2. INTRODUCCIÓN
Con la aparición de las TIC el
proceso no sólo acaba en la
adquisición de éstas, sino en
adaptarlos a las
características y necesidades
de la persona poseedora.
Con la aparición de las TIC el
proceso no sólo acaba en la
adquisición de éstas, sino en
adaptarlos a las
características y necesidades
de la persona poseedora.
En este caso, tratamos con alumnos y con la aplicación que
tiene dentro de la educación. Un ejemplo de esto son las
utilizaciones de power point, páginas virtuales, o incluso la
plataforma digital
4. DISEÑO
En ella podemos
encontrar el análisis
de la situación, un
plan como objetivo
a conseguir, el
tiempo que va a
durar ese proyecto,
y qué pautas vamos
a seguir para
llevarlo a cabo.
Cuando analizamos la situación, se seleccionan los
contenidos que se van a tratar, las destrezas que
debemos seleccionar, las limitaciones tanto materiales
como personales, y la disponibilidad de factores
necesarios para llevar a cabo nuestro plan.
5. La concreción de objetivos dependerá de un
conjunto de factores como son las características
de los alumnos y sus destrezas.
Es muy importante seleccionar de antemano cuál
será el grupo con el que trabajaremos y de qué
forma vamos a conseguir los objetivos propuestos
6. Tras haber analizado la situación,
es necesario especificar el plan
de acción y la duración que se
estima para la realización del
proyecto;
Es decir, la secuenciación y la
ordenación de las acciones que
vamos a desempeñar para
llegar al objetivo previamente
planteado.
El siguiente paso será la recogida de información para la
producción del medio no sólo a nivel conceptual, sino los
aspectos físicos que se relacionen directamente con lo que
estamos tratando.
7. PRODUCCIÓN-POSTPRODUCCIÓNEVALUACIÓN
La fase de producción consiste en la
ejecución de las decisiones tomadas en la
fase anterior. Esta fase se apoya en la de
postproducción donde se toman las
medidas finales.
Por último, se evalúa el medio y las acciones
hechas hasta entonces para la consecución
del objetivo definido previamente.