Presentació feta pel Dra. Maria Ribera el 21/01/2015 a la jornada de transferència digital, UPC.

1. Proyectos
Learning Analytics
21 Enero 2014
Directora proyecto
Dra. Maria Ribera Sancho
ribera@essi.upc.edu

2. ¿Qué es el Learning Analytics? (Analíticas de aprendizaje)
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Contexto:
• Implantación creciente de Entornos Virtuales de Aprendizaje en los
centros españoles, tales como Ágora, Educamos, Educlick, Xtend, ...
• Las trazas digitales de las actividades realizadas en los entornos
virtuales de aprendizaje constituyen una valiosa fuente de información
para el propio proceso de aprendizaje.
¿Qué es?:
• La analítica de aprendizaje es el uso de datos y modelos para conocer
mejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes y así poder incidir
en su progreso y rendimiento.
• Learning Analytics es un campo de investigación internacional en plena
eclosión.

3. ...un poco más
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• Learning Analytics is an emerging field focused on the
learning process
• Turns Analytics to Education:
– Takes advantage of (digital) information to aid decision
making
– Employs techniques such as statistics, data mining, machine
learning, text mining, network analysis, visualization,…
– Keeps in mind the pedagogical theory
• Goals:
– Understanding the learning process
– Improving students' learning experience and performance
– Keep developing more efficient learning tools

4. Sistemas de Learning Analytics
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• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …
• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-
line.
• Según el objetivo perseguido:
Macro, meso o micro

5. SOLAR
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http://solaresearch.org/

6. Educational Data Mining
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http://www.educationaldatamining.org/

7. SNOLA - Spanish Network of Learning Analytics
http://snola.deusto.es/

8. Proyectos europeos
• H2020
– ICT-2013. Topic 11: Technology – enhanced learning. Learning analytics,
educational data mining.
– ICT-2015. Topic 20: Technologies for better human learning and teaching.
• Horizon Reports. New Media Consortium
– The New Media Consortium is a community of hundreds of leading
universities, colleges, museums, and research centers. The NMC stimulates
and furthers the exploration and use of new media and technologies for
learning and creative expression".
– http://www.nmc.org/
– http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-EU-EN.pdf
• EDUCAUSE
– EDUCAUSE is a nonprofit association whose mission is to advance higher
education through the use of information technology.
– http://www.educause.edu/
• …
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9. Proyecto de innovación abierta con UPCnet (2014):
Plataforma de Learning Analytics para educación secundaria

10. Sistemas de Learning Analytics
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• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …
• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-
line.
• Según el objetivo perseguido:
Macro, meso o micro
El objetivo es construir una
plataforma de LA para
Secundària, con educación
“blended” a partir de una
aproximació micro, que se
integre en el EVA.

11. Drivers:
• Casi todos los centros educativos de Secundaria en Cataluña utilizan un Entorno Virtual
de Aprendizaje (siendo Moodle la plataforma mayoritaria).
• Una parte de la interacción entre profesores y estudiantes se vehicula a través de esta
plataforma.
• Los estudiantes en su utilización del EVA, dejan trazas digitales de su actividad (consulta
del material disponible, respuesta a las actividades propuestas, ...)
Objetivo: Se trata de aprovechar estas trazas para incidir en la motivación de
los estudiantes.
• No se trata de predecir el rendimiento del estudiante, ni de detectar los buenos y malos
estudiantes, sino identificar rápida y automáticamente hábitos y cambios de actuación
en el EVA, y proporcionar un sistema de alertas al profesor y eventualmente al propio
estudiante.
• También se trata de disponer de un sistema objetivo, visual y transparente que permita
describir la actuación del estudiante en la EVA respecto del grupo-clase, para con él
mismo y la familia.
Plataforma de Learning Analytics para
Secundaria
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12. Objectivo tecnológico
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• Development of a dashboard for teachers
– Allows to track the online activity of their students
– Interactive
– Intuitive and friendly
• Which can also be extended
– For administrative staff of the school to track the courses
– For governmental staff to track schools
• Benefits
– Integration of a visualization tool in their education services offer
– Compatible with their analytic platform tool
– A Learning Management System- independent monitoring process

13. Challenges
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• Mining Moodle’s Database
• Developing intuitive and useful indicators
• Integrate an ETL to get the indicators from the Moodle
database
• Design and implement an Online Analysis Processing
(OLAP) repository
• Design and implement Visualizations for non-analyst
decision makers

14. Algunos indicadores que queremos medir :
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• Porcentaje de estudiantes que han entrado en una actividad / recurso.
• Número de veces que el estudiante ha entrado en cada actividad /
recurso.
• Tiempo transcurrido hasta que el estudiante ha entrado en la actividad /
recurso por primera vez.
• Tiempo dedicado por el estudiante cada actividad / recurso.
• …

15. Un ejemplo
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Tiempo hasta el primer acceso a las actividades propuestas a lo largo del
curso. En azul se señala un estudiante particular mientras que la línea negra
se refiere al estudiante "medio" del grupo / clase.

16. Capturas de Pantalla
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17. Capturas de Pantalla
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18. Capturas de Pantalla
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19. Capturas de Pantalla
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20. Capturas de Pantalla
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21. Capturas de Pantalla
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22. Capturas de Pantalla
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23. Colaboración Departament Ensenyament Generalitat
Vehicular/Facilitar un piloto
Para llevar adelante el proyecto es imprescindible la colaboración
de una muestra de Institutos dispuestos a:
• Autorizar el uso, debidamente anonimizado, de los datos
contenidos en Ágora de una parte de sus alumnos (un grupo-
clase, una asignatura, ...).
• Participar como expertos en la validación de la plataforma
construida y en la interpretación de los datos resultantes.
• Participación en la definición de la plataforma aportando
experiencia en la generación de nuevos indicadores y en la
forma como éstos se pueden ofrecer aportando valor a
profesores y alumnos.
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24. Equipo de investigación
• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC.
• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.
• Rosa Maria Martín Santiago. Directora Tècnica - inLab UPC.
• Albert Obiols Vives. Responsable Àrea de Sistemes d’Informació i Gestió - inLab UPC.
• Jordi Giralt. Responsable de producte en Learning Analytics - UPCnet.
• Francesc Busquets. Project Manager - Dept. Ensenyament.
Estudiantes colaboradores:
• Jordi Casanovas - inLab UPC.
• Pau Vila - inLab UPC.
• Miriam Ramírez
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25. Proyecto PILARES (2015)
Plataforma Inteligente de Learning
Analytics para mejorar el Rendimiento en
la Educación Secundaria.
Ref: TIN2013-46790-P
PROYECTOS I+D - PROGRAMA ESTATAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE EXCELENCIA
SUBPROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO
Ministerio de Economia y Competitividad. 2015.

26. Investigadores principales:
• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC
• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.
Investigadores UPC: Josep Casanovas Garcia, Antonio Cañabate Carmona, Ferran Sabaté Garriga, Ramon
Nonell Torrent (UPC), Albert Obiols.
Investigadores UOC: Eva Patricia Gil Rodriguez
Generalitat de Catalunya: Jordi Vivancos
UPCnet: Jordi Giralt
Profesora colaboradora: Maria Casadevall Muné
Equipo de investigación

27. • Identificar las necesidades (respecto a LA) de los diferentes actores
involucrados en la educación secundaria
• Identificar los conceptos y estándares educativos existentes como
base para la comprensión efectiva, la comparación y la agregación
de los datos educativos, traduciéndolos en una ontología formal.
• Identificar tendencias de entornos inteligentes de aprendizaje en
las escuelas de secundaria españolas.
• Incrementar el interés de las comunidades de investigación y
educación y de la industria de las TIC en el ámbito de Learning
Analytics.
• Especificación y diseño preliminar de los perfiles de aprendizaje de
los estudiantes y de los servicios requeridos para captar y
almacenar los datos provenientes de los entornos de aprendizaje
basados en TIC.
Objetivos del proyecto PILARES

28. http://inlab.fib.upc.edu
inlab@fib.upc.edu
+34 93 401 69 41
c/ Jordi Girona 1-3
Campus Nord. Edifici B6
08034 Barcelona
Twitter: @inLabFIB
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