PGA 2019-2020

IES SAAVEDRA FAJARDO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 – 2020
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Curso 2019 – 2020

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ÍNDICE
1. Objetivos que se van a desarrollar durante el curso 2019 – 2020 derivados del
Proyecto de Dirección.
2. Objetivos que se van a desarrollar durante el curso 2019 – 2020 derivados de la
Memoria Final del curso 2018 – 2019.
3. Calendario de evaluaciones
4. Criterios de promoción y titulación del curso 2019 - 2020
5. Programas aprobados por el Centro.

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1. OBJETIVOS QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2019
– 2020 DERIVADOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
1.1. POTENCIAR LA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ALTAS
CAPACIDADES O ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO.
Punto de partida: El IES Saavedra Fajardo es centro de referencia para alumnos de
altas capacidades y tenemos un gran número de alumnos con este perfil. Venimos
trabajando con ellos desde el curso 2006-07 y siempre de una forma integradora e
inclusiva, ya que las actividades específicas del programa de altas capacidades están
diseñadas para desarrollar el talento en todos los alumnos y todos las realizan.
Cuando se elaboró el proyecto de dirección se contempló este como uno de los
objetivos porque la Consejería estaba elaborando una nueva normativa para
seleccionar centros especializados en la promoción del talento. Por ello, al publicarse
la convocatoria, el centro bajo las directrices del Equipo Directivo, la Orientadora y la
Responsable del Programa de Altas Capacidades elaboraron dicho proyecto recogiendo
las propuestas del claustro a través de la CCP.
Habiendo sido seleccionados para tal proyecto, recogemos los siguientes
objetivos del proyecto de dirección:
• Objetivo 1: Implicar a todos los departamentos en el programa de altas
capacidades.
- Acciones: 1. Acordar y recoger en la PGA a principio de curso, qué
departamentos participaran en las actividades que llamamos retos mensuales y que
realizan los alumnos de ESO. Responsables: Equipo Directivo, Jefes de Departamento y
Coordinadora del programa. 2. Organizar los departamentos que intervienen en la
acción anterior de forma rotativa, para que en los cuatro próximos años hayan
participado todos. Responsables: Equipo Directivo, Jefes de Departamento y
Coordinadora del programa. 3. Diseñar actividades por departamentos que
enriquezcan el currículo de las distintas materias de ESO y bachillerato y que sirvan
para promover y desarrollar el talento de todos los alumnos, pero en especial de los de
altas capacidades. Responsables: Departamentos Didácticos. 4. Recoger las actividades
anteriores en las programaciones didácticas y en el blog de altas capacidades.
Responsables: Equipo Directivo, Jefes de Departamento y Coordinadora del programa.
- Indicadores de logro: 1. Número de departamentos que han participado en el
reto mensual ( curso 2018-19: x< 4 – bajo, 4<x<6 – medio, x>6 – alto) (curso 2019-20:
x<8 – bajo, 8<x<10 – medio, x>10 – alto) (curso 2020-21: x<10 – bajo, 10<x<12 –
medio, x>12 – alto)( curso 2021-22: x ≠ todos – bajo, x = todos – alto). 2. Número de
departamentos que tienen programadas actividades de altas capacidades en todas

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materias (x ≠ todos – bajo, x = todos – alto). Temporalización: Estos resultados se
analizarán anualmente.
• Objetivo 2: Diversificar las actividades de altas capacidades según las distintas
aptitudes que conforman el talento de estos alumnos.
Acciones: 1. Diseñar actividades por departamentos y con la colaboración del
Departamento de Orientación que incidan en aptitudes concretas que conforman los
distintos tipos de talentos de los alumnos con altas capacidades. Responsables:
Departamento de orientación y departamentos didácticos. 2. Organizar estas
actividades de forma estén contempladas todas las aptitudes de los alumnos de altas
capacidades. Responsables: Departamento de Orientación y Departamentos
Didácticos.
Indicadores de logro: Encuesta de satisfacción dirigida a los profesores sobre la
adecuación de las actividades propuestas en su departamento. Temporalización: Estos
resultados se analizarán anualmente.
• Objetivo 3: Mantener el reconocimiento del centro como referente en el
tratamiento de las altas capacidades.
- Acciones: 1. Identificar anualmente al nuevo alumnado con altas capacidades
intelectuales. Responsables: Departamento de Orientación 2. Estar informados de las
novedades que se publiquen en cuanto a la normativa. Responsables: Equipo Directivo
y Coordinadora del programa. 2. Organizar una comisión para la promoción del talento
donde estén representados todos los departamentos junto con Jefatura de Estudios.
Responsables: Equipo Directivo y Coordinadora del programa. 3. Elaborar un nuevo
plan de actuación para altas capacidades donde se recojan objetivos y actuaciones
concretas. Responsables: comisión para la promoción del talento. 4. Plantear la
posibilidad de realizar un seminario de formación para el profesorado sobre respuesta
educativa para el alumnado con altas capacidades. Responsables: comisión para la
promoción del talento, Coordinadora del programa y Equipo Directivo. 5. Organizar
una reunión para informar a las familias sobre las actuaciones desarrolladas.
Responsables: Coordinadora del programa y Equipo Directivo. 6. Difundir el trabajo
realizado a través de la web del centro y del blog de altas capacidades. Responsables:
Coordinadora del programa y profesor encargado de la web del centro.
- Indicadores de logro: 1. Encuesta de satisfacción que realizarán padres,
alumnos y profesores sobre el programa de altas capacidades. Temporalización: estos
resultados se analizarán anualmente. 2. Ser seleccionados como centro especializado
en la promoción del talento. (no – bajo, sí – alto). Temporalización: 2018 -2019

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2. OBJETIVOS QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2019
– 2020 DERIVADOS DE LA MEMORIA FINAL DEL CURSO 2018 –
2019.
2.1. CONTINUAR CON EL PROGRAMA DE ENSEÑANZA DIGITAL, EN SU
MODADLIDAD BÁSICA, EN 3º ESO
Durante el curso 2018 / 2019 nos adherimos a este nuevo programa que fomenta
el uso de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Empezamos, en la modalidad de competencia básica, con los cuatro cursos de 1º
ESO y con las asignaturas de Tecnología, Inglés, Francés, Italiano, Religión, sin perjuicio
de que otros departamentos las utilicen, como se desprende de las Programaciones
Didácticas; continuamos en el siguiente nivel con Inglés, Geografía, Física y Química y
Educación Física durante el curso 2018 / 2019 y este año ampliamos a 3º ESO con las
asignaturas de Lengua, Física y Química, Religión, Valores Éticos y Educación Física.
Cada Departamento fijará en sus Programaciones las líneas de actuación
metodológica y los recursos que se van a utilizar, fomentando desde la coordinación
del programa y desde Jefatura de Estudios el uso de la plataforma MOODLE y de
nuestra página WEB.
Responsables y evaluación:
- Jefatura de Estudios y el Coordinador del pograma de dar la
directrices generales para su desarrollo, de promover las reniones
necesarias para su seguimientoy evaluación.
- Los Departamentos Didácticos de su planificación en sus
Programaciones Didácticas, de su seguimiento y evaluación durante
y al final del proceso en C.C.P, Claustro y consejo Escolar.
- El responsable de C.P.R. con la transmisión de información de cursos
que puedan interesar al profesorado en su formación al respecto.
2.2. ACTUALIZAR LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO CON
LA CONCRECIÓN DE ALGUNOS ARTÍCULOS EINCLUSIÓN DE OTROS.
Llevamos varios años inmersos en la revisión de nuestros documentos de
centro, con la intención de hacerlos más operativos para nuestra vida diaria.
Fue reformado el año pasado y seguimos trabajando en la concreción de
algunos artículos y en la inclusión de otros que surgen a partir de nuevas
normas o necesidades del centro.

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- El Equipo Directivo de promover su revisión a través de la CCP, Claustro y
Consejo Escolar.
- El Claustro de su aprobación.
2.3. REALIZAR UN CURSO DE FORMACIÓN SOBRE EL USO DE LA RADIO COMO
INSTRUMENTO DIDÁCTICO.
El centro cuenta desde hace años con un equipo de radio y un dominio que
emite en bucle. Durante años hemos hecho un uso didáctico de las instalaciones
realizando diversas actividades como entrevistas a personalidades que visitan
nuestro centro, actividades de orientación y de los programas que llevamos a cabo
en el centro.
Este año, queremos fomentar la participación de alumnos y profesores en
su utilización.
- EL Equipo directivo y el responsable de la radio de su programación y
evaluación.
- Los profesores de realizar el curso y de aplicar en el aula el recurso.
2.4. SEGUIR AVANZANDO EN EL USO DE ANOTA: PLANES DE TRABAJO
INDIVIDUALIZADO
Consideramos que Anota es una herramienta que nos ha facilitado el trabajo a la
hora de elaborar las programaciones didácticas y de evaluar al alumnado.
No es grato comprobar que se amplía su uso para otras tareas tales como la
elaboración de Planes de Trabajo Individualizado.
- EL Equipo Directivo, el Departamento de Orientación y los Jefes de
Departamento a través de la CCP de la elaboración de modelos de
PTI.
- El Departamento de Orientación de colaborar con los tutores en la
elaboración del PTI correspondiente.
- Los tutores de informar al Equipo Docente del PTI del tutor.
- Los profesores de elaborar los PTI de área y de subirlos a la
plataforma.

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2.5. AULA DE CONVIVENCIA ALTERNATIVA A LA SUSPENSIÓN DEL DERECHO A
ASISTIR A CLASE.
Llevamos varios años asignando un profesor de guardia al aula de convivencia,
situada en la biblioteca, para aquellas conductas de carácter leve que se produce
dentro de la jornada lectiva o para aquellas conductas que conllevan suspensión del
derecho a asistir a una determinada clase.
Este año, hemos acondicionado un aula de convivencia en Jefatura de Estudios
para aquellos alumnos con conductas contrarias a las normas de convivencia, que ya
han sido corregidos por faltas leves con otras medidas, o para faltas graves, que
pueden aprovechar la medida. La idea es que los alumnos permanezcan trabajando en
ella, durante una jornada lectiva, lo que sus compañeros en el aula.
- El Director de aplicar la medida correctora.
- Jefatura de Estudios del seguimiento y evaluación de la medida.
2.6. OBJETIVOS QUE SE DERIVAN DE LA MEMORIA ECONÓMICA 2019 – 2020
El IES Saavedra Fajardo sigue utilizando más de la mitad de su presupuesto para
reparación, mantenimiento y conservación de las instalaciones y, sobre todo, del
inmueble.
La antigüedad del edificio y de sus instalaciones y la ausencia de inversiones para
acometer reformas estructurales que adecuen el edificio no sólo a las necesidades
actuales de un centro educativo, sino a la propia normativa sobre sostenibilidad
energética y seguridad, hacen que el centro, con el presupuesto asignado, sólo pueda
llevar a cabo un mínimo mantenimiento.
Objetivos que no dependen de nuestro presupuesto y que se han venido
comunicando a las autoridades competentes:
• Sustitución de la valla exterior, por un sistema más seguro que evite robos,
vandalismo y continuas roturas.
• Sustitución de la caldera antigua (data de los años 70) y renovación completa
del tendido de cañerías de calefacción de las plantas baja y primera.
• Saneamiento y refuerzo del sótano situado debajo del patio, tanto en su
estructura como en sus condiciones de salubridad.
• Remodelación de las pistas deportivas para evitar accidentes durante las clases
de Educación Física.
• Completar la nueva instalación de agua para evitar los problemas de fugas que
hemos padecido.
• Mejorar significativamente la dotación, modernización y, sobre todo,
mantenimiento de los equipos informáticos y audiovisuales por parte de la
Consejería.

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Objetivos que dependen de nuestro presupuesto:
• Seguir mejorando la dotación de aulas y departamentos en cuanto a medios
informáticos y audiovisuales, objetivo que se planteó el pasado curso y que ha
supuesto la instalación de tres equipos en las aulas de ESO y dos equipos en la
sala de profesores, además de 6 equipos solicitados en junio para las aulas de
bachillerato que la Consejería de Educación y Cultura ha anunciado llegarán a
finales de noviembre.
Se seguirá, por tanto, reservando anualmente una parte del presupuesto para
mejorar la dotación informática y de proyección y sonido de aulas y
departamentos.
3. CALENDARIO EVALUACIONES
Siguiendo las Instrucciones de Inicio de Curso y el Calendario Escolar
establecido por la Consejería, las fechas de inicio y fin de curso son 12 de septiembre y
24 de junio respectivamente.
El calendario de evaluaciones será el siguiente:
• Primera Evaluación: 16, 17, 18 y 19 de diciembre.
• Segunda Evaluación: 30 y 31 de marzo, 1 y 2 de abril, excepto 2º Bachillerato,
que se celebrará el 11 de marzo.
• Tercera Evaluación: 16, 17. 18 de junio, con la excepción de 2º de Bachillerato,
que se celebrará el 21 de mayo.
• Evaluación Extraordinaria de 2º Bachillerato de junio
• Evaluación Extraordinaria de Septiembre: 3 y 4 de septiembre
Los últimos días de cada trimestre se dedicarán a la entrega de notas a los padres
de alumnos de ESO y a la recepción de alumnos y padres / madres para informar de las
calificaciones, de los consejos orientadores, para aclarar las posibles dudas y dar las
orientaciones necesarias para la preparación de las pruebas extraordinarias.

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JUNIO
0 asignaturas suspensas PROMOCIONA
1 o más asignaturas suspensas NO PROMOCIONA
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA salvo que sean simultáneamente
Ámbito Sociolingüístico y Ámbito Científico - Técnico
EXCEPCIONALIDAD (Solo en septiembre)
2 asignaturas suspensas, que
sean Ámbito Sociolingüístico y
Ámbito Científico - Técnico
Puede promocionar excepcionalmente si el equipo
docente considera que el alumno tiene buenas
expectativas de recuperación y que la promoción es
positiva para su evolución académica. Se valorará el
esfuerzo realizado por el alumno durante el curso, la
realización de las pruebas de septiembre y la
presentación de las tareas encomendadas para
estas pruebas.
3 asignaturas supensas
Puede promocionar excepcionalmente si el equipo
docente considera que el alumno tiene buenas
expectativas de recuperación y que la promoción es
positiva para su evolución académica. Se valorará el
esfuerzo realizado por el alumno durante el curso, la
realización de las pruebas de septiembre y la
presentación de las tareas encomendadas para
estas pruebas.
3º PMAR

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CRITERIOS DE TITULACIÓN ESO
JUNIO
0 asignaturas suspensas TITULA
1 o más asignaturas suspensas NO TITULA
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas TITULA salvo que sean simultáneamente Lengua
Castellana y Literatura y Matemáticas.
NOTA: En todos los cursos de ESO las materias con el mismo nombre en diferentes
cursos se computan como materias diferentes.
4ºESO

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN BACHILLERAO
JUNIO
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA
CRITERIOS DE TITULACIÓN BACHILLERATO
JUNIO
SEPTIEMBRE
Las decisiones para la etapa en relación con las estrategias e instrumentos de
evaluación de los alumnos y los perfiles de las competencias del currículo se desarrollan en las
Programaciones de los Departamentos Didácticos que se adjuntan en un documento aparte.
1º BACHILLERATO
2º BACHILLEARTO

IES SAAVEDRA FAJARDO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2017 - 2018
5. PROGRAMAS APROBADOS POR EL CENTRO.
- Sistema de Enseñanza Plurilingüe en la modalidad de inmersión intermedia
para ESO y básica para Bachillerato
- Programa de Enseñanza Digital en 1º, 2º y 3º ESO en su modalidad
competencia básica.
- Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) en 3º ESO.
- Programa de Promoción del talento y éxito escoalr.
- Programa de Compensatoria y dentro de este, Programa para la Enseñanza de
Español para Extranjeros.
- Programa de Refuerzo Educativo en horario extraescolar para 1º, 2º y 4º ESO
- Programa El cable amarillo
- Programa ESenRED

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