Este documento es una combinación de imágenes e ideas principales acerca del pensamiento visible y las rutinas del pensamiento elaboradas por mi persona.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Esc. Ciencias de la Educación
Cátedra Tecnologías Aplicadas a la Educación
Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos
02084
Diccionario Pictórico del Pensamiento
Elaborado por
Ma. Isabel Vargas Roldán
Cédula
1-1243-0584
I Cuatrimestre, 2016

2. Introducción
El Microsoft Power Point es un programa que permite hacer
presentaciones, y es usado ampliamente en los ámbitos de negocios
y principalmente en educacionales. El uso de data show o
proyectores en conjunto con este software, hace de este sistema la
manera óptima para comunicar ideas y proyectos a un directorio, a
una clase de colegio o universitaria.
El sistema es bastante sencillo: se crean “diapositivas” o slides que
contienen información, en formato de texto, dibujos, gráficos o videos.
Para formar estas diapositivas se puede escoger entre una gran
variedad de plantillas prediseñadas. Una vez desarrollados estos
slides o diapositivas, se pueden imprimir o se puede hacer una
presentación propiamente tal, pasando por cada slide utilizando el
mouse u otros dispositivos señaladores. Incluso se puede programar
una presentación para que cada diapositiva dure una determinada
cantidad de tiempo.
Tomado de Herramientas

3. Pensamiento Visible

4. Concepto:
El pensamiento visible consiste en lograr que los estudiantes
logren exteriorizar por medio de distintos medios visuales,
artísticos, gráficos; entre otros todos aquellos conceptos, temas
que se estudian en el salón de clases. Y sobre todo participar
activamente en la adquisición del mismo

5. Es por medio del pensamiento visible que el estudiante es
capaz de argumentar, apoyar y cuestionar distintos temas.

6. Conforme el estudiante es capaz de avanzar en esta técnica, es
capaz de realizar comentarios, hacer observaciones y sobre todo
visualizar los distintos aprendizajes.

7. Del pensamiento visible se desprenden diferentes como es el
caso del pensamiento artístico. Todos son guiados por el docente,
en donde se requiere de una estructura organizada y se usan las
rutinas del pensamiento.

8. En el pensamiento artístico se utilizan mapas
mentales, gráficos, listas, diagramas, hojas de trabajo.

9. Procesamiento Activo

10. En el procesamiento activo se da el involucramiento del estudiante
activamente en el tema al pensar, haciendo preguntas, utilizando los
conocimientos previos, utilización de ideas.

11. Visualización del
Pensamiento

12. En la visualización del pensamiento tiene una función diagnostica,
el conocimiento es un ente vivo que cambia constantemente.
Visualiza ideas, el estudiante logra realizar preguntas oportunas de
acuerdo al tema y así crear discusiones entre los estudiantes.

13. Rutinas del
Pensamiento

14. Concepto:
Son instrumentos para estructurar el pensamiento de los
alumnos y se logra hacer visual

15. Dentro de los objetivos
se encuentran:
Que los alumnos:
Sean capaces de
observar.
De dar sus puntos de
vista.
Que sean reflexivos.
Que posean
autonomía.

16. Rutina Puente:
Contrasta el conocimiento previo con lo aprendido.
Busca que el alumno reflexione.

17. Rutina palabra- idea- frase:
Busca el encaje de un tema en una palabra, para luego hacerlo
en una idea y en una frase.
Se busca profundizar en el conocimiento

18. Rutina color- símbolo- imagen:
Se da el desarrollo de la inteligencia artística y espacial.
Se desarrolla la comunicación no verbal.

19. Rutina círculo de puntos de vista:
Explora un tema desde diferentes perspectivas.
Se desarrolla en mesas redondas, plenarias, conversatorios, entre
otros.

20. Rutina Yo Pensaba…
Ahora Pienso:
Sirve para conocer los
conocimientos previos de los
estudiantes.
El docente puede realizar una
serie de preguntas antes de
comenzar el tema, recopilar las
opiniones e ideas y después
del tema mostrarle a los niños;
para así, conocer que tanto
cambiaron sus pensamientos.

21. Otras:
Ponerle título al tema.
Relacionar- ampliar-
preguntar.
Pienso- me interesa-
investigo.
Generar- clasificar-
relacionar- desarrollar.

22. Conclusiones:
Power point es una herramienta muy útil para todo tipo de
personas; ya que, le ayuda a realizar un sinfín de actividades.
Las opciones que presenta son muy útiles. Esta herramienta de
office me encanta usarla en mi trabajo como maestra de
educación preescolar, gracias a esta le puedo mostrar una
cantidad de láminas, agregarles links y mostrarles videos.
Power Point le permite a uno sacar su lado creativo ,
experimentar, de un modo sentirse niño de nuevo.
El programa en sí presenta muchas herramientas que se pueden
usar, transformar algo simple en algo interactivo, crear enlaces y
reunir varios elementos en uno solo, como es el caso de gráficos,
imágenes, videos, textos, tablas, formas, animaciones.