SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
‫الخلق‬ ‫نظرية‬
TEORI OBJEKTIF
•‫فلسفية‬ ‫و‬ ‫فكرية‬ ‫أساسية‬ ‫و‬ ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬
•‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫مفهوم‬
•‫اهتمامها‬ ‫مجاالت‬
•‫البناء‬ ‫و‬ ‫التشكيل‬ ‫و‬ ‫بالجمال‬ ‫األدب‬ ‫عالقة‬
‫الخامسة‬ ‫الندوة‬
‫فلسفية‬ ‫و‬ ‫فكرية‬ ‫أساسية‬ ‫و‬ ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬
‫فكر‬ ‫تراجع‬ ‫على‬ ‫فعل‬ ‫كردة‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫نشأت‬‫ة‬
‫إلى‬ ‫كاحتجاج‬ ‫و‬ ،‫أزمنتها‬ ‫إبان‬ ‫الوسطى‬ ‫الطبقة‬
‫العالم‬ ‫في‬ ‫سلعة‬ ‫إلى‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫تحول‬
‫القرن‬ ‫أواخر‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫وكان‬ ،‫الرأسمال‬19‫م‬
‫يرفض‬ ‫الذي‬ ‫الخالص‬ ‫بالفن‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫نادت‬
‫أو‬ ‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫مقصودة‬ ‫قيمة‬ ‫بأي‬ ‫االرتباط‬
‫لخدمة‬ ‫موجها‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫األدب‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫توظيف‬
‫ما‬ ‫هدف‬.
‫الذاتي‬ ‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬ ‫إلى‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫تستند‬‫ة‬(‫أنها‬
‫للوجود‬ ‫مبدأ‬ ‫المثال‬ ‫من‬ ‫تجعل‬)‫ذات‬ ‫وهيجل‬ ‫كانت‬ ‫وكان‬ ،
‫الجميل‬ ‫بين‬ ‫كانت‬ ‫فصل‬ ‫فقد‬ ،‫توجيهها‬ ‫في‬ ‫بارز‬ ‫دور‬
‫ير‬ ‫حين‬ ‫الفن‬ ‫ورفض‬ ،‫متناقضين‬ ‫جعلهما‬ ‫بل‬ ،‫والمفيد‬‫تبط‬
‫غاية‬ ‫أو‬ ‫فائدة‬ ‫بأية‬.
‫الجمال‬ ‫فكرة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الفن‬ ‫مضمون‬ ‫أن‬ ‫هيجل‬ ‫يرى‬ ‫و‬
‫غ‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫للفن‬ ‫الفن‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫تقوم‬‫اية‬
‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫األدب‬ ‫هي‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫الفن‬.‫وسيل‬ ‫ليس‬ ‫فالفن‬‫ة‬
‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫غاية‬ ‫بل‬
‫فأصبح‬‫قيمة‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫مستقال‬ ‫حرا‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫الفن‬(‫دينية‬-
‫اجتماعية‬-‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫سياسية‬)‫على‬ ‫المقياس‬ ‫يصبح‬ ‫و‬ ،
‫الجمالي‬ ‫حاستنا‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫مدى‬ ‫هو‬ ‫األدبي‬ ‫العمل‬‫ة‬.
‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫مفهوم‬
‫من‬ ‫يحتويه‬ ‫فيما‬ ‫ليس‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫األدب‬
‫بما‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ،‫شخصية‬ ‫تجارب‬ ‫أو‬ ‫ذاتية‬ ‫مشاعر‬
‫صياغة‬ ‫و‬ ‫فنية‬ ‫مقدرة‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬.
‫االهتمام‬ ‫على‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫قامت‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫و‬
‫جع‬ ‫الذي‬ ‫الجمال‬ ‫راية‬ ‫رفع‬ ‫و‬ ‫األدبي‬ ‫العمل‬ ‫بفنية‬‫ل‬
‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫ركزت‬ ‫وبالتالي‬ ،‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫غاية‬
‫النص‬ ‫ماهية‬ ‫على‬.
‫ير‬ ‫الذي‬ ،‫الخالص‬ ‫بالفن‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫تنادي‬‫فض‬
‫لصالح‬ ‫يوظف‬ ‫أن‬(‫واألخالق‬ ‫والدين‬ ‫العلم‬
‫،والمجتمع‬)‫المثال‬ ‫الفلسفة‬ ‫عن‬ ‫تخرج‬ ‫ال‬ ‫وهي‬‫ية‬
‫تع‬ ،‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫شعرية‬ ‫تبنت‬ ‫ولكنها‬ ،‫الذاتية‬‫أن‬ ‫تبر‬
،‫ذاته‬ ‫من‬ ‫األديب‬ ‫خلقه‬ ‫كائن‬ ‫األدبي‬ ‫العمل‬
‫اإلبداع‬ ‫فعملية‬ ،‫اللغة‬ ‫هي‬ ‫الخلق‬ ‫ووسيلة‬
‫هو‬ ‫األدب‬ ‫وجوهر‬ ،‫حر‬ ‫خلق‬ ‫عملية‬ ،‫األدبي‬
‫والتشكيل‬ ‫الصياغة‬.
DASAR PERKEMBANGAN PENDEKATAN PENGKAJIAN SASTRA
DIRUMUSKAN DARI PENDEKATAN ABRAMS
6
Karya Sastra
OBJEKTIF
‫الخلق‬ ‫نظرية‬
Semesta/
Kenyataan
MIMETIK
‫المحاكاة‬ ‫نظرية‬
Pencipta/
Pengarang
EKSPRESIF
‫التعبير‬ ‫نظرية‬
Pembaca
PRAGMATIK
‫التلقي‬ ‫نظرية‬
TEORI OBJEKTIF
7
 Teori yang memandang/memfokuskan
perhatiannya pada karya sastra itu sendiri
 Karya sastra dianggap sebagai struktur yang
otonom dan bebas dari hubungan dengan
realitas, pengarang, dan pembaca
 Rene Wellek dan Austin Warren
menyebutnya pendekatan intrinsik
 Kelemahan: menolak unsur-unsur ekstrinsik
dalam karya sastra
 Perkembangan selanjutnya: STRUKTURAL
TEORI-TEORI OBJEKTIF
1. Strukturalisme
1.1 Struktural Formalis
1.2 Struktural Genetik
1.3 Struktural Dinamik
2. Semiotik Sastra
3. New Criticism
4. Deconstruksi dan Post-Strukralisme

Contenu connexe

Tendances

Presentation on freud and lacan
Presentation on freud and lacanPresentation on freud and lacan
Presentation on freud and lacan
Ramshankar Yadav
 
Humanism in Renaissance Art
Humanism in Renaissance ArtHumanism in Renaissance Art
Humanism in Renaissance Art
Kris Jacobson
 
American Romanticism Movement
American Romanticism MovementAmerican Romanticism Movement
American Romanticism Movement
Villa Santa Maria
 
Romantic Architecture
Romantic ArchitectureRomantic Architecture
Romantic Architecture
bassmanb
 

Tendances (20)

What Is Literary Criticism
What Is Literary CriticismWhat Is Literary Criticism
What Is Literary Criticism
 
Contemporary sculpture slideshow
Contemporary sculpture slideshowContemporary sculpture slideshow
Contemporary sculpture slideshow
 
History of literary criticism
History of literary criticismHistory of literary criticism
History of literary criticism
 
Romantic Literary Criticism
Romantic Literary Criticism Romantic Literary Criticism
Romantic Literary Criticism
 
Northrop Frye's "Archetypal Criticism"
Northrop Frye's "Archetypal Criticism"Northrop Frye's "Archetypal Criticism"
Northrop Frye's "Archetypal Criticism"
 
Neoclassicism
NeoclassicismNeoclassicism
Neoclassicism
 
Presentation on freud and lacan
Presentation on freud and lacanPresentation on freud and lacan
Presentation on freud and lacan
 
Humanism in Renaissance Art
Humanism in Renaissance ArtHumanism in Renaissance Art
Humanism in Renaissance Art
 
Lc theoritical-1
Lc theoritical-1Lc theoritical-1
Lc theoritical-1
 
Poetry of the age of transition
Poetry of the age of transitionPoetry of the age of transition
Poetry of the age of transition
 
The tatler, the spectator, the guardian, the rambler
The tatler, the spectator, the guardian, the ramblerThe tatler, the spectator, the guardian, the rambler
The tatler, the spectator, the guardian, the rambler
 
Realism art
Realism artRealism art
Realism art
 
Lc 6
Lc 6Lc 6
Lc 6
 
Cubism
CubismCubism
Cubism
 
American Romanticism Movement
American Romanticism MovementAmerican Romanticism Movement
American Romanticism Movement
 
Modern Literary Criticism
Modern Literary CriticismModern Literary Criticism
Modern Literary Criticism
 
Biography of Noam Chomsky
Biography of Noam ChomskyBiography of Noam Chomsky
Biography of Noam Chomsky
 
Romantic Architecture
Romantic ArchitectureRomantic Architecture
Romantic Architecture
 
General paper ezra pound
General paper ezra poundGeneral paper ezra pound
General paper ezra pound
 
John Ashbery Poems - Biography of Poet John Ashbery · OZoFe.Com
John Ashbery Poems - Biography of Poet John Ashbery · OZoFe.ComJohn Ashbery Poems - Biography of Poet John Ashbery · OZoFe.Com
John Ashbery Poems - Biography of Poet John Ashbery · OZoFe.Com
 

En vedette

Pdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonix
Pdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonixPdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonix
Pdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonix
Nessie Productions
 
بحث العماره الرومانسكية
بحث العماره الرومانسكيةبحث العماره الرومانسكية
بحث العماره الرومانسكية
mohamed alshalakany
 
Australia
AustraliaAustralia
Australia
Mia Kim
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة
Ahmed Hussein
 
Makalah dasar dasar filsafat
Makalah dasar dasar filsafatMakalah dasar dasar filsafat
Makalah dasar dasar filsafat
Grunge Cobain
 

En vedette (20)

6. نظرية الإنعكاس
6. نظرية الإنعكاس6. نظرية الإنعكاس
6. نظرية الإنعكاس
 
3. نظرية التعبير
3. نظرية التعبير3. نظرية التعبير
3. نظرية التعبير
 
2. نظرية المحاكاة
2.  نظرية المحاكاة2.  نظرية المحاكاة
2. نظرية المحاكاة
 
Pdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonix
Pdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonixPdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonix
Pdf varices vulvaires hamel desnos 23.01.11 chamonix
 
المحاكاة (simulation)
المحاكاة (simulation)المحاكاة (simulation)
المحاكاة (simulation)
 
4. نظرية التلقي
4. نظرية التلقي4. نظرية التلقي
4. نظرية التلقي
 
9. المدرسة الرومانتيكية
9. المدرسة الرومانتيكية9. المدرسة الرومانتيكية
9. المدرسة الرومانتيكية
 
شرائح العرض للمحاضرة الثانية عن النمذجة والمحاكاة
شرائح العرض للمحاضرة الثانية عن النمذجة والمحاكاةشرائح العرض للمحاضرة الثانية عن النمذجة والمحاكاة
شرائح العرض للمحاضرة الثانية عن النمذجة والمحاكاة
 
انواع النمذجة
انواع النمذجةانواع النمذجة
انواع النمذجة
 
8. المدرسة الكلاسيكية
8. المدرسة الكلاسيكية8. المدرسة الكلاسيكية
8. المدرسة الكلاسيكية
 
بحث العماره الرومانسكية
بحث العماره الرومانسكيةبحث العماره الرومانسكية
بحث العماره الرومانسكية
 
Coffee table book 1
Coffee table book 1Coffee table book 1
Coffee table book 1
 
Australia
AustraliaAustralia
Australia
 
Teori Resepsi Sastra
Teori Resepsi SastraTeori Resepsi Sastra
Teori Resepsi Sastra
 
Filsafat ilmu
Filsafat ilmuFilsafat ilmu
Filsafat ilmu
 
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأولكلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
كلود ليفي شتراوس - الانثربولوجيا البنيوية - الجزء الأول
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة العاشرة
 
Makalah dasar dasar filsafat
Makalah dasar dasar filsafatMakalah dasar dasar filsafat
Makalah dasar dasar filsafat
 
مقدمة عن برامج محاكاة العمليات
مقدمة عن برامج محاكاة العملياتمقدمة عن برامج محاكاة العمليات
مقدمة عن برامج محاكاة العمليات
 
النظرية الخليلية
النظرية الخليلية النظرية الخليلية
النظرية الخليلية
 

Similaire à 5. نظرية الخلق

النبذات بدء بالنقد
النبذات  بدء بالنقدالنبذات  بدء بالنقد
النبذات بدء بالنقد
hakim abd
 
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدلشغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
Abeer Rizk
 
الفلسفة اليونانية.pptx
الفلسفة اليونانية.pptxالفلسفة اليونانية.pptx
الفلسفة اليونانية.pptx
ssuserb92ba6
 

Similaire à 5. نظرية الخلق (9)

الادب تعريفه وطبيعته .pptx
الادب تعريفه وطبيعته                        .pptxالادب تعريفه وطبيعته                        .pptx
الادب تعريفه وطبيعته .pptx
 
النبذات بدء بالنقد
النبذات  بدء بالنقدالنبذات  بدء بالنقد
النبذات بدء بالنقد
 
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدلشغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
 
الفن ودوره الاجتماعي و التربوي
الفن ودوره الاجتماعي و التربويالفن ودوره الاجتماعي و التربوي
الفن ودوره الاجتماعي و التربوي
 
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.pptمفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
 
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
 
Tabayun05 2013 walid nwihadh
Tabayun05 2013 walid nwihadhTabayun05 2013 walid nwihadh
Tabayun05 2013 walid nwihadh
 
الفلسفة اليونانية.pptx
الفلسفة اليونانية.pptxالفلسفة اليونانية.pptx
الفلسفة اليونانية.pptx
 
مطوية ما هي الثقافة &&&
مطوية ما هي الثقافة &&&مطوية ما هي الثقافة &&&
مطوية ما هي الثقافة &&&
 

Dernier

Dernier (20)

.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 

5. نظرية الخلق

  • 1. ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ TEORI OBJEKTIF •‫فلسفية‬ ‫و‬ ‫فكرية‬ ‫أساسية‬ ‫و‬ ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ •‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫مفهوم‬ •‫اهتمامها‬ ‫مجاالت‬ •‫البناء‬ ‫و‬ ‫التشكيل‬ ‫و‬ ‫بالجمال‬ ‫األدب‬ ‫عالقة‬ ‫الخامسة‬ ‫الندوة‬
  • 2. ‫فلسفية‬ ‫و‬ ‫فكرية‬ ‫أساسية‬ ‫و‬ ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬ ‫فكر‬ ‫تراجع‬ ‫على‬ ‫فعل‬ ‫كردة‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫نشأت‬‫ة‬ ‫إلى‬ ‫كاحتجاج‬ ‫و‬ ،‫أزمنتها‬ ‫إبان‬ ‫الوسطى‬ ‫الطبقة‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫سلعة‬ ‫إلى‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫تحول‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫وكان‬ ،‫الرأسمال‬19‫م‬ ‫يرفض‬ ‫الذي‬ ‫الخالص‬ ‫بالفن‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫نادت‬ ‫أو‬ ‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫مقصودة‬ ‫قيمة‬ ‫بأي‬ ‫االرتباط‬ ‫لخدمة‬ ‫موجها‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫األدب‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫توظيف‬ ‫ما‬ ‫هدف‬.
  • 3. ‫الذاتي‬ ‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬ ‫إلى‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫تستند‬‫ة‬(‫أنها‬ ‫للوجود‬ ‫مبدأ‬ ‫المثال‬ ‫من‬ ‫تجعل‬)‫ذات‬ ‫وهيجل‬ ‫كانت‬ ‫وكان‬ ، ‫الجميل‬ ‫بين‬ ‫كانت‬ ‫فصل‬ ‫فقد‬ ،‫توجيهها‬ ‫في‬ ‫بارز‬ ‫دور‬ ‫ير‬ ‫حين‬ ‫الفن‬ ‫ورفض‬ ،‫متناقضين‬ ‫جعلهما‬ ‫بل‬ ،‫والمفيد‬‫تبط‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫فائدة‬ ‫بأية‬. ‫الجمال‬ ‫فكرة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الفن‬ ‫مضمون‬ ‫أن‬ ‫هيجل‬ ‫يرى‬ ‫و‬ ‫غ‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫للفن‬ ‫الفن‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫تقوم‬‫اية‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫األدب‬ ‫هي‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫الفن‬.‫وسيل‬ ‫ليس‬ ‫فالفن‬‫ة‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫غاية‬ ‫بل‬ ‫فأصبح‬‫قيمة‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫مستقال‬ ‫حرا‬ ‫األدب‬ ‫و‬ ‫الفن‬(‫دينية‬- ‫اجتماعية‬-‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫سياسية‬)‫على‬ ‫المقياس‬ ‫يصبح‬ ‫و‬ ، ‫الجمالي‬ ‫حاستنا‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫مدى‬ ‫هو‬ ‫األدبي‬ ‫العمل‬‫ة‬.
  • 4. ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫يحتويه‬ ‫فيما‬ ‫ليس‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫األدب‬ ‫بما‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ،‫شخصية‬ ‫تجارب‬ ‫أو‬ ‫ذاتية‬ ‫مشاعر‬ ‫صياغة‬ ‫و‬ ‫فنية‬ ‫مقدرة‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬. ‫االهتمام‬ ‫على‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫قامت‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫جع‬ ‫الذي‬ ‫الجمال‬ ‫راية‬ ‫رفع‬ ‫و‬ ‫األدبي‬ ‫العمل‬ ‫بفنية‬‫ل‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫ركزت‬ ‫وبالتالي‬ ،‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫غاية‬ ‫النص‬ ‫ماهية‬ ‫على‬.
  • 5. ‫ير‬ ‫الذي‬ ،‫الخالص‬ ‫بالفن‬ ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ ‫تنادي‬‫فض‬ ‫لصالح‬ ‫يوظف‬ ‫أن‬(‫واألخالق‬ ‫والدين‬ ‫العلم‬ ‫،والمجتمع‬)‫المثال‬ ‫الفلسفة‬ ‫عن‬ ‫تخرج‬ ‫ال‬ ‫وهي‬‫ية‬ ‫تع‬ ،‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫شعرية‬ ‫تبنت‬ ‫ولكنها‬ ،‫الذاتية‬‫أن‬ ‫تبر‬ ،‫ذاته‬ ‫من‬ ‫األديب‬ ‫خلقه‬ ‫كائن‬ ‫األدبي‬ ‫العمل‬ ‫اإلبداع‬ ‫فعملية‬ ،‫اللغة‬ ‫هي‬ ‫الخلق‬ ‫ووسيلة‬ ‫هو‬ ‫األدب‬ ‫وجوهر‬ ،‫حر‬ ‫خلق‬ ‫عملية‬ ،‫األدبي‬ ‫والتشكيل‬ ‫الصياغة‬.
  • 6. DASAR PERKEMBANGAN PENDEKATAN PENGKAJIAN SASTRA DIRUMUSKAN DARI PENDEKATAN ABRAMS 6 Karya Sastra OBJEKTIF ‫الخلق‬ ‫نظرية‬ Semesta/ Kenyataan MIMETIK ‫المحاكاة‬ ‫نظرية‬ Pencipta/ Pengarang EKSPRESIF ‫التعبير‬ ‫نظرية‬ Pembaca PRAGMATIK ‫التلقي‬ ‫نظرية‬
  • 7. TEORI OBJEKTIF 7  Teori yang memandang/memfokuskan perhatiannya pada karya sastra itu sendiri  Karya sastra dianggap sebagai struktur yang otonom dan bebas dari hubungan dengan realitas, pengarang, dan pembaca  Rene Wellek dan Austin Warren menyebutnya pendekatan intrinsik  Kelemahan: menolak unsur-unsur ekstrinsik dalam karya sastra  Perkembangan selanjutnya: STRUKTURAL
  • 8. TEORI-TEORI OBJEKTIF 1. Strukturalisme 1.1 Struktural Formalis 1.2 Struktural Genetik 1.3 Struktural Dinamik 2. Semiotik Sastra 3. New Criticism 4. Deconstruksi dan Post-Strukralisme