1. Matematica felice
(con l’ informatica della mente)
Programma dei laboratori di matematica
Scuola dell’ Infanzia Beata Maria De Mattias

2. Laboratorio N. 1 Mercoledì 14 gennaio
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Introduzione al Numicon
Prima presa di contatto con i Numicon: la
storia dei marziani che ci hanno lasciato i loro
soldi
Si butta un mucchio di pezzi Numicon sul
pavimento, i bambini attorno in cerchio
Riconoscimento rapido, contando i buchi e
infilandoci le dita [INDIVIDUALE, A TURNO]
Si provano a fare disegni liberi con i pezzi
Numicon
Si provano a disegnare i disegni fatti con i
pezzi Numicon su un foglio di carta
[IN CLASSE] NUMICON 01

3. Laboratorio N. 2 Mercoledì 14
gennaio
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Introduzione al Numicon, parte 2
Si immergono i pezzi del Numicon in una scatola
con la sabbia
Si chiede ai bambini di pescare un certo pezzo
con le mani nella sabbia
Si provano ancora a fare disegni liberi e
costruzioni a due piani
[IN CLASSE] NUMICON 02

4. Laboratorio N. 3
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Introduzione al Numicon
Si buttano i pezzi per terra e si chiede ai bambini,
a turno, di prendere un pezzo, contarne i buchi e
infilarci le dita
Si provano a fare disegni liberi
[IN CLASSE] NUMICON 03

5. Laboratorio N. 4
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Introduzione al Numicon
Si buttano i pezzi per terra e si chiede ai bambini,
a turno, di prendere un pezzo, contarne i buchi e
infilarci le dita
Si provano a fare disegni liberi

6. Laboratorio N. 5
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Introduzione al Numicon
Si buttano i pezzi per terra e si chiede ai bambini,
a turno, di prendere un pezzo, contarne i buchi e
infilarci le dita
Si provano a fare disegni liberi

7. Laboratorio N. 6
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Numicon in palestra
Si assegnano i pezzi Numicon con una canzone
Si dispongono i bambini nella palestra
Diversi giochi:
Rubabandiera: i bambini su due file parallele di dieci, ognuno
ha un numero diverso dagli altri. Si chiamano i numeri, per
esempio il 5, per afferrare il pezzo Numicon 5 tenuto dal
conduttore. Rispondono solo i numeri 5 dalle due file
I dieci cantoni: dieci bambini in cerchio, ognuno impersona
un numero. Si chiamano gli altri a turno e si assegna loro un
numero. Il bambino chiamato va verso la postazione
corrispondente e “spodesta” il titolare, che va a mettersi in
coda
Girotondo: Si fa il girotondo. Ogni bambino ha un numero. Il
conduttore ferma improvvisamente il girotondo e indica un
bambino che deve rispondere dichiarando il suo numero e
colore

8. [IN CLASSE] TANGRAM 02
[SUL TAPPETO, TUTTI] Introduzione al Tangram
Si buttano i pezzi e si cominciano a distinguere e a
nominare
Si proietta dall’ iPhone una figura tangram e si prova a
ricostruirla
Si propongono figure semplici, anche con pochi pezzi:
Albero di natale, barca, bambino, bambina
[SUI TAVOLI, TUTTI] Si chiede ai bambini di disegnare i pezzi,
prendendoli e ripassandone i confini
Per cominciare: i due triangoli grandi
Poi tutti e cinque
Laboratorio N. 7: mercoledì 11 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)

9. [IN CLASSE] TANGRAM 02
Laboratorio N. 8: giovedì 12 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)

10. [IN CLASSE] TANGRAM 02
Laboratorio N. 8: giovedì 12 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)

11. [IN CLASSE] TANGRAM 02
Laboratorio N. 8: giovedì 12 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Per costruire il bambino che corre partiamo dalla testa. Prendi il quadrato e appoggialo sopra ad un triangolo
grande rovesciato. Il quadrato tocca il triangolo grande soltanto con una punta. Poi lo puoi spostare leggermente
a sinistra. Prendi il secondo triangolo grande T2, poggialo sotto all’ altro, capovolto. Fai combaciare una parte del
lato destro con la parte del lato sinistro del triangolo T1.Poi prendi il parallelogramma P e fai poggiare un suo lato
più lungo sulla base del triangolo nero, completandola appoggiando anche la base del triangolo azzurro. Ti
rimarrà una parte della base del triangolo dove appoggerai la base del triangolo verde. Ora ti rimane un ultimo
pezzo,il triangolo nero. Capovolgilo a testa in giù e fai poggiare una piccola perte della sua base a destra di
quella del parallelogramma. Ecco fatto, hai costruito il bambino che corre!
Terminologia:
Oggetti:
• Quadrato
• Triangolo
• Vertici (punte)
• Lati
• Triangoli grandi T1, T2
• Triangolo medio
Azioni:
• Capovolgere
• Ruotare
• Spostare (in alto in basso, a
sinistra a destra)

12. [IN CLASSE] TANGRAM 02 = CANDELA
Laboratorio N. 8: giovedì 12 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Terminologia:
Oggetti:
• Quadrato
• Triangolo
• Parallelogramma
• Vertici (punte)
• Lati
Azioni:
• Capovolgere
• Ruotare
• Spostare (in alto in basso, a
sinistra a destra)

13. [IN CLASSE] TANGRAM 02 = GIRANDOLA
Laboratorio N. 8: giovedì 12 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Terminologia:
Oggetti:
• Quadrato
• Triangolo
• Parallelogramma
• Vertici (punte)
• Lati
Azioni:
• Capovolgere
• Ruotare
• Spostare (in alto in
basso, a sinistra a
destra)
Ancora per approfondire il concetto di vertice o punta. Per classificare i
triangoli.

14. [IN CLASSE] TANGRAM 02 = TARTARUGA MARINA
Laboratorio N. 8: giovedì 12 marzo 2015
(Maestra di riferimento: Cristina Visconti)
Terminologia:
Oggetti:
• Quadrato
• Triangolo
• Parallelogramma
• Vertici (punte)
• Lati
Azioni:
• Capovolgere
• Ruotare
• Spostare (in alto in
basso, a sinistra a
destra)
Per approfondire il concetto di vertice o punta. Per classificare i triangoli.