DOCUMENTO DE PRUEBA,

2. TECNOLOGIA EDUCATIVA.
Area Moreira (2009) señala que la tecnología educativa es un
campo de estudio que se encarga del abordaje de todos los
recursos instruccionales y audiovisuales; por tal motivo, el
número de herramientas tecnológicas se ha multiplicado
exponencialmente (actividades digitales de aprendizaje,
portafolios, elaboración de blogs, entre otros), diseñadas para
dinamizar los entornos escolares y promover la adquisición de
nuevas competencias.

4. TECNOLOGÍA EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA
Realidad virtual
Educación online
Educación en el móvil
Aprendizaje a través de los videojuegos
Inteligencia Virtual
Impresoras en 3D
E- Learning

5. USOS DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA PROPORCIONA
LAS POSIBILIDADES QUE LAS TIC PUEDEN APORTAR A LA FORMACIÓN Y A LA
EDUCACIÓN HAN SIDO TRATADAS EN DIFERENTES TRABAJOS (CABERO, 2001 Y
2007; MARTÍNEZ Y PRENDES, 2004; MARTÍNEZ, 2006; SANMAMED, 2007), Y DE
ELLOS PODEMOS SEÑALAR
COMO LAS VENTAJAS MÁS SIGNIFICATIVAS:
• Ampliación de la oferta informativa.
• Creación de entornos más flexibles para el
aprendizaje.
• Eliminación de las barreras espacio-temporales
entre el profesor y los estudiantes.
• Incremento de las modalidades comunicativas.
• Potenciación de los escenarios y entornos
interactivos.
• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el
autoaprendizaje.
• Romper los clásicos escenarios formativos,
limitados a las instituciones escolares.
• Facilitar una formación permanente.
• Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
EL USO DE LAS TICS EN EL AULA
PROPORCIONA TANTO AL EDUCADOR
COMO AL ALUMNO/A UNA ÚTIL
HERRAMIENTA TECNOLÓGICA
POSICIONANDO ASÍ A ESTE ÚLTIMO EN
PROTAGONISTA Y ACTOR DE SU PROPIO
APRENDIZAJE.

6. PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL USO DE
LAS TICS
• DISTRACCIÓN
• ADICCIÓN.
• PÉRDIDA DE TIEMPO.
• FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
• AISLAMIENTO.
• APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y
SUPERFICIALES.

7. CONCLUSIONES
LAS TICS EN EDUCACIÓN PERMITEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL
PROCESAMIENTO Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
 EL USO DE LAS TICS EN EL AULA PROPORCIONA TANTO AL EDUCADOR COMO AL
ALUMNO/A UNA ÚTIL HERRAMIENTA TECNOLÓGICA POSICIONANDO ASÍ A ESTE ÚLTIMO
EN PROTAGONISTA Y ACTOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE.
“LA REALIDAD NOS MUESTRA QUE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES HAN INFLUIDO EN LA MANERA
DE APRENDER Y, EN CONSECUENCIA, EN LA MANERA DE ENSEÑAR PROPIA DEL COLECTIVO
DOCENTE. TOMANDO COMO REFERENCIA LA TEORÍA DEL CONECTIVISMO, ELABORADA POR EL
TEÓRICO DE LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD DIGITAL GEORGE SIEMENS (2006), DEFINIREMOS EL
CONCEPTO DE APRENDIZAJE PROPIO DE UNA SOCIEDAD DE RED DE REDES.
Bibliografía
Santos Avalos, E. O. (2016). Tecnología Educativa. IUV Universidad Virtual, 1-13.
Viñals Blanco, A., & Cuenca Amigo, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 30, , 1-13.