Verzorgd door: Leo Nabben Doorlopende leerlijnen bestaan vaak alleen nog maar op papier. Met het PoVo-projekt wordt er daadwerkelijk een brug geslagen tussen PO en VO. Uitgangspunt: De groep 8 leerling die toe is aan extra uitdaging maakt al kennis met de stof voor de vakken Nederlands en wiskunde van de brugklas. Hoe? Op afstand. De leerlingen blijven gewoon in de eigen groep aan de opdrachten werken. De begeleiding door de VO-docenten vindt plaats middels een Elektronische Leeromgeving en Skype.

1. POVO ONDERWIJS
MAKEN WE
SAMEN!
Extra uitdaging in groep 8
Een uitdagend perspectief Extra uitdaging: leerlingen blijven gewoon in de
Uitgangspunt voor het project eigen groep aan de opdrachten
voor de basisvakken taal
is dat er op iedere basisschool wel werken. De begeleiding van de
en rekenen voor leerlingen VO-docenten vindt op afstand
leerlingen zijn die in groep 8 toe
die meer aankunnen. zijn aan extra uitdaging. Wij plaats (middels een Elektronische
hebben er voor gekozen om deze Leeromgeving) en op vooraf
Doorlopende leerlijnen en kinderen al kennis te laten maken geplande (veelal “ digitale” )
met de stof voor de vakken contactmomenten.
uitstellen van keuzes:
We zijn al geruime tijd bezig Nederlands en wiskunde van de
met doorlopende leerlijnen en het brugklas.
uitstellen van keuzes. Eerst alleen
binnen onze school, maar in 2006 Werkwijze:
zijn we, samen met twee Deze stof wordt aangeboden
basisscholen, gestart met het door docenten van het Voortgezet
POVO- project. Dit project wil een Onderwijs, echter op een manier
brug slaan tussen het PO en het die zowel aansluit bij de werkwijze
VO. binnen het PO als het VO. De
Scholengemeenschap SG Stevensbeek is een school die zorgdraagt voor een
Stevensbeek nieuwe stimulerende leeromgeving waarin leerlingen
meer individuele trajecten kunnen volgen met meer
eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid.

2. Werkwijze:
De manier van werken Vroeger?
is een symbiose van de
werkvormen van PO en
VO.
1. Intro
De leerlingen krijgen een
korte,opdracht waardoor voorkennis
wordt geactiveerd en zij gemotiveerd
raken voor het onderwerp.
2. Instaptoets
POVO!
De leerlingen zijn gewend om met
een instaptoets te werken. Dit zetten
we voort. Het resultaat van de
instaptoets geeft aan welke wiskunde
opdrachten zij moeten maken.
3. Takenkaart
De opdrachten die gemaakt moeten
worden staan op een individuele
takenkaart.
4. Zelfstandig werken
Wiskunde
De leerlingen werken in hun eigen
groep op vaste tijden aan POVO-
wiskunde. Zij beschikken over alle
noodzakelijke middelen zoals
rekenmachine, passer, geo-driehoek, Bij POVO-wiskunde werken we met de methode “Moderne Wiskunde”.
boek enz.
Uit deze methode hebben we drie hoofdstukken gekozen die bij uitstek
5. Instructie geschikt zijn voor dit project.
Een vakdocent van het VO geeft
instructie aan de leerlingen en 1. Lijnen en cirkels:
begeleidt hen vakinhoudelijk.
De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen
6. Eindopdracht kijklijn, roosterpapier, roosterlijn, roosterzijde, zijde, vierhoek, vierkant,
Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met diagonaal, evenwijdig, snijpunt, loodrecht, cirkel, straal, middelpunt,
een theoretische toets.
gelijkzijdige driehoek en construeren.
2. Verhoudingen:
De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen
verhouding, verhoudingstabel, schaal, procent en percentage.
3. Grafieken:
De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen
grafiek, verband, stijgen, dalen, constant, zaagtand en stapgrootte.
4. Regels ontdekken:
De leerlingen kennen aan het eind van dit hoofdstuk de begrippen
rekenpijl en pijlenketting. Zij kunnen zelf regels, in woorden, met
rekenpijlen en vanuit een grafiek, opstellen.

3. Werkwijze:
1. Stappenplan
Volgens een vaststaand stappenplan
krijgen de leerlingen inzicht in de te
maken stappen.
2. Projectkaarten
Met deze kaarten doorlopen
leerlingen een van de drie
taalprojecten. Zij verwerven kennis,
oefenen vaardigheden en voeren
opdrachten uit. De aangeboden
projectkaarten die zij hierbij
gebruiken zijn: warming up,
aftekenkaart, taalles, opdracht en
eindverwerking.
3. Aanspreekpunt
De groepsleerkracht blijft het
aanspreekpunt voor de leerlingen. De
VO-leerkracht geeft via Smartschool
feedback aan de leerlingen.
Nederlands
Uitdaging is het sleutelwoord bij de POVO-opdrachten bij het vak Nederlands. Kinderen worden uitgedaagd om
meerdere taalvaardigheden tegelijk toe te passen. Ze werken, gedurende 1,5 tot 2 uur per week, aan complexe
opdrachten.
Bij POVO Nederlands komen aan bod: kennismaking met brugklassers, terugkijken op je basisschooltijd en de
kracht van de krant. Deze onderwerpen sluiten aan bij de persoonlijke ontwikkeling van de groep-8 leerling.
Leerlingen doen ervaring op binnen alle vier domeinen van het vak Nederlands: lezen, schrijven, spreken en
Taalprojecten belangrijkste media van onze tijd; veel verschillende rijmsoorten zijn
de krant. Waarom heeft de krant en dat poëzie een mooi middel is
invloed? Op welke mensen heeft om je herinneringen van de
Kennismaking met een
de krant invloed? Over welke basisschool vast te leggen. Dit
brugklasser: Het taaldoel van
onderwerpen schrijft de krant? laatste project eindigt met een
dit project is te leren allerlei
Aan het einde van dit project creatieve opdracht, waarbij
verschillende soorten vragen te hebben de leerlingen ontdekt wat kinderen hun eigen herinneringen
gebruiken tijdens een interview.
enkele belangrijke verschillen als uitgangspunt nemen. Ze
Leerlingen ontdekken tijdens dit
tussen kranten zijn. Ze hebben verpakken hun zelfgeschreven
project dat je verschillende wegen inzicht gekregen in hoe een gedicht in een door henzelf
kunt bewandelen om een verhaal
krantenbericht wordt opgesteld. bewerkt kistje met herinneringen.
of een ervaring boven tafel te
Zelf hebben ze ervaring
krijgen. Bovendien krijgen ze opgedaan met het maken van een Verandering: Als je van
handige tips aangereikt voor de krantenbericht dat ze in de groep 8 de stap maakt naar de
praktische aanpak van een
schoolkrant publiceren. brugklas verandert er van alles.
interviewopdracht. Achterliggend
Welke veranderingen maak je
doel is kinderen voor te bereiden
Mijn basisschool in door en waar denk je bij het
op de grote stap naar het
poëzie: Het doel van dit project woord “veranderen” allemaal
voortgezet onderwijs.
is kennis te maken met allerlei aan? De leerlingen lezen
fragmenten uit jeugdliteratuur en
dichtvormen en ervaring op te
De krant: Het doel van dit schrijven uiteindelijk zelf een stuk
doen met het schrijven van een
project is inzicht te krijgen in de over “veranderen”.
gedicht. Leerlingen leren dat er
macht van een van de

4. Elektronische Voor de begeleiding ‘op afstand” maken we gebruik van de ELO “Smartschool”.
en het Voice over IP-programma “Skype”. Elke POVO-leerling krijgt zijn eigen
leeromgeving account waarmee hij op iedere pc met een internettoegang steeds contact kan
hebben met zijn begeleider. Bovendien zal, daar waar mogelijk, al het materiaal
(denk aan: opdrachten, documenten, toetsen) ook op Smartschool te vinden zijn.
Uitspraken van
leerlingen:
“Leuk en
leerzaam”
“Handig
dat je door
kunt leren als je bijna
klaar bent”
“Ik vind het een
goed en
leuk
project”
Deelname:
Deelname aan het POVO-project kost per school een vast bedrag van “Kei
€ 50,- per deelnemende leerling per vak. Dit bedrag is inclusief de voor gaaf!”
het project noodzakelijke middelen zoals boeken, rekenmachines,
werkboeken, toetsen, toegang tot Smartschool enzovoort.
“Veel leuker leren”
Informatie
“Echte
Meer informatie over dit project kunt u verkrijgen bij:
voor-
bereiding
Annemarie Wammes 0485-571434
VO”
“Je hebt je eigen
account”
Dit project is ontwikkeld door docenten van P.C. Jenaplanbasisschool de Peppels en de
Canadas in samenwerking met docenten van het Jenaplan van de Sg. Stevensbeek V.O.
Financiering d.m.v. subsidie PO platform Kwaliteit en Innovatie.
“Smartschool is leuk”