1. El aprendizaje cooperativo
Integrantes:
Karla Aboytes Reynoso
Adrián Alberto García García
Oscar Gustavo González Nieto
Juan Jorge Silva Ortega
2. El aprendizaje cooperativo
Cooperación
Autoevaluación Responsabilidad
Elementos
presentes
en AC
Trabajo en
Comunicación
equipo
3. Como se forman los equipos de
trabajo
Para organizar a los estudiantes en grupos, los profesores deben decidir:
¨ El tamaño de los equipos.
Los equipos pueden formarse al azar, o por decisión de los
¨ La duración de los equipos.
estudiantes o del profesor
¨ La forma de asignación de los estudiantes a los equipos
Una función de los grupos pequeños es resolver problemas
¨ Cada equipo propone su formulación y solución en un acetato o papel y se asegura ¨ Se espera que todos los miembros de la clase discutan y realicen preguntas de
que cada uno de los miembros lo entienda y lo pueda explicar. todos
¨ Estudiantes selectos son invitados al azar para presentar su modelo o solución. los modelos. La discusión se alterna, de toda la clase a un grupo pequeño.
¨ Cada equipo prepara y entrega un reporte de actividades. ¨ Los grupos evalúan su efectividad trabajando juntos.
Sugerencias:
Los equipos deben ser pequeños,
preferentemente de tres integrantes, deben ser
Observar constantemente a los equipos Estar rotando a los equipos
heterogéneos, con características y habilidades
diferentes.
4. El aprendizaje cooperativo
Una parte importante del rol del profesor es balancear
la exposición de clase con
actividades en equipo. En el salón de clases donde se
aplica el AC, el profesor no es sólo
una persona que habla y da información. El profesor
de AC es considerado como facilitador
o entrenador, un colega o mentor, una guía y un co-
investigador.
6. El aprendizaje cooperativo
Tomar
decisiones
antes de
dar
instruccion
es
Pasos
preparar
una sesión Explicar la
Evaluar.
de clase actividad
colaborativ
a
Supervisar
e
intervenga
7. El aprendizaje cooperativo
Es necesario:
•Emplear el primer día para explicar a los alumnos que van a utilizar
técnicas y actividades de AC.
•Avisar que planea utilizar esas actividades regularmente porque
investigaciones muestran que los estudiantes aprenden mejor
haciendo que viendo o escuchando.
•Los ejercicios en grupos pequeños durante clase reducen el
•aburrimiento e incrementan la cantidad de información que escuchan”
8. El aprendizaje cooperativo
Técnicas de enseñanza y actividades para el salón de
clase.
Algunos profesores toman en cuenta los siguientes pasos al diseñar una tarea
(Emerson et al., 1997):
• Empiece por analizar lo que los estudiantes ya saben, lo que pueden hacer y sus
necesidades.
• Mantenga las preguntas cortas y simples, a menos que se trate de aprender a
descomponer preguntas en partes. Si se debe hacer una pregunta larga y compleja,
divídala en una serie de pasos.
• Antes de encargar preguntas o problemas, léalas en voz alta para verificar su
claridad. Pida a un compañero que las lea y le haga comentarios.
• Haga preguntas abiertas o preguntas con múltiples respuestas. Es crucial que las
preguntas vayan de acuerdo con las actividades de aprendizaje colaborativo.
9. El aprendizaje cooperativo
La actividad de aprendizaje colaborativo más
común es un equipo pequeño formal, incluyen
grupos de casi cualquier tamaño en un proyecto o
varios proyectos individuales puede ser un grupo
informal de estudio que se reúna periódicamente,
permitiendo así a los alumnos estudiar juntos y
aprender de cada uno, estas actividades imitan los
tipos de colaboración profesional a los que los
estudiantes se enfrentarán en el mundo real
10. El aprendizaje cooperativo
Ejemplo de hoja de trabajo de solución de problemas que podría ser entregada
a los estudiantes (Emerson et al., 1997):
• Tarea: resolver el (los) problema(s) correctamente.
• Actividad colaborativa dentro del grupo: un conjunto de
respuestas del equipo, todos deben estar de acuerdo, todos deben ser
capaces de explicar las estrategias utilizadas para resolver cada problema.
• Criterios esperados de éxito: todos deben ser capaces de explicar
las estrategias para resolver cada problema.
• Responsabilidad individual: un miembro de cada grupo puede ser
elegido al azar para explicar tanto la respuesta como la forma de resolver
cada problema. Por otra parte, cada miembro del equipo debe explicar las
repuestas del equipo al miembro de otro equipo.
• Comportamientos esperados: participación, revisión, motivación y
elaboración activapor parte de todos los miembros.
• Actividad colaborativa entre grupos: Cuando sea útil, revisar los
procedimientos, las respuestas y estrategias con otro equipo.
11. El aprendizaje cooperativo
Actividades de aprendizaje cooperativo que pueden ser
incorporadas en casi cualquier clase para incrementar la
participación activa.
1.- ESCUCHA ENFOCADA.- esta actividad puede ser
empleada para generar ideas, descripciones o definiciones
de conceptos. Pida a cada estudiante que liste 5-7 palabras
o frases que describan o definan un concepto en
particular. Los estudiantes podrán entonces formar
equipos pequeños para discutir las ideas o seleccionar
aquéllas en los que estén todos de acuerdo.
12. El aprendizaje cooperativo
2.- ROMPECABEZAS: esta actividad se emplea para
remplazar una exposición con una actividad colaborativa.
1.- Una actividad, texto o capítulo se divide en distintas partes o
temas.
2.- Los estudiantes forman equipos. A cada miembro del equipo
se le asigna uno de los temas o partes en el cual debe
capacitarse.
3.- Cada estudiante se agrupa con los miembros de otros equipos
con el mismo tema. Estos estudiantes forman grupos de expertos,
discuten el tema y planean cómo enseñárselo a
los miembros de sus equipos originales.
4.- Los miembros del equipo original se reúnen y los estudiantes
explican lo que han aprendido acerca del tema.
5.- Se aplica un examen de todas las partes y se evalúa
individualmente.
13. El aprendizaje cooperativo
3.- DOCUMENTOS DE UN MINUTO
pida a los estudiantes que realicen comentarios de las siguientes
preguntas, o de otras, diseñadas por el profesor. Dé un minuto
para responder por escrito. Esta actividad obliga a los estudiantes
a enfocarse en el contenido y además permite evaluar la actividad
o al profesor. El profesor puede utilizar los documentos para
empezar la discusión del siguiente día, para facilitar la discusión
dentro del grupo o para proveer información acerca de qué tan
bien los estudiantes entienden el material. Preguntas de ejemplo
son: ¿qué fue lo más importante o más útil que aprendiste hoy?,
¿cuáles son dos preguntas que aún tienes?, ¿qué no quedó muy
claro?, ¿de qué quisieras aprender un poco
más?
14. El aprendizaje cooperativo
4.-ANOTACIONES EN PARES: en parejas los estudiantes
revisan y aprenden del mismo artículo, capítulo o concepto,
e intercambian ensayos para su lectura y reflexión.
Examinan puntos clave e identifican ideas divergentes y
convergentes, preparan una composición que resume el
artículo, capítulo o concepto.
5.-MESA REDONDA: usada para generar ideas o repuestas
a una sola pregunta o grupo de preguntas. El profesor hace
la pregunta. Cada equipo usa una pluma y papel. El primer
estudiante escribe una respuesta, la dice en voz alta y pasa
el papel al siguiente estudiante que repite el procedimiento.
Continúa hasta que se termina el tiempo. Los alumnos
pueden describir varias respuestas con otro equipo o con
toda la clase. La clave es que la pregunta que haga el
profesor tenga varias respuestas. La pregunta debe estar
15. El aprendizaje cooperativo
6.- Solución estructurada de problemas: el profesor
solicita a los estudiantes de un equipo que redacten un
problema o él mismo se los puede proporcionar. Se asigna
un número a cada uno de los miembros de cada equipo.
Debe permitir a los estudiantes discutir el problema. Cada
participante debe estar preparado para responder. Cada
miembro necesita comprender la respuesta para poder
explicarla sin ayuda de otros miembros del equipo. Pida a
una persona de cada grupo que responda, llamándola por su
número.
7.- Pensar y compartir en pares: los estudiantes
trabajan de manera individual en un problema, después
comparan las respuestas con un compañero y sintetizan una
16. El aprendizaje cooperativo
8.- Entrevistas de tres pasos:
las entrevistas de tres pasos son una actividad de
introducción que les permite a los equipos recién formados
conocerse. Los profesores pueden asignar los roles a los
estudiantes para explorar conceptos a profundidad. En esta
actividad, el profesor puede dar preguntas de entrevista o
información a cada estudiante. El estudiante A entrevista al B
por un número específico de minutos, escuchando
atentamente y haciendo preguntas. En la señal, los
estudiantes intercambian los roles y B entrevista a A por el
mismo tiempo. En otra señal, cada pareja va con otra pareja
formando un grupo de cuatro. Cada miembro del equipo
ofrece una introducción de su compañero, discutiendo los
puntos más interesantes.
17. El aprendizaje cooperativo
DINAMIC
PRACTICA EXCEL A
Instrucciones
Ventas 2008 2009 2011
Enero 120 130 180 1.- Insertar un renglon bajo PRACTICA EXCEL
Febrero 130 115 140
Marzo 140 120 130 2.- Inserta una columna entre 2009 y 2011
Abril 160 99 140
3.- Elimina la columna 2008
Mayo 155 140 160
Junio 115 200 210
4.- Copiar los datos de hoja1 a hoja 2
Julio 98 145 150
Agosto 150 170 180
Septiembre 180 170 190 5.- Agrega color de fondo rojo en los renglones de Mayo y septiembre
Octubre 122 150 160
Noviembre 150 155 150
6.- Agrega color de fondo verde en los renglones de Agosto y Julio
Diciembre 140 160 170
18. El aprendizaje cooperativo
Como calificar en el aprendizaje colaborativo
Rol Registrar lo Escuchar la
importante que se conversación.
del profesor, observa de Para que las
observar y manera discusiones
monitorear los individual o sean dirigidas
equipos grupal. hacia el tema
Llevar minutas, correos
electrónicos, reportes de
· Evaluación de los demás miembros del equipo, de la
avance en los proyectos
contribución de cada uno de ellos para el proyecto.
· Créditos extra cuando el equipo supere su evaluación
Presentaciones en clase. anterior o cuando los miembros de un equipo superen su
Presentación en equipo. desempeño.
Exámenes de equipo.
20. El aprendizaje colaborativo
¿Qué son las TIC`s?
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Son toda aquella herramienta, programa informático o
medio de comunicación que sirva para reunir,
almacenar, procesar, transmitir o presentar información
en cualquier formato es decir voz, datos, textos e
imágenes
22. El aprendizaje colaborativo
¿Cómo contribuyen al aprendizaje colaborativo?
Competencia
lingüística.
Seguimiento y Tratamiento
control de la
información.
TIC`s
en AC
Competencia Aprender a
social aprender
