Σταθμό ανακύκλωσης με ειδικούς κάδους για
ανακύκλωση συσκευασιών από χαρτί, γυαλί,
πλαστικό, αλουμίνιο
Ταρατσόκηπους
Κοινοτικό λαχανόκηπο και κομποστοποιητή για την
παραγωγή οργανικού λιπάσματος
Αειθαλή δέντρα και πάρκο αναψυχής
29.
30.
31. χρησιμοποιώντας
κουτιά από λάμπες
LED (με τις οποίες
αντικαταστήσαμε
τις παλιές
συμβατικές λάμπες)
και άλλα
ανακυκλώσιμα υλικά
(πλαστικά καπάκια,
μπαταρίες, παλιό
τηλέφωνο)
32. Οι μαθητές συναρμολογούν ανεμογεννήτρια με φωτοβολταϊκό
πάνελ, ηλιακό αυτοκινητάκι που μετατρέπει την ηλιακή
ενέργεια σε κινητική, αιολικό δυναμό για παραγωγή ηλεκτρικής
ενέργειας, ηλιακό φουρνάκι, ηλιακό θερμοσίφωνα.....
Πειραματίζονται, κατασκευάζουν, μαθαίνουν...
33.
34.
35.
36.
37. σκέψεις και παραμύθι δημιούργησαν μαθητές από
το5ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το
21ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών «Λέλα Καραγιάννη» στο
πλαίσιο της δράσης «Βρίσκοντας κοινά μέσα από τα
παραμύθια», που διοργανώθηκε από το Πρόγραμμα
Στέγασης και Υπηρεσιών για Αιτούντες Άσυλο, που
υλοποιεί η Εταιρία Ανάπτυξης και Τουριστικής
Προβολής του Δήμου της Αθήνας και
χρηματοδοτήθηκε από τη
Διοργάνωση Αθήνα 2018 Παγκόσμια Πρωτεύουσα
Βιβλίου του δήμου Αθηναίων
https://athens2018.gr/wp-
content/uploads/2018/12/PARAMYTHI-teliko.pdf
38.
39.
40.
41. Μαθητές, δάσκαλοι, φοιτητές και καλλιτέχνες με
διεθνείς καταγωγές από Αμερική, Κίνα, Γερμανία,
Τουρκία, Λιθουανία, Πολωνία, Κύπρο, Αφρική και
άλλα μέρη
μοιράστηκαν στοιχεία από τις πολιτισμικές ρίζες
του καθενός και έτσι, έφτιαξαν μια σημαία έμβλημα
της
τάξης ένα συλλογικό έργο με ακρυλικά και
μαρκαδόρους
πάνω σε χαρτί, που λειτούργησε σαν το ιδιαίτερο
πολιτισμικό Τοτέμ αυτής της συνύπαρξης για ένα
μάθημα στην τάξη .
42.
43. Η θεατρική ομάδα ΠΑΡΟΔΟΣ, που στεγάζεται στην οδό Πολυμήτου
μόλις 200μέτρα από το σχολείο μας, είναι τα δυο τελευταία χρόνια
σταθερός πάροχος εθελοντικής προσφοράς στο σχολείο μας. Είναι
Οι δικοί μας άνθρωποι, ο κ. Ηλίας Πίτσικας και οι συνεργάτες
του, που θα μας επισκεφτούν στο σχολείο ή θα μας φιλοξενήσουν
στον χώρο τους για να μοιραστούν με τους μαθητές μας όμορφες
Στιγμές θεατρικής έκφρασης. Έτσι, προχθές κάλεσαν στον χώρο
τους τους μαθητές της Στ2 τάξης. Στην αρχή έπαιξαν μαζί τους
Θεατρικά παιχνίδια και ύστερα μας αφηγήθηκαν με θετρικό
αυτοσχεδιασμό και μουσική κείμενα που είχαν γράψει μαθητές
δημοτικού με θέμα την αγάπη. Τέλος, οι μαθητές απόλαυσαν και
συμμετείχαν στην δραματοποιημένη αφήγηση του παραμυθιού «Τη
μέρα που μεταμορφώθηκα σε πουλί» των Ίνγκριντ Σαμπέρ και
Γκουρίντι
44.
45.
46.
47. "το καλάθι του πικ-νικ" του WWF
Με παιχνίδια και βιωματικές δραστηριότητες τα
παιδιά μαθαίνουν:
α) να επιλέγουν τρόφιμα ντόπια και εποχικά,
β) να προτιμούνε τα σπιτικά φαγητά και σνακ,
γ) να μειώσουν το οικολογικό αποτύπωμα της
τροφής.
Να σκέφτονται την υγεία τους σε συνδυασμό με
την υγεία του πλανήτη!
