1. 5ª Sessão 2010/2011
BE/CRE DO AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO PARCHAL
Guião de Promoção da Leitura
Cada vez mais a leitura tem um papel fundamental na nossa sociedade.
Para tal a Biblioteca Escolar assume um papel importante na formação de
leitores assim como na divulgação de informação nas mais diversas áreas do
conhecimento. Por isso:
“As bibliotecas escolares devem constituir recursos básicos do procedimento
educativo, sendo-lhes atribuído papel central em domínios tão importantes
como a aprendizagem da leitura, da literacia, a criação e o
desenvolvimento do prazer de ler a aquisição de hábitos de leitura, as
competências da informação e o aprofundamento da cultura cívica,
cientifica, tecnológica e artística.” (Ministério da Educação, Rede de
Bibliotecas Escolares)
Ler é um acto que enriquece o pensamento, estimula o sonho, a
imaginação e a criatividade.
“Não se esqueçam que ler bem um livro é entrar para dentro dele e
viver a vida, os sonhos e as aventuras das personagens”
Rosa Lobato de Faria
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Objectivos
Promoção da literacia;
Promoção da Biblioteca como centro de informação e de
aprendizagem;
Formar os leitores para as normas da Biblioteca;
Promover a autonomia e o espírito crítico;
Fomentar o gosto pela leitura;
Promover o intercâmbio escola/família;
Promover a transversalidade nas aprendizagens e a
interdisciplinaridade;
Fomentar a capacidade de leitura intertextual;
Valorizar o património oral e tradicional;
Elevar os níveis de compreensão da leitura;
Incentivar a pesquisa e a investigação;
Promover o livro enquanto fonte de prazer e fonte de
conhecimento;
Possibilitar o contacto com obras de diferentes autores;
Sensibilizar para a utilização e conservação do livro;
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Disponibilizar o espaço da biblioteca para actividades de carácter
pedagógico-cultural.
Actividades
Empréstimo domiciliário
O empréstimo domiciliário decorre como previsto no artº4 do
capítulo III do Regimento Interno da Biblioteca Escolar/ Centro de
Recursos Educativos do Agrupamento Vertical de Escolas do
Parchal.
Poderá ocorrer empréstimo domiciliário entre Bibliotecas, como é o
caso dos livros do Plano Nacional de Leitura para a sala de aula.
Pode ainda surgir reserva de livros por parte dos alunos sempre que
manifestem interesse.
Público-alvo: Toda a comunidade escolar
“O livro que li”
Os alunos, após a leitura do livro, farão a apresentação do mesmo.
Deverão convencer os colegas de que o livro é muito interessante,
de modo a que estes também o queiram ler. Para tal preenchem
uma ficha e colocam-na na caixa das leituras. Aí, um outro irá tirar
dessa caixa uma dessas fichas e aceita ou não a sugestão do
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colega podendo escolher outro livro. Contudo não deverão revelar
o final.
Público-alvo: 3º e 4º ano.
“Aqui há gato”
Consiste na identificação de erros, que o leitor comente quando lê
o texto pela segunda vez, pois determinadas palavras serão
substituídas por outras idênticas. Tem como objectivo captar a
atenção, assim como exercitar a memória.
Público-alvo: 1º e 2º anos.
“Projecto de Leitura-a-Par”
Consiste em seleccionar um livro pela criança e com o
acompanhamento de um adulto fazer leitura diária durante 5
minutos. Deverão registar em ficha própria o livro escolhido o tempo
que leu e com quem. Inicialmente faz-se o registo da leitura no
início do projecto em vídeo e depois no final. O objectivo desta
actividade é exercitar a fluência de leitura.
Público-alvo: 2º e 3º anos.
“Inventa outro final”
Há livros que tem um final pouco divertido. Esta actividade consiste
em propor que inventem um desfecho perfeito. Cada um anota a
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sua ideia e tem de convencer o resto do grupo de que o seu ”final”
é o mais interessante. É uma forma de conversar sobre o livro.
Público-alvo: 3º e 4º anos.
 “A Árvore das Boas Palavras”
Consiste na decoração de uma árvores, previamente desenhada
em papel cenário ou cartolina, com palavras relacionadas com um
tema, como por exemplo: o Natal.
Variante: pode-se decorar a árvore com rimas feitas pelos alunos.
Público-alvo: 2º, 3º e 4º anos.
“Vamos ler, ouvir e contar”
Consiste na selecção de uma história do Plano Nacional de Leitura
ou da tradição oral popular. Leitura em voz alta quer pelo professor
quer pelos alunos. Previamente será feito um guião da história onde
serão descritas as actividades a desenvolver nos mais diversos
momentos da leitura.
Público-alvo: 1º, 2º, 3º e 4º anos.
“Jogos de poesia”
Consiste na recitação de poemas relacionados com um
determinado tema. Em seguida os alunos poderão inventar as suas
próprias rimas ou a ilustração do que ouviram.
Público-alvo: 3º e 4º anos.
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 “Com o Magalhães vamos sonhar nesta turma de encantar”
Esta actividade baseia-se na elaboração de histórias a partir de outras
contadas pelos Pais/Encarregados de Educação. São utilizados os
programas Paint, Word, Photo Story para a elaboração das mesmas.
Também poder-se-á fazer a descoberta de livros digitais on-line através
do uso do computador Magalhães, fomentando assim a promoção da
leitura e da literacia digital.
Público-alvo: 3º. Podendo ser alargado ao 1º, 2º e 4º ano.
Componente de apoio à família
A leitura é fundamental para a formação da personalidade e para o
desenvolvimento da criatividade e da capacidade crítica.
O fomento pelo gosto da leitura convém que seja feito antes da criança
saber ler. Assim é necessário que lhes conte histórias adequadas à sua idade,
para que conheçam a tradição popular, mas também entrem em contacto
com outras realidades. A criança deve envolver-se na história, identificar-se
com as personagens. Quem lê a história deve estimular as estratégias
criativas. A forma de como a criança é iniciada na leitura é fundamental
para esta se tornar ou não um leitor competente e motivado.
“Passeando pelas Histórias”– selecção de obras do Plano Nacional de Leitura
para leitura em voz alta, dramatizada, e com actividades na área da
expressão plástica, de acordo com um guião previamente elaborado.
Actividade em parceria com as educadoras.
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