СЗШ №9. Упровадження мультипрофільного навчання в СЗШ

1. КондратенкоКондратенко
Наталія ГригорівнаНаталія Григорівна
Заступник директора
з НВР
ШКОЛА №9
Оболонського району

2. І етап
Практично-
плануючий
травень-
серпень
2013р.
ІІ етап
Програмно-
моделюючий
2013-2016рр.
ІІІ етап
Узагальнюючий
2016-2018рр.

3. МЕТА:
 запровадження і оцінка ефективності технологій прогнозування
розвитку особистості учня і конструювання навчально-виховних
задач його особистісного розвитку, визначення ефективності
навчальних програм в системі мультипрофільного навчання з метою
корегування траєкторій особистісного розвитку учнів;
 удосконалення системи управлінської діяльності навчального
закладу з урахуванням впровадження системи
 мультипрофільного навчання та проектування особистісно-
розвивального змісту навчально-виховного процесу; проведення
поточних зрізів психосоціального розвитку всіх учасників навчально-
виховного процесу

4. ЗАВДАННЯ ІІ ЕТАПУ
 Продовження вивчення освітніх запитів учнів та відстеження й аналіз змін у особистих
пріоритетах старшокласників.
 Удосконалення теоретико-практичного володіння педагогами особистісно
орієнтованими методиками та технологіями навчання й виховання учнів.
 Впровадження міграційного процесу в предметно-поточних групах.
 Запровадження системи мультипрофільного навчання.
 Визначення доцільності опанування навчального матеріалу профільного рівня учнями,
що мають середній рівень знань, та аналіз навчальних досягнень учнів, які навчаються в
профільних групах.
 Проведення системного моніторингу навчальних досягнень учнів.
 Удосконалення системи управлінської діяльності в умовах мультипрофільного навчання
та проектування особистісно-розвивального змісту навчально-виховного процесу.
 Аналіз міграційного процесу в предметно-поточних групах.
 Впровадження ефективних методів роботи з питань професійного самовизначення учня
та удосконалення допрофільної роботи.
 Проведення поточних зрізів психологічного та соціального розвитку учасників
навчально-виховного процесу.

5. РЕАЛІЗАЦІЯ
ЕДР
затверджена МЕК
21.05.2013 №1332.
Експеримент
запроваджено з
22.05.2013 р. наказ по
школі №43.
Освітні запити
учнів вивчалися
шляхом
анкетування,
індивідуальних
бесід,
консультацій з
батьками
1) Закон України про
загальну середню
освіту
2) Концепція
профільного
навчання в старшій
школі Наказ МОН
України №854 від
11.09.2009.
Навчальні предмети
Кількість годин на тиждень у класах
10 А, Б кл.
Рівень стандарту Академічний
рівень
Профільний
рівень
Всього
I гр. II гр. I гр. II гр.
Українська мова 2 4 6
Українська
література
2 2 4
Іноземна мова (англ.) 3 5 8
ІІ іноземна мова
(фран/нім/польська)
2 2
Світова література 1 1 2
Історія України 1 4 5
Всесвітня історія 1 1 2
Правознавство 1 1 2
Художня культура 0.5 0,5 1
Алгебра 2 5 7
Геометрія 2 4 6
Біологія 1,5 5 6,5
Географія 1,5 1,5 3
Фізика 2 2 4
Хімія 1 1 2
Технології 1 1 2
Інформатика 1 1 2
Фізична культура 2 2 4
Захист Вітчизни 1 1 2
Разом 70,5
Додаткові години на групові заняття
Біологія 1 1
Технології 1 1
Резервні години 3,5 3,5
Всього 76
№ ПРЕДМЕТИ Кількість навчальних годин на тиждень
В1 В2 В3 В4 В5
1 Українська мова 4 4 4 4 4
2 Українська література 2 2 2 2 2
3 Іноземна мова (англ.) 5 5 3 3 3
4 Світова література 1 1 1 1 1
5 Історія України 4 1 1 4 1
6 Всесвітня історія 1 1 1 1 1
7 Правознавство 1 1 1 1 1
8 Художня культура 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
9 Алгебра 2 2 5 2 2
10 Геометрія 2 2 4 2 2
11 Біологія 1,5 5 1,5 1,5 5
12 Географія 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
13 Фізика 2 2 2 2 2
14 Хімія 1 1 1 1 1
15 Технології 1 1 1 1 1
16 Інформатика 1 1 1 1 1
17 Фізична культура 2 2 2 2 2
18 Захист Вітчизни 1 1 1 1 1
Разом 33,5 34 33,5 31,5 32

6. РЕАЛІЗАЦІЯ
тлв
БАНК ДАНИХ
ВЧИТЕЛІВ
СПІВРОБІТ-
НИЦТВО
1.Гуманітарний інститут Київського університету ім. Б. Грінченка;
2.Коледж Київського національного університету технології та дизайну;
3. Київська Мала академія наук учнівської молоді;
4. Київський коледж будівництва, архітектури та дизайну;
5.Інститут педагогіки НАПН України;
6.Європейський університет;
7. Національний університет біоресурсів і природокористування
України;
8. Міжрегіональна Академія управління персоналом;
9. Київський національний торгівельно-економічний університет;
10. Національний технічний університет України «КПІ»
11. Київський національний університет культури і мистецтв;
12.Договір про співпрацю м. Пулави Польща та СЗШ №9 м. Київ

7. №
п/п
Мотиви % учнів
1 обов’язку та відповідальності 60 %
2 власного благополуччя 65 %
3 самовизначення, самореалізації 45 %
4 відношення до процесу навчання 30 %
5 змісту навчальної діяльності 35 %
6 престижності 15 %
7 зовнішні негативні мотиви 20 %
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД
100
63
45 45
20
0
20
40
60
80
100
а b c d e

9. 10-А Понеділок Вівторок
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Базалук А.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
Польсь
ка
Польсь
ка
2 Білик В.
геогр
аф
геогр
аф
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
Польсь
ка
Польсь
ка
3 Білінчук В.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
4 Бойко Т.
геогр
аф
геогр
аф
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
Польсь
ка
Польсь
ка
5 Загородня А.
геогр
аф
геогр
аф
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
Польсь
ка
Польсь
ка
6 Загоруйко Д.
геогр
аф
геогр
аф
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
7 Капац Д.
мате
м.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
Польсь
ка
Польсь
ка
8 Клєвцов С.
мате
м.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
9 Левченко В.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
10 Лейковська А.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
11 Мартинова А.
геогр
аф
геогр
аф
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
12 Маркосян А.
геогр
аф
геогр
аф
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.
13 Матіяш Ю.
мат
ем. матем.
Всесв.
іст
геогр
аф
Фізи
ка
Укр.
літ.
Укр.
м.
Укр.
м.
Анг
л.
Англ
.
Св.лі
т. Техн.

10. РЕАЛІЗАЦІЯ
ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ
МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА
БАЗА
МІКРОКЛІМАТ

11. Додаток 7. Розподіл учнів 10-х класів за мультипрофільним навчанням
Всі учні обрали в 2015-2016 н.р. профільне вивчення української мови, 21 учень обрав профільне
вивчення англійської мови, найменше учнів обирають математичний та біологічний профіль.

12. Діаграма доводить переваги профільного вивчення англійської мови. Серед профільників переважає високий та достатній рівень навчання.
В 11 класі взагалі відсутній середній та низький рівень вивчення англійської мови, що говорить про успіх мультипрофільного навчання.

13. Діаграма доводить переваги профільного вивчення математики . Серед профільників переважає високий та достатній рівень навчання.
В 11 класі взагалі відсутній середній та низький рівень вивчення математики, що говорить про успіх мультипрофільного навчання.

14. Діаграма доводить переваги профільного вивчення української мови . Серед профільників переважає високий та достатній рівень
навчання.
В 11 класі взагалі відсутній низький рівень вивчення української мови , що говорить про успіх мультипрофільного навчання.

15. Діаграма доводить переваги профільного вивчення історії України . Серед профільників переважає високий та достатній
рівень навчання.
В 11 класі взагалі відсутній низький, середній і достатній рівень вивчення історії України , що говорить про успіх
мультипрофільного навчання.

16. Додаток 7 Порівняння середнього балу успішності учнів за 9 та 11 клас
9,1
8,4
7,4
8,3
10,3
8,9
5,9
8
6
6,9
8,9
8,4
6,9 6,7
11
5,8
7,4 7,4
5,9
7
10,9
8,8
9,3
9,5
10,7
10,5
8,5
9,4
7,3
9,6
9,9
9,4
9,1 9
11,3
8,4
9,7
7,4
8,3 7
Аналізуючи діаграму 9А і 11А класів можна спостерігати динаміку збільшення
середнього балу успішності в усіх учнів, що говорить про успіх мультипрофільного навчання.

17. Додаток 11 Кількісний склад випускників 9, 11 класів, які закінчили школу з нагородами та
високих рівнем навчальних досягнень
За першою діаграмою бачимо ,що випускники після впровадження мультипрофільного навчання значно збільшують кількість медалістів
та відмінників, що говорить про успіх такої системи навчання .
За другою діаграмою також успішність 9 до профільних класів з кожним роком збільшується ,що доводить необхідність
впровадження до профільного навчання.

18. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ІІ ЕТАПУ
 Успішність учнів експериментальних груп має стійкий ріст
навчальних досягнень.
 Школа зберігає контингент учнів старших класів.
 Знижується помилковість професійного визначення учнів.
 Створено умови щодо набуття учнями практичного досвіду
обґрунтованого життєвого вибору.
 Відмова від «селекції» учнів забезпечує додаткове стимулювання
до навчальної діяльності.
 Адаптація школярів до нових умов навчання відбувається
безболісно завдяки постійному психологічному супроводу.
 Самостійний, усвідомлений вибір профільних предметів є одним з
головних мотиваційних чинників успішного навчання

19. Дем’янов Андрій 11- А
МПН - це круто! Головне правильно обрати профілі,та не втрачати ентузіазм.
Буде важко,але якщо ви рішуче налаштовані на плідну працю,знайте:
ви отримаєте найвищу оцінку.
Ванчук Дмитро 11- А
МПН – це гарна можливість підвищити свої знання.
Вибирайте профіль математики.
Маркосян Андруш 10 - А
МПН – це гарна можливість отримати досконалі знання з предметів,
які вам подобаються або потрібні для вступу в обраний вами університет.
Вчителі вам завжди допоможуть та підготують до ЗНО.
Харькова Тетяна 10 - А
МПН – це повна відсутність особистого життя.
Але гарний спосіб здати ЗНО, набути знання,завести нових друзів,
та стати однією сім’єю з паралельним класом. Вік живи-вік учись!
Македошин Кирил 10 - Б
МПН – це круто! Школа № 9 the best! Мультипрофіль – класна штука.
МПН – це класно,стильно й круто.
Більше можливостей для здачі ЗНО. Вікна – дуже круто! Беріть профіль по душі.
Загоруйко Діана 10 - А
МПН – це важка праця.
Написання наукових робіт по профільних предметах.
Москалюк Олександр 10 - Б
МПН – це гарна нагода більш швидко і ефективно
вивчати профільні предмети з можливістю відпочивати на вікнах.
До речі в школі № 9 – гарні вчителя, залишайтеся!
Радіонова Дар’я 10 - Б
МПН – дає можливість вивчати те, що тобі дійсно цікаво.
Воно допомагає розібратися в своїх планах щодо кар’єри на майбутнє,
бо навчаючись в МПН класі , ти розумієш, що тобі подобається, а що - зовсім Ні.