Métodos Enseñanza de Lengua Extranjera

2. Método de la Respuesta Física Total
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3. Método de la Respuesta Física Total (1)
Es un método de enseñanza de lenguas que combina el
habla con la acción y propone enseñar la lengua a través
de la actividad física.
Desarrollado por J. Asher, el método se relaciona con la
teoría de la memoria en psicología. Una conexión con la
memoria puede ser más fuerte si se establece mediante
la repetición verbal o a través de la asociación con una
actividad motora.
El método parece tener una base estructuralista. Asher
considera al verbo, especialmente el imperativo, como el
elemento lingüístico alrededor del cual se organizan el
uso y el aprendizaje de la lengua.

4. Método de la Respuesta Física Total (2)
El objetivo de la Respuesta Física Total es desarrollar la
competencia oral en niveles iniciales. Se pone énfasis en
el desarrollo de las destrezas de comprensión antes de
enseñar a hablar, se prioriza el significado más que la
forma y se intenta minimizar el estrés del proceso de
aprendizaje mediante las acciones físicas y el juego.
La concepción de aprendizaje parece ser el conductismo,
basado en el modelo estímulo-respuesta.
La gramática se enseña de forma inductiva puesto que el
método requiere que en un primer momento la atención
esté centrada en el significado.

5. Método de la Respuesta Física Total (3)
La unidad lingüística básica es la oración y se siguen
criterios léxicos y gramaticales en la selección de los
elementos de enseñanza. Los ejercicios con imperativos y
la ejecución de las órdenes del profesor son las
actividades básicas que deben hacer los aprendientes .
Los estudiantes tienen poca influencia sobre el contenido
del aprendizaje. Deben escuchar con atención y
responder físicamente a los mandatos del profesor.
El profesor tiene un papel activo pues dirige las acciones
que realizan los aprendientes y es responsable por los
contenidos y progresión.
Asher recomienda combinar este método con otros.

6. Leyes o recomendaciones de Asher (RFT)
1ª ley- Múltiples lenguas: Si el siglo 20 fue de aprender
una segunda lengua, el siglo 21 es para aprender varias
lenguas.
2ª ley- Iniciar antes de la adolescencia: Es el mejor
momento para aprender otra lengua sin acento extranjero.
3ª ley- Consíguelo en la primera exposición: Los estudios
muestran que hay una mayor probabilidad de una
retención a largo plazo si se consigue en la primera
exposición, evitando el “repítelo otra y otra vez”.
4ª ley- El periodo favorable es de solo 5 minutos: Es el
tiempo necesario para convencer a alguien que puede
aprender otra lengua. El profesor debe usar los recursos
que sean necesarios, además de la RFT.

7. Leyes o recomendaciones de Asher (Cont.1)
5ª ley - Palabras que debemos quitar de nuestro
vocabulario: la primera es "métodos" pues métodos
implican una fórmula y las fórmulas provienen de las
ciencias. Enseñar no es una ciencia es un arte. La ciencia
nos proporciona algunas herramientas útiles, pero cómo
aplicar cada herramienta depende de las habilidades del
profesor.
La segunda palabra es "traducción". La tercera es
"memorizar", pues la memoria trabaja mejor cuando el
alumno lo necesita y no por un pedido de los profesores.
6ª ley- Organice con base en los objetivos de los
alumnos.

8. Leyes o recomendaciones de Asher (Cont.2)
7ª ley- anímelos a hacer cualquier cosa con la lengua:
Actuar en clases no es suficiente. Que ellos prueben la
lengua, jueguen con ella, experimenten fuera de la clase
con nuevas frases.
8ª ley- Es bueno un poco de practica: Hay una diferencia
importante entre repetir antes de aprender y practicar
después del aprendizaje. Para un mejor aprovechamiento
no debe haber repeticiones antes de aprender. El
aprendizaje debe ocurrir en la primera exposición, pero
después de aprender es otra historia.

9. Leyes o recomendaciones de Asher (Cont.3)
Después de aprender, cuanto más se juegue con el
lenguaje la curva de aprendizaje será más acentuada en la
fluidez para la comprensión de las sutilezas del idioma
meta.
La práctica después del aprendizaje también acelera el
tiempo de respuesta. Uno entiende más rápido y también
responde más rápido. Eso vale para cualquier habilidad.
9ª ley- Cautive al alumno con un par de frases: Comience
con una meta a corto plazo para el estudiante y convénzalo
en menos de 5 minutos de que puede aprender cualquier
idioma. Use la RFT y también otras herramientas para eso.
Traducido y adaptado de http://www.tpr-world.com/A%20New%20Note%20About%20TPR.pdf

10. Algunas láminas del Kit para practicar la Respuesta Física Total (TPR en inglés)
propuesto por su propio creador, James Asher.
Cada kit es acompañado de 10 lecciones con un total de doscientos comandos
u órdenes. El profesor proyecta una transparencia igual a la de los alumnos
para dar las órdenes (imágenes tomadas del sitio web TPR-World).

11. Fuente: http://www.tpr-world.com