detyrë kursi Inspektimi

1. Komunikimiiinspektoritgjateprocesitteinspektimit
Inspektimi në teresi eshte njeproces sadelikat aqedhe i veshtire .Delikatsepse prekinteresat
,ambicjet,sedrene individeve te ndryshemne marëdhenie te ndryshme poredhe i veshtire sepse
eshte gjithmonejoe lehte te evidentoshpikate fortadhe te dobëtatë një individi,grupi individesh
apo nje organizate te caktuar
Inspektimi ne arsimeshte njeproblemjopakkompleksorganizativ,pedagogjik,psikologjik e
social,kunderthurenstrukturaplanifikimesh,percaktime standartesh,stile e metodadirektive e jo
direktive ,organizime ,punimekonkluzioneshdhe vleresime .Inspektimine arsimushtrohetngate
gjithaniveletkucdonivel kaqene njekohesishtedheinspektuesedhei i nspektuarme perjashtimte
nxënësitdhe mësuesit.Atakane qene dhe mbetenobjeketetkryesore te vleresimitte puneste
gjithe kesaj piramidene arsim.Kjoeshte arsyejaqe inspektimi ne arsimkate beje me pjesenme
sensibel te shoqerisedhe perfaeqesonnje hallke kyce ne zhvillimine metejshemte shoqerise
Eshtë interesante te paraqesimdisasituatakontroll inspektimi në shkollattona:
SITUATA Nr 1
Mesuesi nuklajmërohet
Hyrja bëhetmbasdhjetë minutash
Inspektori hyni shoqëruaredhe nganjë drejtuesi shkollës
Inspetori ndërhyngjatë zhvillimini të orëssë mësimitduke dhënëmendimee duke bërë
vërejtejetë caktuara
Inspektori mbaronnje kontrollformal te regjistrit
Inspetori i shoqeruarngadrejtori largohet mbasdhejete minutashqëndriminë klasë pa
mabaruar mësimi
Inspektori i deklaronmesuesitparanxenesve qe kjoeshtenje ore e deshtuar, ne momentin
kur mesuesi eshteende dukediskutuardhe komunikuarme nxenesitne tabele
SITUATA Nr 2
Inspektori lajmeronmesuesinpeseminutaparafillimitte oresmesimore
Inspektori eshte i vemendshemgjate oresse mesimitdhe verenme kujdes gjithshka
Inspektroi nuknderhyngjate oresse mesimit
Inspektori nderhynvetem ne peseminutate funditduke udrejtuarnxenesve pyetjenelidhje
me - mesimine dites
Oret e kaluara
Menyren e zhvillimitte cdoore mesimore
Komunikimine krijuarmidistyre dhe mesuesit
SITUATA Nr 3
Inspektori lajmeronnje dite aponje jave parainspektimit
Hyn ne klase bashke me mesuesin
Nuk nderhynne ore ne orene mesimit

2. Ndjekme kujdesmenyrene zhvillimitte procesitmesiomr
Falenderonmesuesindhe nxenesit
Inkurajon dhe stimulonnxënësit perte qene pjesesame aktive e procesitmesimor
Konkluzion
Verehet qe mesuesi gjithmonëmirepret (do aposdo )inspektoretpor ne te njejten kohe kjo situate
e tensiononate .Vetevetiu keto inspektimengjallingjendjetensioni ,stresi ,pasigurie,humbje
ekuilibri ,psejo edhe frike,asnjenuk mund te thote qe nje mesues sadoi mire qofte ,sadopervoje
qe te kete te mos ndikohet ne nje mneyre apo ne nje tjeter ngainspektimete tillla
Cilatjanetendencatqejanëndjekurneviteperterealizuarprocesineinspektimit?
 Marrja e pervojesme te mire boterore e cilaeshte e provuardhekadhene frytetesaj
argumentetperte mbrojturkete teori jane :
‘’boll me eksperimenete ,marrimdickate gatshme (snobizem)
 Marrja e pervojestone shumëvjecare ne inspektim,ne mundte ndryshojmegjithshkaporjo
të teren (nostalgjikete se kaluares –ksenofobizem)
 Duke marre baze pervojentone dhe eksperiencatme te mirate vendeve ne zhvillimte
ndertohenstandarte inspektimiqe perputhenme tendecatbashkekohore dhe i pergjigjen
realitetittone
SUGJEROHETQE:
 T e kete nje konceptimteresordhe koherentte planifikimitte inspektimitnganiveli me i
larte ne nivelinme te ulette cilatte bashkeveprojneme njera -tjtren
 Percaktimi i standarteve te vleresimitperte gjithanivelet:
kane munguardhe mungojne standarte lokalee kombetare te vleresimitreferuar
nxenesit,mesuesitdrejtorit,DAR etj
 Duhette kemi nje rikonceptimte inspektimitne te gjithaniveletduke e lidhurngushteme
kualifikimindhe zhvillimine stafit
 Procesi i inspektimitduhette shihetsi një partneritetmidisinspektorit dhte inspektuarit
E vërteta apsolute nuk i përket as inspektorit as te inspektuarit .Procesi i
inspektimit zhvillohet duke zhvilluar partneritetin midis paleve .Të
inspektuarit duhet te ndejehen mirë që të arrijnë në produkte të mira
.Qëllimi final i inspektimit nuk është denigrimi i personit (nqs konstatohen
raste flagrante edhe ky përbën qëllim ),por evidentimi i problemeve dhe
gjetja e rrugëve per përmirësimin e tyre dhe zhvillimin e stafit.

3. Përsakohëqëkaekzistuardheekzistonnjë‘’kontrolliorientuar’’i‘’stimuluar‘’
apome‘’tendencë’’ngapersonajotëspecializuarepaformiminpërkates,dhejo
njëinspektim nëkuptiminemirëfilltëtëfjalësasnjëherëgjëratnukkanëpërtë
funksionuardheecurmire.
PUNOI : IRENA KOTOBELLI