СЗШ №256. Про хід і результати етапу реалізації експериментального дослідження за темою «Формування професійної орієнтації учнів у процесі викладання спеціального курсу «Надра земні (основи геології)» у середній загальноосвітній школі»
СЗШ №256. Про хід і результати етапу реалізації експериментального дослідження за темою «Формування професійної орієнтації учнів у процесі викладання спеціального курсу «Надра земні (основи геології)» у середній загальноосвітній школі»
Similaire à СЗШ №256. Про хід і результати етапу реалізації експериментального дослідження за темою «Формування професійної орієнтації учнів у процесі викладання спеціального курсу «Надра земні (основи геології)» у середній загальноосвітній школі»
Similaire à СЗШ №256. Про хід і результати етапу реалізації експериментального дослідження за темою «Формування професійної орієнтації учнів у процесі викладання спеціального курсу «Надра земні (основи геології)» у середній загальноосвітній школі» (20)
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
СЗШ №256. Про хід і результати етапу реалізації експериментального дослідження за темою «Формування професійної орієнтації учнів у процесі викладання спеціального курсу «Надра земні (основи геології)» у середній загальноосвітній школі»
1. Доповідач:
Крочак Марина
Дмитрівна
Звіт
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
№ 256
про хід і результати етапу реалізації
експериментального дослідження за
темою «Формування професійної
орієнтації учнів у процесі викладання
спеціального курсу «Надра земні
(основи геології)»
у середній загальноосвітній школі»
2. Об’єкт дослідження:
процес формування професійної
орієнтації учнів
Предмет дослідження:
вплив вивчення спеціального курсу
«Надра земні (основи геології)» на
формування професійної орієнтації в
середній школі
Мета дослідження:
теоретично обгрунтувати та експериментально
перевірити ефективність впровадження
спеціального курсу «Надра земні (основи
геології)» для формування професійної
орієнтації учнів
3. Завдання ІІ етапу дослідження:
ІІ етап: реалізація (2014р. – 2016р.):
1. Розробити спецкурс з геології для учнів 9-го класу «Надра земні
(основи геології)».
2. Розробити спецкурси профільного навчання учнів 10-11 класів
геологічного напрямку.
3. Розробити методичні рекомендації щодо інтеграції геологічних знань
зі змістом шкільних предметів природничо-математичного циклу.
4. Впровадити спецкурси з основ геологічних наук в практику
викладання середньої школи.
5. Розробити на основі практичного досвіду методичні посібники для
вчителів.
6. Здійснювати щорічно моніторинг профільної орієнтації учнів в ході
викладання спецкурсів геологічного напрямку.
7. Створити модель навчання основам геології в рамках допрофільної
підготовки та профільної освіти учнів середньої школи.
5. З 2012-2013 навчального року в школі
впроваджено викладання
експериментального спецкурсу «Надра
земні (основи геології)» на базі учнів 8
класу.
Спецкурс викладає автор програми – Крочак
Марина Дмитрівна – кандидат геолого-
мінералогічних наук, доцент кафедри нафти
і газу геологічного факультету Київського
національного університету імені Тараса
Шевченка.
Програми пройшли експертизу і отримали
позитивну рецензію.
Викладання спецкурсу здійснюється в обсязі 2
годин на тиждень за рахунок варіативної
складової навчального плану.
6. Завдання дослідження:
4) Впровадити спецкурси з основ геологічних наук в
практику викладання середньої школи.
2012-2013 н.р. - у 8 класі;
2013-2014 н.р. – у 8 класі, 9 класах;
2014-2015 н.р. – у 8, 9 класах, 10(факультатив) класах;
2015-2016 н.р. – у 8, 9, 10(факультатив) класах,11 (курси по підготовці
до ЗНО для вступу на геологічний факультет) класах;
2016-2017 н.р. – у 9, 10(факультатив), 11 (курси по підготовці до ЗНО
для вступу на геологічний факультет) класах.
СЗШ № 256
Геологічний факультет
Київського національного
університету імені Тараса
Шевченка
Приватний
Вищий навчальний заклад
післядипломної освіти геологів
“Інститут Тутковського”
7. Завдання дослідження:
6) Здійснювати щорічно моніторинг
профільної орієнтації учнів в ході
викладання спецкурсів геологічного
напрямку.
2016 р. – 7 випускників поступили у виші, обравши
спеціальності, пов’язані із геологією. Це - 35 % від
загальної кількості. 4 з них навчаються на бюджеті.
1. Барановська Дарина.
2. Гуртов Олексій.
3. Дідик Анна.
4. Кірієнко Юрій.
5. Курсітов Сергій.
6. Линдіна Анна.
7. Хімченко Ярослав.
8. 11 - А
клас
11-Б
клас
Геологія 0% 35%
Економ.сп. 57% 16%
Техніч.сп. 23% 24%
Інші сп. 20% 25%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
11 - А клас 11-Б клас
Геологія
Економ.сп.
Техн.спец.
Інші спец.
9. Завдання дослідження:
7) Створити модель навчання основам
геології в рамках допрофільної
підготовки та профільної освіти учнів
середньої школи.
10. ЛАНКИ НАВЧАННЯ
ПОЧАТКОВА ОСНОВНА СТАРША
5-7 КЛАСИ 8-9 КЛАСИ
МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ ОСНОВ ГЕОЛОГІЇ ЗІ ШКІЛЬНИМИ ДИСЦИПЛІНАМИ
МОНІТОРИНГ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ УЧНІВ (АНКЕТУВАННЯ, БЕСІДИ)
ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНІ КЛАСНІ ГОДИНИ
ВІДВІДУВАННЯ ПРОФІЛЬНИХ МУЗЕЇВ
УЧАСТЬ В ЕПІЗОДИЧНИХ ЗАХОДАХ
ТИЖДЕНЬ ПОЧАТКОВОЇ
ШКОЛИ
ФЕСТИВАЛІ, ЯРМАРКИ, ВЕРНІСАЖІ, КОНКУРСИ, СЕМІНАРИ,
ВІКТОРИНИ, ТУРНІРИ, НАУКОВО-ПРАКТИЧНІ КОНФЕРЕНЦІЇ
ВІДВІДУВАННЯ
ПЛАНЕТАРІЮ
ВИЇЗНА ПОЛЬОВА ПРАКТИКА
ВИХІДНОГО ДНЯ ЛІТНЯ
ГУРТКИ ФАКУЛЬТАТИВНІ ЗАНЯТТЯ
НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА В МАН
СПЕЦКУРС
“НАДРА ЗЕМНІ”
СПЕЦКУРС
“НАДРА ЗЕМНІ”
НА БАЗІ КНУ
11. Позаурочна діяльність учнів
експериментального геологічного
класу
Науково-
дослідницька
робота в системі
Малої академії
наук
Виховні заходи:
професійно
орієнтовані класні
години, вечори,
свята
Відвідування
профільних
музеїв,
екскурсії,
польова практика
12. Напрямки позашкільної геологічної освіти
- участь учнів геологічного класу в
геологічних читаннях та науково-
практичних конференціях;
- участь у міських геологічних вікторинах і
турнірах;
- участь в геологічних олімпіадах і
конкурсах різного рівня;
- відвідування Дня відкритих дверей у Вищих
навчальних закладах геологічного
профілю, зокрема на Геологічному
факультеті Київського національного
університету імені Тараса Шевченка;
- участь у фестивалях, ярмарках, вернісажах
та інших епізодичних заходах
13. Переможці 2013-2014 н.р.
№ п/п
Секція Прізвище
учня
Місце Клас Вчитель
1. Хімія
(районна
олімпіада)
Пархоменк
о Денис
3 9 Тимошенко Л.В.
2. Біологія
(районна
олімпіада)
Шолкова
Катерина
3 9 Тимошенко Л.В.
3. Хімія
(районний
захист
МАН)
«Голуни,
хімізм,
утворення
в природі ,
штучне
вирощуван
ня та
використа
ння»
Дідик
Анна
2 9 Крочак М.Д.,
Тимошенко Л.В.
14. Переможці 2014-2015 н.р.
№ п/п
Секція Прізвище
учня
Місце Клас Вчитель
1. Хімія
(районний
захист МАН)
«Кислоти та
їх вплив на
гірські
породи»
Платоненко
Софія
1 10 Тимошенко Л.В.,
Крочак М.Д.
2. Хімія
(районний
захист МАН)
«Моделюван
ня процесу
кристалізації
з розчинів»
Будніченко
Ірина
1 10 Крочак М.Д., Тимошенко
Л.В.
3. Сертифікат
спецпроекту
Марини
Дорошенко
«Я можу
врятувати
життя»
Барановська
Даша
10 Крочак М.Д., Тимошенко
Л.В.
15. Переможці 2015-2016 н.р.
№ п/п
Секція Прізвище учня Місце Клас Вчитель
1. Біологія (районна
олімпіада)
Лошак Вікторія 2 9 Тимошенко Л.В.
2. Біологія (районний
захист МАН)
«Особливості
вегетаріанського
харчування та його вплив
на організм людини»
Лошак Вікторія 3
Диплом ІІ ступеня на
міському захисті МАН
9 Тимошенко Л.В.
3. «Ярмарка ідей на
Оболоні»
Учні 10-х класів Золотий сертифікат 10 Крочак М.Д., Тимошенко Л.В.
4. Психологія (міський
захист МАН)
Александрова
Еліс
3 9 Тимошенко Л.В.
5. Хімія (районний захист
МАН)
«Моделювання процесу
кристалізації з розчинів»
Будніченко Ірина 2 10 Крочак М.Д., Тимошенко Л.В.
6. Хімія (районний захист
МАН)
Кащенко
Катерина
3 10 Крочак М.Д., Тимошенко Л.В.
16. Заходи по проекту «Надра земні, надра
духовні»
17.10.2014. Вечір пам’яті Ростислава Сергійовича Фурдуя.
23. Завдання ІІІ (підсумкового) етапу
дослідження:
1. Здійснити контрольне діагностування рівня сформованості
професійної орієнтації учнів згідно з визначеними критеріями
і показниками.
2. Порівняти результати моніторингу профільної орієнтації
учнів на початковому та підсумковому етапах експерименту.
Визначити співвідношення результатів експерименту з
поставленою метою та завданнями.
3. Підготувати до видання методичну літературу, а саме
навчальний посібник, та подати його на отримання грифу
Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.
4. Підвести підсумки дослідно-експериментальної роботи.