lectura

1. ESTRUCTURA DE UNA PROPUESTA
DE INVESTIGACIÓN
No existe un modelo de estructura universalmente aceptado que muestre
los elementos que debe contener una propuesta de anteproyecto de
investigación en un orden específico. No obstante, existe un acuerdo
bastante conocido sobre los aspectos fundamentales de una estructura de
propuesta de investigación En este documento se presentan estos
elementos y se discute el aporte, alcance y extensión de cada uno.
1. EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
La selección del tema es en muchas ocasiones el primer obstáculo que los
estudiantes deben superar. Se pierde mucho tiempo valioso
zigzagueando entre posibles objetos temáticos de la potencial
investigación. Luego de muchos años de experiencia dirigiendo tesis
tanto de grado como de postgrado, nuestra primera recomendación a los
futuros tesistas es elaborar una terna que recoja de forma prioritaria sus
intereses investigativos basado en trabajos anteriores, lecturas o áreas de
interés. Partiendo de esta terna se selecciona un tema y un título
temporal, dando inicio de esta forma al proceso que involucra la dinámica
de investigación.

2. A continuación presentamos algunos criterios-guía para la selección de
un tema:
a) Pertinencia
El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante,
significativo para el área en el que está ubicado.
Debe ser de conocimiento previo del investigador: ¿Cuál es la
magnitud o extensión del problema?, ¿Quién está afectado? y ¿Cuál
es la seriedad del problema?
b) Ausencia de duplicación
Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema
propuesto ha sido ya objeto de investigación, en la zona de estudio
o en otra de condiciones similares. Si el tema ya hubiera sido objeto
de investigación, deberían examinarse los resultados para averiguar
si han quedado sin respuestas importantes preguntas que
merecerían ser objeto de investigación ulterior, caso contrario, debe
seleccionarse otro tema.
c) Viabilidad
Debe examinar cl proyecto que propone y considerar la complejidad
del problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio.
Tome en cuenta las cuestiones de personal, tiempo, equipo y dinero
disponibles en la localidad; de no ser suficientes debe tenerse en
cuenta los recursos disponibles en el plano nacional como
dependencias de investigación, consejos de investigación o
universidades locales. Siempre explore la posibilidad de obtener
asistencia técnica y financiera de fuentes externas.
d) Posibilidad de aplicar los resultados y recomendaciones
Las posibilidades de que se lleven a la práctica las recomendaciones
del estudio dependerán de la aprobación de las autoridades y de la
disponibilidad de recursos para ejecutarlas. La necesidad de los
resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas.
2. JUSTIFICACIÓN
La justificación plantea las razones por las cuales se plantea la
investigación. La justificación debe responder a la pregunta. ¿Por qué se
investiga?
Consiste en identificar previamente las razones de peso que tiene el
investigador para el estudio del problema, el por qué se realiza, cómo y a
quién beneficia:
 Explicar por qué es importante realizar la investigación.

3.  Qué beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se
plantean.
 En el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en
diferentes tipos de intereses como son los siguientes:
 Intereses personales,
 Intereses institucionales,
 Intereses políticos,
 Intereses armamentísticos,
 Intereses tecnológicos más específicos.
Es decir, explicar el tipo de interés que se tenga sobre el tema que se esté
investigando.
Algunos autores plantean tres (3) enfoques que se puntualizan en una
justificación:
a) La justificación teórica son las razones que argumentan el deseo
de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos en relación con el
objeto de conocimiento.
b) La justificación metodológica son las razones que sustentan un
aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de
investigación.
c) La justificación práctica son las razones que señalan que la
investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la
toma de decisiones.
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Es el punto de partida de la investigación si no se tiene problema alguno
no hay nada que investigar. El proceso de investigación se debe iniciar con
un diseño que responda interrogantes que son las inquietudes del
investigador. La formulación se plantea a través de una pregunta de
investigación, el investigador espera responderla y de esta manera
resolver el problema planteado.

4. El problema de investigación se puede definir como una situación
propia de un objeto o fenómeno que provoca la necesidad en un
sujeto de darle explicación, él cuál desarrollará una actividad con
ese objetivo.
Todo proceso de investigación científica está orientado a la solución
de problemas científicos. Todo problema científico se formula
conscientemente y su solución debe ser alcanzada en el curso de la
investigación.
El problema (el por qué) de la investigación, surge como resultado
del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un
conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.
Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes
planteamientos y distintas soluciones, según el punto de vista
conceptual desde el cual se lo analice y defina.
LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Un problema de investigación científica existe cuando se es
consciente de que en el conocimiento de la realidad hay un vacío o
alguna dificultad que demanda una respuesta para colmarla o
resolverla.
La identificación es la etapa inicial que conduce, del conjunto
posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede
ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar
nuestras hipótesis o suposiciones.
REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UN PROBLEMA CIENTÍFICO
Ser objetivo: Todo problema tiene que responder a una necesidad
real de la sociedad: (Importancia práctica y su significación social).
Debe basarse en un conocimiento previo del mismo: Para lograr
una exitosa formulación del problema, es necesario conocer la

5. teoría e historia precedente acerca del mismo. El desarrollo
científico acerca del problema será el punto de partida sobre el cual
se elaboran los nuevos conocimientos.
La solución que se alcance al problema estudiado debe de contribuir
al desarrollo del conocimiento científico, al desarrollo de la ciencia.
No debe ser trivial, debe contribuir efectivamente al conocimiento
y/o a la aplicación práctica de sus resultados y cumplir las exigencias
éticas propias de cada organización profesional.
Debe tener la posibilidad de prueba empírica, de poder observarse
en la realidad.
Debe ser investigable, ser factible de encontrar solución por los
procedimientos usuales de la investigación. Los términos incluidos
en la formulación del problema necesitan ser definidos de forma tal
que permitan el trabajo directo del investigador en la búsqueda de
la información teórica y empírica en un tiempo adecuado.
Las preguntas de investigación para llegar a una adecuada
formulación el problema se somete a un exhaustivo proceso de
análisis, que en esencia consiste en el planteamiento de una serie
de preguntas básicas. Es decir se desmenuza el problema para llegar
a la mayor claridad posible sobre él y, consecuentemente, su
acertada formulación.
Una investigación puede plantear más de un problema de
investigación aunque no siempre es recomendable.
4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
El proceso científico formulado a partir del planteamiento del problema
tiene como finalidad buscar respuestas de la situación descrita, objeto de
la investigación por ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta:
¿Para qué y qué se busca con la investigación propuesta?
Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y
sus alcances, se deben plantear objetivo general y objetivos específicos.
Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los específicos se refieren
a situaciones particulares que inciden en el objetivo general.

6. El principal requisito en el momento de plantear los objetivos de una
investigación es que estos sean alcanzables, lógicos y coherentes con la
realidad. Es decir que el interés que se persiga considere las posibilidades
y limitaciones del trabajo realizado. Si este es bien formulado logra
transmitir claramente la intencionalidad del investigador, permitiendo
también determinar si tal investigación rindió o no los frutos esperados.
Toda investigación nace con un propósito o finalidad, algunas tratan de
contribuir en la solución de un problema en particular, otras esperan
alcanzar algún grado de conocimiento en determinada área. Este
propósito o finalidad será el objetivo que constituirá el punto de partida y
orientará así el curso de todo el proceso investigativo.
LA CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS
Existe una serie de clasificaciones para los objetivos que nos
permiten decidir sobre los medios y las herramientas que vayamos a
emplear, entre estos están‫׃‬ objetivo instruccional, objetivos de
investigación (de los cuales se desprenden el objetivo general y los
objetivos específicos) y objetivos metodológicos entre otros.
El uso de verbos se debe a la implicación de cada objetivo como
una acción por realizar, ya que indican los pasos a seguir se
presentan en orden alfabético de acuerdo al verbo y su grado de
importancia.

7. 5. EL MARCO TEÓRICO DE UNA INVESTIGACIÓN
El marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados
por uno por varios autores que permiten al investigador fundamentar su
proceso de conocimiento. La función del marco conceptual es definir el
significado de los términos (lenguaje técnico) que van a emplearse con
mayor frecuencia y sobre los cuales se relacionan las fases del
conocimiento científico (observación, descripción, explicación y
predicción).
La elaboración del marco teórico y conceptual implica la revisión de
literatura antes y durante el proceso de redacción del mismo, lo que
significa visitar bibliotecas y otras fuentes de información. Se debe hacer
una revisión y selección de los elementos teóricos y conceptuales que
deberían ser tratados y que servirán de guía para el estudio.
Pasos sugeridos para la estructuración del marco teórico
PASO 1: Identificar los elementos teóricos para fundamentar el
problema. Sobre la base del problema y los objetivos se identifican
los elementos, factores y aspectos pertinentes para fundamentar el
problema.
PASO 2: Se selecciona la variable central y las variables secundarias.
La variable central se refiere básicamente al problema y constituye
la variable dependiente. Las variables secundarias son aquellas que
ayudan a explicar y analizar el problema y se denominan variables
independientes.
PASO 3: Identificar las relaciones entre las variables y enunciar las
hipótesis. Una vez seleccionadas las variables principales, en el
PASO 2, es necesario postular las hipótesis y describir las relaciones
entre variables identificadas;
PASO 4: Esquematizar las relaciones entre variables. Una vez
seleccionadas y enunciadas las relaciones de las variables de interés,
en el PASO 3, es necesaria la construcción del esquema de
relaciones; esto ayuda al investigador a tener una visión de conjunto
de las relaciones, y facilita la elaboración del marco teórico. Este
paso puede ser incluido si contribuye a aclarar el marco teórico.

8. PASO 5: Elaborar el marco teórico. Se debe organizar el material
para la elaboración del marco teórico; describiendo el problema y
los elementos teóricos relativos al mismo.
6. HIPÓTESIS (IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES)
Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propósito
de llegar a explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el
objeto de conocimiento.
Hipótesis de investigación
La hipótesis de investigación es un enunciado formal de las relaciones
previstas entre dos o más variables.
Cuando la hipótesis proviene de la generalización a partir de relaciones
concretas observadas en la realidad, hablamos de hipótesis inductivas.
Ejemplo: “Las características de la visita de los familiares en una unidad de
cuidados intensivos produce un aumento de la ansiedad en los pacientes
en la hora posterior.”
Las hipótesis deductivas sin embargo, emanan de la teoría que sirven de
punto de partida al investigador para verificar la influencia de dichas
proposiciones teóricas en su práctica.
Ejemplo: “La aplicación de un programa de psicoeducación a familiares de
pacientes con trastorno bipolar mejora el cumplimiento terapéutico del
paciente.”
Algunos elementos de la formulación de la hipótesis son los que siguen:
1. El enunciado de relaciones: Las hipótesis se enuncian en tiempo
presente, en forma declarativa, y describen la relación predicha entre dos
o más variables.
2. La verificabilidad: La relación entre variables debe ser observable y
mensurable en la realidad.
3. La consistencia teórica: Coherente con el marco teórico de la
investigación y con los resultados que se espera obtener.
4. La plausibilidad: La hipótesis debe ser pertinente en relación al
fenómeno estudiado.

9. 7. METODOLOGÍA
El tipo de estudio señala el nivel de profundidad y el enfoque con el cual el
investigador busca abordar el objeto del conocimiento, por ello se
selecciona una batería de procedimientos, que el camino a seguir por el
investigador.
La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales
utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en
una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que
requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos.
Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o
elección de un método pertinente para un determinado objetivo.
No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento, ya que es un
concepto que en la gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio,
siendo preferible usar el vocablo método.
La metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto
que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas
concretas (o métodos) acerca del procedimiento para realizar las tareas
vinculadas con la investigación, el trabajo o el proyecto. En este punto se
tiene en cuenta la clasificación de la investigación, la recolección de datos
y la forma de probar la tesis.
Según el nivel de conocimiento el estudio descriptivo identifica
características del universo de investigación, señala formas de conducta,
establece comportamientos concretos y descubre y comprueba
asociaciones entre variables.
El estudio explicativo orienta a la comprobación de hipótesis casuales.
En general las cuestiones básicas que debe afrontar una investigación en
ciencias sociales tienen que tratar las siguientes cuestiones:
Muestreo y obtención de datos
Cuestiones éticas, asentadas en los principios de participación voluntaria,
ausencia de daños físicos o emocionales, integridad y respecto a la
intimidad (privacidad, anonimidad y confidencialidad).
Tipo de métodos usados: Cualitativos/Cuantitativos, y adecuación de las
diversas técnicas estadísticas.

10. 8. PLAN DE TRABAJO / CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El investigador debe señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo
estimado para cada una de ellas. Mediante la gráfica de Gantt se establece
una relación entre las etapas de investigación y tiempo de ejecución, se
representa por el uso de barras horizontales.
9. PRESUPUESTO
En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigación en
términos de precios y cantidades reales de acuerdo a cada rubro.
Los servicios personales son los costos que incluyen los causados por
honorarios a investigadores, auxiliares de investigación, encuestadores.
Los gastos generales son los costos directos generados por el proyecto.
Incluyen transporte, papelería, impresión, procesamiento de la
información.
10. BIBLIOGRAFÍA
Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y
que le permiten obtener información.
Existen múltiples modelos para la elaboración de referencias
bibliográficas, a continuación presentamos un modelo que se ciñe a los
estándares internacionales aceptados.
Aquí pueden ver un instructivo sobre cómo elaborar una bibliografía:
http://www.slideshare.net/SBUFG/norma-iso-690-para-redaccion-de-
referencias-bibliograficas