Seminari al Cicle de debats "Lleure, Societat i Comunitat" del "Postgrau Lleure, Societat i Comunitat", 30 d’abril de 2013. Barcelona: Fundació Catalana de l’Esplai.

1. Comunicació i col·laboració
l i t ta la societat xarxa
Ismael Peña-López
@ictlogist@ictlogist
Universitat Oberta de Catalunya
Cicle de debats "Lleure, Societat i Comunitat“
"P t Ll S i t t i C it t"Postgrau Lleure, Societat i Comunitat
Barcelona, 30 d’abril de 2013

2. La revolució digitalLa revolució digital

3. La Societat Industrial
és esclava d’allò tangible
Allò tangible és escàs
Allò tangible té costos de transacció

4. La Societat Industrial
- requereix jerarquia
requereix intermediació- requereix intermediació

5. La Societat Digital
virtualitza informació i comunicacions
Fi de l’escassedat
Es minimitzen els costos de transacció

6. Societat Digitalg
- ni jerarquia
ni intermediació- ni intermediació
La Societat Digital és XARXA

7. Crisi
Digitalització i crisi organitzacional de les institucions
de la societat industrial.
Globalització i crisi funcional de les institucions delsGlobalització i crisi funcional de les institucions dels
estats-nació.
Crisis financera i crisi de governança de les
institucions en una societat empoderada.
Partitocracia i crisi de legitimitat de les institucions en
la democràcia representativala democràcia representativa.
7/43

8. Nova participacióNova participació

9. Participació a la societat industrial
l / j t b l ifi ióregular / projecte, amb planificació
col lectiva dins d’una organitzaciócol·lectiva, dins d’una organització
reactiva, quan el cap de la jerarquia ho maniq p j q
A partir de Peña-López (2009) i Albaigès (2011).

10. Participació a la societat xarxa
l / j tregular / projecte
proactiva
col lectiva i di id lcol·lectiva individual
reactiva
t lpuntual
A partir de Peña-López (2009) y Albaigès (2011).

11. Negocis pull liderats per la demanda
regular / projecte
proactiva
Telcos
Usuaris
proactiva
Telcos
col·lectiva individual
Banca electrònica
reactiva
m-Pesa
reactiva
puntual

12. Cultura de remescla i en temps real
regular / projecte
Impulsors
proactiva
Editors
proactiva
Usuaris
Editors
col·lectiva individual
Participantsreactivareactiva
puntual

13. Tecnologia com a plataforma i cultura
regular / projecte
proactiva
Impulsors
(tech)
Participants
proactiva
Usuaris
(tech)col·lectiva individual
Participants
(contingut)reactiva
Tecnologia:( g )reactiva
Wordpress.org/com
puntual

14. El 4t poder potenciador del 5è poder
regular / projecte
proactiva
Al-Jazeera
Al-Tahrir
proactiva
Ciutadans
Al-Jazeera
col·lectiva individual
CNN Ciutadans
EUA
reactiva
Media:
À
reactiva
Primavera Àrab
puntual

15. La nova ciutadania: un actiu en política
regular / projecte
Impulsors
proactiva
Finançadors
proactiva
Usuari
Accionistescol·lectiva individual
Difusió
reactiva
Política:reactiva
15MpaRato
puntual

16. El pas de l’ensenayment a l’aprenentatge
regular / projecte
Professors
proactiva
U i it t
Plataformes
proactiva
Universitats
Estudiants
Plataformes
col·lectiva individual
Creadors
reactiva
Creadors
OER
Headhunters Educació:reactiva
MOOC
puntual

17. Un nou tercer sector?
Plataformes
regular / projecte
Plataformes
ciutadanes
proactiva
E tit t Cooperants
Sector públic
proactiva
Entitats Cooperants
Sector privat
col·lectiva individual
Voluntaris
Sector públic
Plataformes
reactiva Sector privat
Sector públic
Cooperants
ciutadanes
reactiva p
puntual

18. A Personal Learning Environment (PLE) is defined as a set of conscious strategies to use technological tools to gain access
De l’educació aDe l educació a
l’aprenentatgel aprenentatge

19. ¿Una revolució tecnològica a l’educació?
Apropiació
AdaptacióTransformació
Millora

20. Un Entorn Personal d’Aprenentatge és unp g
conjunt d’estratègies conscients per a utilitzar
eines (tecnològiques) per a assolir eleines (tecnològiques) per a assolir el
coneixement contingut en objectes i personesg j
i, a través d’ells, aconseguir els propis
objectius d’aprenentatgeobjectius d aprenentatge.

21. Límit superior de ZDP:
Zona de Desenvolupament Proper de Vygotsky
h //i l /? 3981 nivell de desenv.
potencial,
nivell màxim de
responsabilitat adicional
http://ictlogy.net/?p=3981
responsabilitat adicional
que l’estudiant pot
acceptar amb ajuda d’un
instructor més hábil
Límit inferior de ZDP:
nivell de
desenvolupament actual,
nivell màxim d’exercici
Zona de
Desenvolupame
nt Proper
nivell màxim d exercici
independent
nt Proper
(ZDP)
Estudiant
treballant
l
Inassolible
per a
l’estudiant,
tercer més hábil
(MKO)
(bastiment)sol l estudiant,
amb o sense
recolzament
(bastiment)
Nivell de resolució de
problemes

22. Límit superior de la ZDP?
Nivell de desenvolupament
Entorns Personals d’Aprenentatge i Zona de
Desenvolupament Proper de Vygotsky
potencial?
Desenvolupament Proper de Vygotsky
http://ictlogy.net/?p=3981
Límit inferior de ZDP:
nivell de
desenvolupament
actualactual
Estudiant
t b ll t
PLE2
MKO
treballant
sol
Zona de DesenvolupamentZona de Desenvolupament
Proper
(ZDP)
Nivell de resolució de
problemes

23. Aprenentatge
planificat
Formal
Seguir una
assignatura a la
Autodidacta
Desenvolupar una
aplicació a partir de
Ensenyament
estructurat
Ensenyament
no estructurat
assignatura a la
universitat
aplicació a partir de
manuals
No-Formal
Participar en un taller
sobre un tema
Informal
Innovar un procés en
el lloc de treball
Aprenentatge
d’actualitat
p g
no planificat

24. Reivindicant l’educació al lleure
Temari
Formal S1 S2 S3 S4 S5
Formal Obert O1 S2 O3 S4 S5
No-Formal
Informal
S2 S5
I1 I3
+ I1 O3 O5I2 I4Autodidacta
T t t S1 S5I2 I3 O4
+
Trans-aprenentatge S1 S5I2 I3 O4
S1 SO4O2 PLE
Open Social Learning
S1 S5
I4
O4
I1
O2
O1
I3
PLE

25. Barcelona, 30 d’abril de 2013. Espai Francesca Bonnemaison, Barcelonaa ce o a, 30 d ab de 0 3 spa a cesca o e a so , a ce o a
Per a citar aquesta obra:
Peña-López, Ismael. (2013) Comunicació i col·laboració a la societat xarxa. Seminari ale a ópe , s ae ( 0 3) Co u cac ó co abo ac ó a a soc etat a a Se a a
Cicle de debats "Lleure, Societat i Comunitat" del "Postgrau Lleure, Societat i Comunitat",
30 d’abril de 2013. Barcelona: Fundació Catalana de l’Esplai.
http://ictlogy.net/presentations/20130430_ismael_pena-lopez_-_comunicacio_collaboracio_societat_xarxa.pdf
Per contactar amb l’autor:
http://contacte.ictlogy.net
ÈREFERÈNCIES
Albaigès, J. (2011). “Aprovechar la red para potenciar el voluntariado”. En Albaigès, J., TecnolONGia, 02 Junio 2011.
http://www.tecnolongia.org/?p=1232&lang=es
Peña-López, I. (2009). Voluntariado virtual: acción social en la Sociedad Red. Conferencia en el 6º Congreso Andaluz de Voluntariado.
http://ictlogy.net/presentations/20090213_ismael_pena-lopez_-_voluntariado_virtual_accion_social_sociedad_red.pdf
Peña-López, I. (2013). “Heavy switchers in translearning: From formal teaching to ubiquitous learning”. In On the Horizon, 21 (2). Lincoln: NCB
University Press.
Tota la informació presentada en aquest document es troba sota una Llicència
Creative Commons del tipus
Reconeixement – No Comercial – Sense Obra Derivada
http://w.ictlogy.net/2358
Per més informació visiteu
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/