1. Competencias básicas y currículo integrado: la estructura de tareas EQUIPO DE ASESORES IFIIE, COMBAS José Moya, Univ. Las Palmas, profesor Metodología y Florencio Luengo, Pedagogo, L. Literatura Secundaria José Moya- F Luengo
2.
3. Competencias básicas: una visión Competencia es la forma En la que se combinan A través de Procesos cognitivos Contenidos Tareas Contextos Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
4. Las tareas: un ejemplo (Roegiers, X. 2006) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
5. Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen una producto social relevante (conocimiento en acción) José Moya – Florencio Luengo Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
6. Tareonomía: otro ejemplo La tarea se constituye en la parte más importante de una WebQuest. Le ofrece al estudiante una meta y un enfoque, y concreta las intenciones curriculares del diseñador. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. Bernie Dodge: http://www.eduteka.org/Tema11.php
7.
8.
9.
10. Tipos de contextos MCER, 2002 Brofennbrener, 1987) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
11. Contextos y situaciones-problema (PISA, 2003) Las situaciones-problema requieren la movilización de recursos diversos para que una persona pueda desenvolverse en ellas con éxito. La respuesta necesaria no es rutinaria, Una respuesta satisfactoria en este tipo de situaciones contribuyen a generar competencia (no sólo habilidades). La respuesta adecuada depende del contexto y de las prácticas sociales en que inserta la situación. Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
14. Mejorando el currículo…. ..y las prácticas educativas. (Roegiers, X. 2008) Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados
15.
16.
17.
18. Estructura de tareas y currículo escolar Dr. José Moya Otero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,con apoyo de Florencio Luengo, coord Atlántida Tercera parte: orientaciones para la CCP
![El currículo escolar: génesis ,[object Object],[object Object],EXPERIENCIAS Tareas Relaciones Contenidos Criterios de evaluación Objetivos Fase 1.2 Diseñar proyectos integrados](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)