1. SBO 7 synliggöra lärandet
Synliggöra lärandet med frågor
påstående och aktiviteter +
programmering
2. Implementera BFL
• Samtalets betydelse
• Öppna frågor och aktiviteter
• Uppmuntra elever till delaktighet
• Ta vara på elevernas egna förslag
3. Samtalet i klassrummet
• Utantill – drill av fakta, idéer och rutiner
• Kontrollfrågor – frågor där man ger ledtrådar till svaret
• Instruktion och redogörelse – ge information och förklarar fakta och
tillvägagångssätt
• Diskussion – utbyte av idéer i syfte att dela med sig av information och
lösa problem
• Dialog – söka gemensam förståelse genom ifrågasättande och
diskussioner, där läraren vägleder och hjälper eleverna att upptäcka
missförstånd och ger dem möjlighet att utveckla sin begreppsförståelse.
(Towards Dialogic Teaching R. Alexander 2014)
4. Samtalet i klassrummet
• Utantill – drill av fakta, idéer och rutiner
• Kontrollfrågor –frågor där man ger ledtrådar till svaret
• Instruktion och redogörelse – ge information och förklarar fakta och tillvägagångssätt
• Diskussion – utbyte av idéer i syfte att dela med sig av information och lösa
problem
• Dialog – söka gemensam förståelse genom ifrågasättande och
diskussioner, där läraren vägleder och hjälper eleverna att upptäcka
missförstånd och ger dem möjlighet att utveckla sin begreppsförståelse.
(Towards Dialogic Teaching R. Alexander 2014)
5. Avgörande för att lyckas:
– att elever förstår att deras idéer och
tankar är av stort värde för läraren.
Felsvar = Hurra! Att få eleverna att förstå
att missuppfattningar och ”fel” hjälper till
att förstå ”rätt”.
17. Vad händer när vi ger
elever ner tid att svara?
- Eleverna gav längre svar
- Fler elever valde att svara
- Färre elever vägrade att svara
- Eleverna kommenterade och kom med inlägg på
kamraters svar
- Flera olika förklaringar och exempel gavs
0,9 s
(Rowe 1974)
20. Varför?
Vårt samhälle fungerar inte utan teknologi och teknologi
styrs av kod.
Nationell IT strategi;
Remissförslag:
programmering i ämnena matematik, teknik, slöjd och
samhällskunskap
ökad digitalisering i alla ämnen
Kategorisering av frågor i ett klassrum, alla behövs är viktiga
Men de två sista gör vi för lite av, behöver utvecklas.
Eleven måste tor på detta, känna sig trygg i detta. Ex makerkulturen
Feta för de kräver flera ord, be barnen skapa olika frågetyper.
Vad händer när vi flyttar fokus från elevers svar till lärares påstående. Det blir inte tungt för elev att svara då det är läraren som formulerat sig.
3-5 sekunder mer ger
Systematisera och generalisera, se mönster och utvärdera/analysera på en abstrakt nivå. Viktig kunskap i dagens föränderliga samhälle, men svårt att överföra från en uppgift till en annan.