Психолого-педагогічний супровід дітей із особливими потребами (порушення мовлення) у загальноосвітніх навчальних закладах
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
0 j'aime•499 vues
Психолого-педагогічний супровід дітей із особливими потребами (порушення мовлення) у загальноосвітніх навчальних закладах
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (11)
Similaire à Психолого-педагогічний супровід дітей із особливими потребами (порушення мовлення) у загальноосвітніх навчальних закладах
Similaire à Психолого-педагогічний супровід дітей із особливими потребами (порушення мовлення) у загальноосвітніх навчальних закладах (20)
Plus de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Plus de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)
Dernier
Dernier (10)
Психолого-педагогічний супровід дітей із особливими потребами (порушення мовлення) у загальноосвітніх навчальних закладах
- 1. «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами (порушеннями мовлення) через упровадження інклюзивної освіти»
- 2. Завдання етапу: 1. Вивчення стану мовленнєвого розвитку новоприбулих учнів. Діагностування порушень мовлення у дітей. Розробка індивідуальних планів корекції мовлення. 2. Вивчення пізнавального розвитку та психологічних особливостей дітей із порушеннями мовлення.
- 3. 3. Розробка й апробація системи надання спеціальних освітніх і фахових послуг для дітей з особливими освітніми потребами. 4. Обґрунтування та застосування різних форм, методів, прийомів і засобів організаційної роботи в інклюзивному закладі. 5. Відвідування семінарів, майстер- класів, конференцій.
- 4. Розроблено план роботи. Здійснено аналіз нових нормативних документів. Проведено аналіз сучасних наукових досліджень, присвячених питанням організації інклюзивного навчання. Введена в дію низка трансформацій для роботи інклюзивного закладу. Продовжується підвищення кваліфікації всіх фахівців, задіяних в експерименті. Написані статті до методичного збірника з питань інклюзивного навчання, який готується до друку. Продовжується робота лідерської групи.
- 7. До школи прийшли діти, які мають не лише порушення мовлення, як передбачалося до початку експерименту, а й діти з іншими порушеннями психофізичного розвитку: порушеннями слуху, опорно-рухового апарату, обмеженими інтелектуальними можливостями. Нажаль, 0,5 ставки на 1 інклюзивний клас мало, по Постанові Кабінету Міністрів № 872 від 15.08.2011р. «Про порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх закладах» в класах повинно бути від 1-3 дітей з освітніми проблеми, але їх більше.
- 8. Нажаль, на інклюзивний заклад вводиться тільки 1 ставка логопеда, а з кожним роком дітей з порушеннями мовлення стає все більше, а ставок логопеда не збільшується. На сьогоднішній день в школі навчається 750 учнів, а класів з інклюзивним навчанням – 9, а школа має всього 1 ставку психолога та 1 ставку соціального педагога.