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Orden y objetivos de las destrezas lingüísticas en primaria

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[object Object],Contenido
Objetivo ,[object Object],[object Object]
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Orden de presentación de las destrezas Para hablar un idioma extranjero no se necesita forzosamente haber leído o escrito con anterioridad .
Orden de presentación de las destrezas El siguiente cuadro muestra las combinaciones más adecuadas en que deben darse las destrezas en la Básica Primaria teniendo en cuenta el punto donde se encuentra el proceso de aprendizaje.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El tamaño de la letra indica la importancia en el tiempo. Orden de presentación de las destrezas
Orden de presentación de las destrezas Fase 1 ,[object Object],[object Object]
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La comunicación no verbal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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La comunicación no verbal ,[object Object],[object Object]
L1 y L2 El proceso de adquisición de L2 es largo y tiene su propio y particular ritmo en cada persona.
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Finalidad Lo que se espera alcanzar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La Comprensión Oral: escuchar ,[object Object],[object Object]
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Orden y objetivos de las destrezas lingüísticas en primaria

  • 1. “ La Que Enseñamos” “Didáctica del Inglés”. Primaria. Capitulo 3 “ No se puede educar sin contenidos ni tampoco se pueden impartir contenidos sin educar.”
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
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  • 9. Orden de presentación de las destrezas Para hablar un idioma extranjero no se necesita forzosamente haber leído o escrito con anterioridad .
  • 10. Orden de presentación de las destrezas El siguiente cuadro muestra las combinaciones más adecuadas en que deben darse las destrezas en la Básica Primaria teniendo en cuenta el punto donde se encuentra el proceso de aprendizaje.
  • 11.
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  • 14.
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  • 20. L1 y L2 El proceso de adquisición de L2 es largo y tiene su propio y particular ritmo en cada persona.
  • 21. L1 y L2 Técnica Sandwich Consiste en decir en L2 la palabra en cuestión, despúes en L1 y finalmente repetirla en L2 para continuar la comunicación en la lengua meta.
  • 22. L1 y L2 El profesor de L2 debe ser identificado en todo momento con la lengua que enseña.
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  • 30.
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