1. Funcions de la coordinació TIC segons la
Junta d’Extremadura
• Fer arribar a l’equip directiu propostes per a
l’elaboració del Projecte d’integració de les TIC en els
diversos aspectes de la vida del centre
• Coordinar les activitats que es realitzin al centre en
relació a l’ús d’aquests mitjans
• Organitzar i gestionar els mitjans i recursos de què
disposa el centre i mantenir-los operatius i actualitzats
• Informar al professorat sobre les noves eines, els
productes i sistemes disponibles per a l’educació i
difondre la seva utilització a l’aula
• Recolzar al professorat en la integració de les TIC al
currículum
• Actuar com a dinamitzador i impulsor al centre
d’iniciatives i projectes que sorgeixin entre el
professorat i alumnat, relacionats amb les TIC i
l’educació
Funcions de la coordinació TIC segons la
Gran Bretanya
• Assegurar que cada departament, incloent el de necessitats
especials i biblioteca, identifiqui els seus requeriments en TIC
• Coordinar l'ús efectiu de les TIC a tot el currículum i animar
aspectes de planificació inter curricular
• Amb el líder d'àrea, ajudar a altres departaments a considerar com
les TIC poden donar suport a l’ensenyament-aprenentatge d'altres
matèries i quines d'aquestes poden contribuir a l'ensenyament-
aprenentatge de les capacitats TIC
• Supervisar, juntament amb l'equip directiu, l'ús de les
instal·lacions, l'adquisició, manteniment i reemplaçament d'equips
i programari, el seu emmagatzematge, accés i ús per alumnes i
professors
• Assegurar-se que es realitzin decisions sensibles i transparents
allà on hi hagi demandes competitives per recursos i que el pla de
desenvolupament de l'escola inclogui plans per a les TIC
• Animar i donar suport al desenvolupament professional de tot el
claustre de professors en l'ús de les TIC en les seves matèries,
d'acord amb la política i pràctica de l'escola
• Aliar-se amb altres escoles de l'àrea, centres d'ensenyament,
autoritats educatives locals i la comunitat en general
• Administrar els tècnics TIC i administradors de xarxa de l'escola
1

2. LA NORMATIVA A L’ESCOLA
Exemple
• Realitzar l'anàlisi de les necessitats de formació, materials curriculars i
equipament del centre en matèria de tecnologies de la informació i la
comunicació
• Coordinar l'elaboració i posada en pràctica del pla per a la integració
de les TIC al currículum de les diferents àrees
• Elaborar propostes per a l'organització i gestió dels mitjans i recursos
del centre, mantenint-los operatius i actualitzats
• Assessorar al professorat sobre matèries curriculars en suports
multimèdia, la seva utilització i estratègies d'incorporació a la
programació didàctica
• Ajudar al professorat que treballa per primera vegada amb aquests
recursos, preparant prèviament les classes i donant-los suport dins de
l'aula durant les primeres sessions
• Informar al professorat sobre les noves eines, els productes i sistemes
disponibles per a l'educació, i de la seva utilització a l'aula, per a això
mantindrà un catàleg actualitzat de recursos
• Supervisar la instal·lació, configuració i supressió de programari de
finalitat educativa
• Impulsar en el centre totes les iniciatives i projectes que proposi el
professorat i l'alumnat en relació amb les TIC
• Col·laborar amb el centre de recursos de la zona en l'elaboració de
programes formatius en els centres que donin resposta a les
necessitats en aquesta matèria. Informar al professorat de les
diferents convocatòries de formació
2

3. I… QUÈ PASSA EN REALITAT?
Les seves funcions, per ordre de major a menor
incidència, són les següents:
• Recolzament i assessorament personal i grupal: “ajudar al
professorat a preparar les classes”
• Manteniment dels equips: “Revisió de la maquinària i
programes”
Espuny, C.; Gisbert, M.; Coiduras, J.; González, J. (2012)
• Projecció externa del centre: “Blog i web del centre”
• Currículum TIC: “ les tecnologies com a contingut”
• Registre videogràfic i fotogràfic de les activitats del centre:
“Encarregar-se de les tasques relacionades amb el vídeo i
la fotografia”
• Formació continuada: “Assistir a seminaris TIC”
• Informació i disseny d’experiències de centre: “innovació i
cerca d’experiències”
Actituds que consideren que defineix un
coordinador TIC (de major a menor incidència):
• Vocació, coneixements, capacitat dinamitzadora i de
relació, i la necessitat de formar-se.
3

4. Irlanda Nova Zelanda Xile
Existència projecte TIC 100% 100% 63%
Funcions tècniques • Supervisar funcionament • Administrar xarxes • Diagnosticar problemes
de software i hardware • Comprar equips • Instal·lar i configurar
• Comprar equips i • Manteniment d’equips equips i software
software • Administrar Xarxes
• Manteniment d’equips • Coordinar-se amb
proveïdors
• Administrar aules
d’informàtica
Funcions pedagògiques • Demostrar usos de • Recolzar els companys • Organitzar formacions
software en l’ús de les TIC per a col·legues
• Transferir coneixements • Organitzar i dur a terme • Elaborar material de
TIC a altres professors tallers de formació dins suport per a l’ús de les
• Organitzar tallers de l’escola TIC
formació dins l’escola • Realitzar seminaris • Difondre informació de
• Recolzar els professors • Tutoritzar altres l’àrea
a les seves classes professors • Recolzar a docents
• Conformar equips de • Implementar
formació amb d’altres experiències TIC
professors
• Presentar conferències i
sessions de formació a
d’altres escoles
Funcions de lideratge • Planificar polítiques • Decidir polítiques futures • Fomentar l’ús de les TIC
Quiroga, M (2008)
específiques de l’àrea de l’àrea per a la seva • Administrar recursos
amb l’equip directiu escola • Actuar coordinadament
• Participar en la • Treballar en conjunt amb amb UTP
planificació de la altres equips per a • Participar en tasques de
integració curricular de definir l’adquisició gestió
les TIC d’equips • Gestionar projectes
• Liderar els seus
companys
4

5. ROLS I TIPUS DE
COORDINADORS TIC
Evolució del rol
5

6. Evolució del rol
Aspectes
Aspectes
Aspectes associats a la
curriculars
tècnics millora dels
específics
aprenentatges
LÍDER
• Iniciativa
• Respon a visions
polítiques més macro
• Està en contacte amb
polítiques emergents
• Es manté informat i
alerta en l'aparició de
noves eines que
puguin millorar l‘E/A
TÈCNIC
PEDAGÒGIC
• Reacciona a les
necessitats de l’escola
• Dominat per polítiques
locals o micro
• Tasques principalment
tècniques
REACTIU
6