BLOGSPOT GRUPAL, TRABAJO COLABORATIVO, SALUDOS IGGM DMV

1. Blog de grupo (Trabajocolaborativo 10%)
Medianteel uso de procesosintencionales en grupo se realizará un
trabajocolaboraticoparaalcanzar el objetivoespecífico de la realización de un
blog en internet del modulo de
inmunodiagnósticodondesubiraninformaciónrelevante y actual, casosclínicos,
técnicasinmunodiagnósticas, artículoscientíficos, vivencias,
avancestecnológicos y perspectivas a futuro, usandoherramientas en
informáticadiseñadasparadarsoporte y facilitar el trabajo,
Ver link
https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&ltmpl=start&hl=es
&passive=86400&continue=http://www.blogger.com/home#s01
El trabajo en grupodebetener los siguienteselementosbásicos:
Objetivos: Los mismos del modulo quedeseacompartirconocimiento;
particulares, proyectobiendefinido en el area de
inmunodiagnósticoveterinario
Aporte individual: conocimiento y experiencia personal paracompartir
(comentarios)
Pasos del proceso: se cuenta con unaplataforma en la Web con objetivos
y pasosclaramentedefinidos y previamenteestablecidos.
El proceso de aprendizajeeslibre, autodidacta, y sin retroalimentación
(constructivista)
Reglasrígidas, definidaspreviamenteporquieninicia el proyecto.
Desarrollo personal: autoregulado.
Productividad: su fin escompartirconocimientos. Se midepor el número
de consultas y de informaciónque los usuarios van poniendo
(estudiantes modulo de inmunodiagnóstico)
Preocupación: compartir la mejorinformaciónparamejorar el
conocimiento en el area del inmunodiagnósticoveterinario.
Software: está a cargo de quienlanza el proyecto

2. Justificación
El aprendizaje colaborativo esta inmerso en la teoría de constructivismo social
(Gosden, 1994), y se centra en el proceso de construcción del conocimiento a
través del aprendizaje que resulta de la interacción con un grupo y mediante
tareas realizadas en cooperación con otros.
Los elementos de aprendizaje cooperativo de Johnson y Johnson han sido
ampliamente adoptados en la practica. Ellos son:
1- Interdependencia positiva: los miembros de un grupo persiguen un objetivo
común y comparten recursos e información 2- Promoción a la interacción: los
miembros de un grupo se ayudan unos a otros para trabajar eficiente y
efectivamente, mediante la contribución individual de cada miembro. 3-
Responsabilidad individual: cada uno de los miembros del grupo es
responsable por su aporte individual y por la manera que ese aporte contribuye
al aprendizaje de todos
4- Habilidades y destrezas de trabajo grupales: cada uno de los miembros
debe comunicarse, apoyar a otros, y resolver conflictos con otro miembro
constructivamente 5- Interacción positiva: cada uno debe mantener una
buena relación de cooperación con los otros y estar dispuesto a dar y recibir
comentarios y criticas constructivas sobre sus contribuciones (Johnson &
Johnson, 1986; Waggoner, 1992).
Referencias
1. Gosden, C. (1994) Social Being and Time. Oxford: Blackwell.
2. Johnson, R. T., & Johnson, D. W. (1986). Actionresearch:
Cooperativelearning in thescienceclassroom. Science and Children(24),
31-32.
3. Waggoner, M. (1992) A case studyapproachtoevaluation of
computerconferencing. In: Kaye, A. R. (Ed.),
Collaborativelearningthroughcomputerconferencing. TheNajadenpapers.
NATO ASI Series F: Computer and SystemsSciences, (90) Berlin:
Springer-Verlag. p.137-146.
Nota.
Este trabajo solo se evaluarápara el tercer y cuartotema