La competición en juego

#Totx1pregó

La competición en la Fiesta
Mayor
¡Que empiece la fiesta!

Marinva, joc i educació · www.marinva.es · Març 2012 · Imma Marín

Se puede conocer más a una
persona en una hora de juego
que en un año de conversación

Atribuída a Platón.


1. Sobre el juego... El juego es...


1. Sobre el juego...

…es una acción LIBRE, realizada “como si” y
vivida fuera de la vida corriente, pero que aún
así, por el PLACER que provoca, puede apasionar
completamente al jugador, sin que ello implique
ningún interés material ningún beneficio, siendo
así totalmente GRATIS.

El juego se realiza en un determinado tiempo y
espacio, y se desarrolla en un orden sometido a
reglas.
Johan Huizinga (1872-1945)
“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial.


1. Sobre el juego...
Actitud lúdica

“… es una ACTITUD EXISTENCIAL, una
manera concreta de abordar la vida que se
puede aplicar a todo y que no corresponde a
nada en particular”.

Martine Mauriras-Bousquet.
Psicosocióloga del sector de educación de la UNESCO.

¡Puras ganas de VIVIR!

2. Los juegos
Actividad lúdica

…son INSTRUMENTOS SOCIALES, invenciones, fragmentos
del JUEGO. Son la manera concreta y visible con los que
los pueblos, sociedades y culturas expresan su forma de
jugar. Ningún juego ni ningún jueguete instituído
garantiza en si mismo el JUEGO.

Martine Mauriras-Bousquet.
Psicosocióloga del sector de educación de la UNESCO.

Cualquier actividad puede convertirse en Juego, y ninguna
puede llegar a serlo.

¡El juego se encuentra en el jugador, y no en la
actividad!

“Y mejor no digamos nada de la amplitud
metafórica del juego. Se afirma que los
conceptos que más capacidad metafórica
poseen son los que primáriamente
representan una realidad más honda, más
rica, más elemental”.

J. M. Cagigal


3. Jugar

supone una posición psicológica
particular por parte del jugador que está
basada en el convencimiento de que
aquello que se está haciendo
es una actividad LIBRE que no será
juzgada y en la que se dispone de un
espacio personal, un margen de error,
que en otras actividades no se permite.

Rosario Ortega
Catedrática de psicología. Universidad de Sevilla


3. Jugar
El Juego como manifestación social se
fundamente en el pacto o acuerdo que
establecen las personas que deciden jugar
juntas. Consiste en el establecimiento de un
conjunto de normas o código de normas que es
fuente de derechos y obligaciones, y que
comporta acuerdo o pacto social.

“Es una expresión de libertad convertida en ley”

Pere Lavega
Doctor en filosofía i ciencias de la educación. INEF Universitat de Lleida


3. Jugar
Puede ser seguir unas reglas, pero también
romperlas, saltarselas, ir más allá de las
normas sociales; y en eso consiste el
placer,
la satisfacción,
la sorpresa,
el momento en que experimentamos y
aprendemos.
Johan Huizinga (1872-1945)
“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial


“El hombre sólo es
verdaderamente
humano cuando
juega”
F. Von Schiller


3. Jugar

En el juego intervienen:
• Expresión de sentimientos y emociones:
miedo, alegría, tensión sorpresa, etc.
• Interiorización de normas y pautas de comportamiento social.

En el juego:
• Nos mostral tal y como somos, nos conocemos y nos
descubrimos.
• Descubrimos y conocemos a los demás.
• Desaparecen las jerarquías:
¡todos somos iguales ante las reglas del juego!


4. La importancia del juego

El JUEGO posibilita la satisfacción de
realizarse, de afirmarse como persona, de
compartir y experimentar la autonomía,
el éxito y la conquista.

Es necesaria la implicación TOTAL de la
persona

El juego es ACCIÓN


“No conozco
ninguna otra
manera de tratar
las cosas
importantes que el
juego”

Friedrich Nietzsche
(Ecce Homo)


5. Teoría de los Juegos (Roger Caillois)

Clasificación según el tipo de actividad

Competición Azar Vértigo Simulación


5. Teoría de los Juegos: AGÔN y ALEA

 Son antagónicos pero responden a una misma ley:
la creación artificial entre los jugadores de
condiciones de igualdad pura, que la realidad niega
a las personas.

 El jugador se evade del mundo haciéndolo distinto.

 Actividad versus pasividad
 Esfuerzo versus contemplación Dos soluciones
complementarias
 Mérito versus suerte
del mismo ideal


5. Teoría de los Juegos: AGÔN y ALEA
OPOSICIÓN, VICTORIA, DUELO…
Competencia Azar

 El resultado depende del  El resultado no depende del
jugador/equipo jugador/equipo
 Ganar al adversario  Ganar al destino
 Los jugadores muestran sus  El jugador no muestra sus
calidades y habilidades calidades
 Se esfuerzan y se miden con  Arriesga una posición y
los demás espera la suerte
 Atención sostenida
 Disciplina, perseverancia  Dimisión de la voluntad,
 Voluntad y liderazgo del abandono al destino
destino


5. Teoría de los juegos: ILINX
VÉRTIGO

 Intento de destruir por un instante la estabilidad de la
percepción e infringir a la consciencia lúdica algún tipo
de pánico voluptuoso.

 Acceder a algún tipo de espasmo, trance o aturdimiento
que aniquila la realidad con una sobirana brusquedad.

 También hay vértigo de orden moral.


Peleas lúdicas:
son enfrentamientos dentro del
juego que generan diversión y
cohesión social


“En el hombre, el dualismo entre el bien y el
mal es ancestral y está relacionado con el
dualismo entre el día y la noche, la vida y la
muerte, los ángeles y los demonios, etc. Los
enfrentamientos han estado siempre la base
de muchos rituales de la comunidad. Las
luchas son una descarga catártica y caótica”

Joan Soler Amigó . Revista Presència 2003


“Mediante el juego y la voluntad de
ganarlo, muchas tensiones pueden
sentirse aliviadas o superadas”.
“Guerra sin violencia”.
Presentación web de la fiesta


6. El juego en pandilla se nutre de…

CONOCIMIENTO

COMUNICACIÓN
JUEGO CLIMA

CONFIANZA


7. ¿Qué es competir?

Calidad de la actividad deportiva referente a la oposición
de los participantes en un contexto de igualdad de
oportunidades y de acuerdo con un conjunto de
convenciones y de reglas que dan un valor preciso al
triumfo.

Gran Diccionario de la Lengua Catalana



Práctica de un juego que tiene como resultado una

clasificación de los participantes y algún tipo de

reconocimiento hacia los mejores, como trofeos,

premios económicos o títulos.
Wikipedia

• Juego sin resultado aparente: predominio del “ser”

• Jouegos de victoria o rivalidad: predominio del “tener”


• Según la perspectiva biológica o darwiniana la

estructura de duelo no es innata. Es un

comportamiento cultural aprendido.

• Parece ser que la supervivencia de nuestra especie

está más vinculada a la capacidad de interactuar y

a la habilidad para adaptarse a los cambios del

entorno, más que a competir con los adversarios.


8. La ambivalencia

• Combinación binaria de los juegos de competición:

• Compañero y adversario.

• Oposición y cooperación

• Subversivo e Integrador

• Seguir unas reglas y saltárselas

• Placer y esfuerzo

• .../...



 La hipercompetitividad: competencia enfermiza

 Necesidad de competir y ganar cueste lo que cueste

 Vivencia amenazante cuando se pierde

 Cuando “ganar no es lo único... es lo único“

•Límite: cuando se pierde la actitud lúdica, en la

hipervaloración del “ganar”, hay una degradación del ser

humano.


9. Elementos del juego de
competición

 Los jugadores

 El espacio de juego

 El o los objetos con los que se juega

 El tiempo


10. Lógicas de juego

Cada dinámica de juego dispone de una lógica interna que facilita
un entramado de relaciones y significados que las personas, en
el momento de vivirlas, vamos incorporando a nuestra forma de

hacer y ser, que se retroalimentan: VALORES

 Alcanzar la victoria, evitar el fracaso, obtener un buen resultado, etc.

 Consecución de objetivos comunes, improvisación de respuestas
originales, pacto constanto de nuevos retos, etc.

 Jugar a compartir o jugar a competir...


10. Lógicas de juego

Cuando la victoria se consigue privilegiando:

Ganar....

 Mediante los compañeros: relaciones de colaboración.

 Mediante los contrarios: relaciones de oposición.

 Mediante compañeros y adversarios: relaciones de

colaboración y oposición.


11. Relaciones predominantes y
valores
Es necesario preguntarse qué hay que hacer para
ganar un juego para identificar que tipo de relaciones
son las que predominan y, por lo tanto, cuáles son los
valores que estamos incentivando

 Jugar y competir en equipo: relaciones de oposición y
colaboración:

 Se coopera con el equipo y se compite con el adversario.
 Los objetivos del adversario pueden no ser categóricamente
antagónicos.


12. El círculo virtuoso
Ritos y liturgias

 Presentar el juego

 Fijar el objetivo
Simbología  Definir la mecánica/dinámica Simbología

 Terminar el juego

 Comunicar y expresar

Ritos y liturgias

« Jugando, de
pequeños,
aprendemos a
hacernos
mayores... »

Antoni Tàpies


Gracias… ¡y buena Fiesta
Mayor!


La competición en juego

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

En vedette

En vedette (20)

Similaire à La competición en juego

Similaire à La competición en juego (20)

Plus de Imma Marín

Plus de Imma Marín (20)

Dernier

Dernier (20)

La competición en juego

Notes de l'éditeur