1. Министерство образования РМ Портфолио Сидориной Зинаиды Максимовны, учителя МОУ «Лицей » с.Ельники Дата рождения: 21.12.1956 Профессиональное образование: русский язык и литература, МГУ им.Н.П.Огарева № диплома 086660 серия ЗВ, дата выдачи 22июня 1981г. Стаж педагогической работы (по специальности):25 лет Общий трудовой стаж: 37 лет Наличие квалификационной категории: высшая Дата последней аттестации: 2007г.

3. 1. Представление собственного инновационного педагогического опыта ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I . Общие сведения Ф.И.О. автора опыта Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес Должность Стаж работы в должности Сидорина Зинаида Максимовна МОУ «Лицей» Ельниковского района, РМ, ул. Садовая 43 Учитель русского языка и литературы 25 лет II . Сущностные характеристики опыта Тема инновационного опыта Нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы с использованием ИКТ – ресурсов. 1. Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость) Прогресс любой нации, включая материальный, основан на приоритете нравственных ценностей. Нравственные ценности являются фактором, определяющим будущее цивилизации. Сегодня мы с надеждой и тревогой смотрим на молодое поколение, так как на него возлагаем огромные надежды в развитии нашего общества и государства. Острой проблемой не только для школы, семьи, но и всего нашего общества является проблема воспитания. Изменение общественных отношений в нашей стране повлекло за собой сложные духовные проблемы, которые выразились в обесценивании многих жизненных идеалов в образовании и воспитании. Кто придет завтра на производство, в научные лаборатории, школы, больницы, в армию? Это не праздный вопрос. От него зависит дальнейшее возрождение России. Воспитательное значение имеют все предметы, изучаемые в школе. Но особую роль в нравственном воспитании выполняют гуманитарные дисциплины и особенно русский язык и литература. Особенность их заключается в том, что они требуют от человека не только усвоения точных знаний, но и тщательной, упорной выработки практических умений, приобретения прочных навыков, которые будут нужны на протяжении всей жизни. Поэтому воспитание на уроках русского языка и литературы органически сливается с обучением, а учителю приходится проявлять незаурядноемастерство, чтобы этого добиться. Привлекая на уроках специально подобранные тексты, художественные тексты изучаемых программных произведений, в которых речь идет о доброте, человечности, милосердии, совести, о любви к Родине, о выборе профессии, можно побудить учащихся не только думать над поставленными вопросами, но и делать нравственный выбор, формировать нравственную позицию. В современных условиях широкого развития средств массовой информации, доступности научно-популярных книг и журналов, всеобщей грамотности монопольная роль школы в распространении знаний утрачена. Чтобы школа могла выиграть в этом соревновании и сохранить свою привлекательность для учащихся, коренным образом меняется сложившаяся технология школьного обучения. Сегодня преподавание приходится строить так, чтобы знания не преподносились в готовом виде, а приобретались учениками в ходе творческой мотивированной деятельности. Огромную роль в преподавании учебных дисциплин в сегодняшней школе играют информационно- компьютерные технологии. Любой труд интересен, если он разнообразен. Чем больше новое связано с изученным ранее, тем легче оно усваивается. Учение должно быть трудным, но и посильным. Чем чаще мы проверяем и оцениваем труд ученика, тем интереснее ему работать. Если ученику на уроке интересно, он добивается положительного результата. А это одно из главных в образовании. Именно этого позволяют достичь компьютерные технологии.

6. 6. Результативность опыта Долг, честь, совесть, доброта, любовь, милосердие – вот черты, на которые стараюсь обратить внимание при изучении любого произведения, эти черты стараюсь воспитать в каждом своём ученике. Литература- это неиссякаемый источник в воспитании нравственных начал человека. Ежедневно работая с книгой, мы имеем богатейший материал для воспитания юных сердец. Какой бы мы класс не взяли, каждое произведение любого исторического периода поднимает прежде всего нравственные проблемы, поэтому стараюсь обратить внимание учеников не только на содержание, сюжет, композицию произведения, но обязательно рассмотреть его нравственную сторону. Дети высказывают своё мнение о героях, о положительных и отрицательных чертах характера, говорят, как бы они поступили на месте героев, что они сделали бы иначе. Ученики выражают своё отношение к поведению героев, к тому, что помогло сохранить доброжелательное отношение к одним и вызвало негативную реакцию к другим. Спорят о том, нужно ли сочувствие и сострадание сегодня и кто в них нуждаются особенно? Отвечают на другие вопросы, поставленные учителем в ходе обсуждения произведения. Вопросы затрагивают нравственные качества человека. Прославление лучших качеств - душевной красоты, сердечности, отзывчивости, доброты и любви, обличение коварства и предательства, осуждение зависти и жадности. Итогом изучения любого произведения становится написание сочинения–рассуждения, сочинения-миниатюры, направленные на рассуждение о нравственных понятиях: совести, милосердии, сострадании, благородстве. Постоянно обращаю внимание учеников на то, что надо беречь, изучать язык, развивать, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие мысли. А в качестве примера образцового отношения к языку привожу цитату И.С.Тургенева «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий и свободный русский язык …» Обращение учеников к нравственным проблемам, проблемам языка поднимают и уровень культуры, накапливают богатство добрых отношений между людьми, укрепляют нравственные устои жизни. Дети становятся чище, добрее душой друг к другу и к окружающему миру. Понятия долга, чести, ответственности, порядочности, патриотизма становятся для них не просто фразой из книги, а ведущей, основополагающей целью. В классе повышается не только уровень воспитанности, но и возрастает качество знаний.

31. 11. Выступления на научно-практических конференциях, семинарах, проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий( продолжение)

32. 12. Общественная активность

34. 13. Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя 1. Наличие системы воспитательной работы; Зинаида Максимовна как классный руководитель четко и конкретно с учетом уровня воспитанности определяет цели и задачи воспитания в работе с классным коллективом, планируя систематическую работу с обучающимися. 2. Наличие системы самоуправления в классе; В классе созданы реально действующие органы самоуправления, в основном самостоятельно и правильно решающие вопросы планирования, организации, регулирования и контроля. Роль классного руководителя при этом – консультативно-координирующая 3. Высокий уровень воспитанности обучающихся; Систематически изучаются особенности учащихся, уровень их воспитанности. В классе 21 человек. Все имеют высокий и хороший уровень воспитанности 4. Динамика межличностных отношений; С целью воспитания в детях честности, порядочности, патриотизма в 2008 году класс Зинаиды Максимовны был принят в Ушаковцы. С этой целью воспитательная работа строилась с учетом патриотического, духовно-нравственного воспитания. С целью исследования межличностных отношений в классном коллективе на протяжении всех лет заместителем директора по воспитательной работе проводилось анкетирование учащихся. Результаты говорят о положительной динамике в межличностных отношениях. 5.Высокий уровень групповой сплоченности; Учащиеся любят вместе проводить время в школе и вне ее. Активно участвуют в школьных, районных, республиканских мероприятиях, спортивных соревнованиях, творческих конкурсах. Итогом всего этого являются высокие результаты, победы, грамоты, дипломы. В настоящее время 10 «А» класс сформирован из учащихся разных классов. За короткое время классному руководителю удалось сплотить коллектив. В классе нет «отвергнутых», мальчики и девочки помогают друг другу. Наблюдаются доброжелательные отношения между всеми учащимися. Все готовы защитить честь класса, школы, района. Каждый готов защитить честь и достоинство друг друга. В трудную минуту приходят на помощь друг другу. 6. Отсутствие или уменьшение количества правонарушений и нарушений общественного порядка учащимися в классе,в школе; За весь период обучения в средней школе и теперь в старших классах учащиеся не совершали правонарушений, нет нарушителей общественного порядка.

35. 7.Отсутствие или уменьшение количества пропусков занятий обучающимися без уважительных причин; Учащиеся класса не имеют пропусков занятий без уважительных причин. Родители своевременно информируют классного руководителя о причинах отсутствия детей на занятии. 8. Участие класса в жизни местного социума; Класс под руководством Зинаиды Максимовны имеет хорошую связь со школьным коллективом, является лучшим классом по школе во время дежурства. Дети класса – участники молодежного движения, движения юных патриотов, волонтеры при проведении различных мероприятий районного масштаба, участники отряда «Доблесть», участники кружков художественной самодеятельности при Доме культуры. Класс ведет большую тимуровскую работу, участвует в поисковой акции «Солдатская вдова». Учащиеся класса посещают факультативы каждый по своему профилю, большинство посещают кружки в Доме детского творчества, спортивные секции в ДЮСШ, физкультурно-оздоровительном комплексе «Виктория». 9. Отлаженная система взаимодействия с родителями; Педагог имеет тесный контакт с родителями. Хорошо знает семьи и их воспитательные возможности. Родители охотно принимают участие в мероприятиях класса, школы. Явка на родительские собрания высокая. 10. Отсутствие жалоб и обращений родителей на неправомерные действия классного руководителя; В школьную администрацию не поступало жалоб и обращений со стороны родителей в адрес работы классного руководителя. 11. Реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе; Классный руководитель ведет постоянный контроль здоровья своих подопечных, учащиеся активно участвуют в днях здоровья, мероприятиях, связанных с профилактикой вредных привычек: токсикоманией, курением, пьянством, оптимизацией двигательного режима учащихся. Проводятся автобусные и пешеходные экскурсии по родному краю, походы. 12. Духовно- нравственное воспитание и народные традиции; Учащиеся класса чтят традиции школы, села, с интересом изучают историю своей семьи, своего района. Знакомятся с историей Отечества, встречаясь с интересными людьми, старожилами района. В классе работает тимуровский отряд, который оказывает посильную помощь пожилым людям села. Система этих мероприятий, воспитание нравственности на уроках, помогает классному руководителю воспитывать у учащихся доброту, сострадание, доброжелательность, сопереживание, развивать потребность в самопознании, в красоте общения, в понимании ценностей человеческой жизни.