Особливості навчання німецької
мови у першому класі:
методи, прийоми, засоби
Вчитель НВК № 167 – А.А. Братусь

Вивчення іноземної мови – це
відкриття нового мовного світу для
дитини.
Ефективність навчання
залежить бід багатьох чинників, у
тому числі й від методів, прийомів
та засобів навчання.

Зміни в навчальній програмі
 суттєво спрощено вимоги до письма;
 скорочено обсяг висловлювань у мовленнєвій компетенції
«Говоріння»;
 скорочено обсяг письмових повідомлень у мовленнєвій
компетенції «Письмо»;
 вилучено складні граматичні форми, що належать до
мовного рівня А2;
 уточнено тематику ситуативного спілкування: «Дозвілля»
(«Іграшки», «На прогулянці»).

Використання
компетентнісного підходу
 встановлення міжпредметних зв’язків (особливо для
предметів мовного циклу);
 проведення інтегрованих та бінарних інтегрованих уроків,
визначення програмного матеріалу, в рамках якого
рекомендовано проводити інтегровані уроки;
 проведення “тематичних днів” (коли всі уроки за розкладом
спрямовують на реалізацію єдиної виховної мети, що
знаходить логічне продовження у виховному заході);
 посилення практичної спрямованості навчання
(застосування різних організаційних форм, методів
навчання, способів навчальної взаємодії).

Вимоги до оцінювання
 не озвучується результати навчальних досягнень
учня/учениці;
 РЕКОМЕНДОВАНО користуватись олівцем дітям у
першому класі – за рішенням учителя, відповідно до рівня
готовності дітей;
 НЕ РЕКОМЕНДОВАНО вчителям користуватися червоною
ручкою при перевірці письмових робіт в адаптаційному
періоді;
 У 1 КЛАСІ домашні завдання
не задаються.

Вимоги на кінець року

Сфери спілкування та тематика
Особистісна:
• «Я, моя сім’я та мої друзі»;
• «Дозвілля» (на прогулянці);
• «Мій дім» (моя кімната);
• «Природа» (домашні улюбленці).
Публічна:
• «Свята» (день народження).
Освітня:
• «Шкільне життя» (школа, мій клас, предмети у класі).

Лексична компетенція
 Члени сім’ї, вік школяра;
 Числа до 10;
 Частини тіла;
 Іграшки;
 Предмети домашнього вжитку;
 Кольори;
 Тварини;
 Назви свят;
 Школа;
 Мій клас;
 Предмети шкільного вжитку.

Методи навчання
 Метод (грец. methodos- спосіб пізнання) навчання - спосіб
упорядкованої взаємопов'язаної діяльності вчителя й
учнів, спрямованої на розв'язання завдань освіти.
 Метод – це спосіб роботи вчителя й учнів, за допомогою
якого досягається засвоєння учнями знань, умінь і
навичок, розвиток їх пізнавальних здібностей.

Методи навчання
словесні:
• розповідь
• пояснення
• бесіда
наочні:
• демонстрація
• ілюстрація
• спостереження
практичні:
• практичні роботи
• вправи

Прийоми навчання
Прийом навчання - елемент методу, що становить
сукупність навчальних ситуацій, спрямованих на
досягнення його проміжної мети (мовні та мовленнєві /
комунікативні вправи).

Засоби навчання
 Засоби навчання – різноманітне навчальне обладнання,
яке використовують у системі пізнавальної діяльності
(відповідь на запитання «за допомогою чого навчити?»)
(книги, зошити, письмове приладдя, технічні засоби
навчання, карти, таблиці та ін.)

Гра
 Враховуючи психологічні та фізіологічні особливості дітей
молодшого шкільного віку, найоптимальнішим способом
початкового навчання є ігрова ситуація.
 Гра, як форма навчання не виснажує нервову систему та
організм дитини, а реалізується головним чином за
рахунок мимовільних процесів сприйняття та пам’яті.

Підручники

Ігри з кубиком

Пісні з рухами

Рольові ігри

Schneelawine

Klatscht, klopft und stampft dazu

Geräusche: ich bin ein Tier

Ein Lied zu zweit

Schulbus

Дякую за увагу!