Per Noa Teixidor i David Barceló de l'Escola Isabel de Villena

1. Noa Teixidor i David Barceló
Escola Isabel de Villena

3. Els apunts...
 Els apunts són una eina fonamental per
a qualsevol alumne, alhora que una de
les tasques més tradicionals de recepció
de la informació.
 Prendre apunts és resumir de forma
ràpida i sintètica els continguts
fonamentals d’una exposició oral.

4. Avantatges
a) Implica un procés mental de reflexió
i síntesi sobre la matèria.
b) Reforça la comprensió.
c) Evita distraccions.
d) És un material d’informació que
permet ser repetit i actualitzat.
e) En ser una eina personal, és un
element important de metodologia
de treball i de l’aprenentatge.

5. Inconvenients
a) Cal escriure ràpid i clar.
b) No ens podem distreure.
c) Possible cansament.
d) Deformació de l’escriptura ràpida.

6. Què necessitem per prendre
apunts?
 Saber escoltar.
a) Atenció.
b) Comprensió.
c) Anàlisi.
d) Captació.
e) Interpretació.
 Conèixer el llenguatge usat.
 Disposar d’un material adequat.
 Saber anotar amb eficàcia i eficiència.

7. Com prendre apunts?
 Llibreta o fulls independents?
 Passar-los o no a net?
 Com s’ha d’anotar?
 Què s’ha d’anotar?

8. Què s’ha de fer amb els
apunts?
 Els apunts no són un fi en ells mateixos,
sinó una eina per aconseguir millor
comprensió i interiorització dels continguts.
 Els apunts són una manera d’ordenar les
idees, tant de forma pràctica com mental.
 Els apunts, com a tot en l’aprenentatge,
formen part d’un conjunt i ens ajuden.

10. Què és un treball?
 Un treball, ja sigui individual o col·lectiu és
el fruit d’un esforç intel·lectual.
 En qualsevol treball hi ha un procés previ
de selecció i estructuració del tema, una
fase d’elaboració, i una possible fase final
d’exposició.
 Hi ha diversos tipus de treball:
 de recerca
 de síntesi
 d’investigació
 ...

11. Elements principals d’un treball
 Elecció del tema i elaboració del pla:
objectius, hipòtesi, índex i metodologia.
 Recerca bibliogràfica tenint en compte els
recursos (llibres, Internet, suports gràfics...)
 Recopilació d’informació i ordenació de les
idees.
 Redactat del treball tenint en compte els
objectius inicials.
 Recordar que la quantitat no fa la qualitat.

12. Estructura general d’un treball
 Portada
 Índex
 Introducció
 Desenvolupament (cos del treball)
 Conclusions
 Bibliografia

14. Què és un examen?
 Un examen és una de les peces
determinants i clau en el procés
d’aprenentatge.
 És una valoració real d’allò que se sap
en un moment concret sobre un
determinat contingut.
 Pot ser una bona eina per a culminar tot
el procés d’estudi.
 Un examen s’ha d’afrontar amb
naturalitat; l’angoixa és la por al fracàs.

15. Com hem de preparar un
examen?
 Preparar exàmens no té secrets: preparar
exàmens és estudiar.
 Hi ha una relació directa entre la qualitat
de l’estudi i els resultats obtinguts en
l’examen.
 Cal estudiar una mica cada dia, distribuint
bé els temps i els continguts.
 Només si entenem prèviament els
continguts els podrem estudiar i assimilar
amb garanties d’èxit.

16. Consells a l’hora de fer
exàmens
 Estigues com atent a les instruccions prèvies que et
donin oralment o per escrit.
 Omple la capçalera de l’examen: nom, grup, data…
 Llegeix bé tot l’examen abans de començar a
escriure.
 Assegura’t que entens tots els enunciats i pensa
abans de respondre.
 Fixa’t en les paraules clau: explicar, comparar,
definir, analitzar, opinar…
 Comença per les preguntes més fàcils i acaba per
les més difícils.
 No lliuris mai l’examen sense haver-lo rellegit,
repassat i corregit.

17. Tipus d’exàmens
1. Exàmens de composició escrita
2. Exàmens tipus test

18. 1. Exàmens de composició escrita
 Poden basar-se en preguntes curtes o
redacció d’un tema.
 Cal distribuir-se el temps entre la redacció i
el repàs.
 Cal estructurar les respostes després
d’haver-les pensat amb ordre, precisió,
coherència, cohesió i estructura.
 Respon allò que se’t pregunta: ni més ni
menys.
 Tingues cura de la presentació, el
llenguatge, l’expressió i l’ortografia.

19. 2. Exàmens tipus test
 Segueix les instruccions pr+èvies, ja siguin
orals o escrites.
 Has de ser ràpid en les teves respostes,
però sense oblidar l’eficàcia.
 Abans de mirar les possibles respostes
intenta contestar mentalment.
 Si no tens la resposta del tot clara, ves
eliminant les clarament incorrectes.
 Contesta primer les respostes que saps
segur i deixa les dubtoses pel final.
 Controla el temps.

20. I recorda…
L’aprenentatge és un procés llarg i no
sempre fàcil, però l’èxit depèn en gran
part de la motivació i la dedicació que
hom li posa.
Si vols, pots!