Este documento resume las discusiones de un foro sobre el papel de las universidades en la cooperación para el desarrollo. Se presentaron el Centro de Innovación para el Desarrollo Humano y el nuevo Master de Tecnología para el Desarrollo Humano de la UPM. También se analizó el potencial de colaboración entre la UPM y la Fundación ISF, incluyendo nuevas líneas de trabajo en investigación, formación y sensibilización.
1. Foro de debate: El papel de las universidades en la Cooperación para el Desarrollo Madrid, 10 de marzo de 2010
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5. ¿Qué universidad? ¿QUÉ MODELO QUEREMOS? Uso social basado en la contribución al bien colectivo, la construcción social y al desarrollo humano Uso social basado en el estatus, enriquecimiento y reconocimiento individual, y en el crecimiento económico Orientada a anticiparse a las necesidades de la sociedad en su conjunto Orientada a las necesidades del mercado de trabajo Formación de ciudadanos-profesionales Formación de profesionales productivos Centrada en contenidos, actitudes y valores Centrada en contenidos Las universidades hoy pueden seguir diferentes patrones estratégicos
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11. Borrador de Anteproyecto de Ley de la Ciencia Artículo 38. Cooperación al desarrollo. 1. Fomentar la cooperación internacional al desarrollo en los ámbitos científicos, tecnológicos y de innovación, a través del fortalecimiento de las capacidades humanas e institucionales 2. Priorizar programas y líneas de trabajo en temas críticos para el desarrollo y fomentar la transferencia de conocimientos y tecnología. 3. Reconocer adecuadamente las actividades de cooperación al desarrollo
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17. Evolución de la relación ISF-UPM Convenio UPM-ISF Vecindad Reconocimiento Alianza En busca de su identidad Mostrando Oportunidades: sensibilización Especialización “ Deja hacer” Facilita recursos Confusión sobre su papel en CD Apuesta Institucional: Universidad actor en CD ISF UPM
22. Título propio de grado UPM Este título se cursa como carga añadida (40 ECTS) al título oficial de grado que esté cursando el estudiante y ofrece una formación inicial en cooperación para el desarrollo . El objetivo es que algunos de ellos orienten en esa línea su Proyecto Fin de Carrera, y su actividad profesional o investigadora posterior.
27. Publicación de informes y estudios ISF+otros Cooperación para el desarrollo en el aula. Casos aplicados de tecnología para el desarrollo humano Oliete, S. y PérezFoguet, A. Disponible en catalán. Incluye un CD. (traducción al castellano)
42. Evolución de la relación ISF-UPM Convenio UPM-ISF Vecindad Reconocimiento Alianza En busca de su identidad Mostrando Oportunidades: sensibilización Especialización “ Deja hacer” Facilita recursos Confusión sobre su papel en CD Apuesta Institucional: Universidad actor en CD ISF UPM
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Notes de l'éditeur
Tema 1. Desarrollo Humano
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PFC 27 universidades de recogida en 2007 Viaje y estancia, hasta 5.000 € Financiación 2007: 150.000 € CM ~ 35.000 UPM. Financiación 2008: 100.000
Comunidades del Milenio Acción integrada, múltiples actores: Universidades y Centros de Investigación, Gobiernos estatal y local, organismos internacionales de ayuda, ONGD y CBL, Coordinación interna en UPM Regiones: Centroamérica, África Liderado por el Grupo de Cooperación y Gestión Sostenible del Desarrollo Rural; para ayudar al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, manifiestan igualmente el compromiso de los agentes de la universidad con la cooperación. Este proyecto se desarrolla en red con diferentes Grupos de Cooperación. Inicialmente, se ha puesto en marcha en Guatemala y Nicaragua Es un proyecto basado en una participación pluridisciplinar y coordinada de los Grupos de Cooperación de la Universidad Politécnica de Madrid. Lleva funcionando dos años y es una buena forma de ejemplificar la extensa labor de coordinación que llevan a cabo los actores de la Universidad en lo que respecta a Cooperación. Este proyecto ha planteado unas bases de colaboración que ha posibilitado la existencia de otros proyectos de cooperación.
Tema 1. Desarrollo Humano
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Tanto la I>D como los EsD comparten algunos problemas recurrentes para su consolidación (incluir estos en diseños de centros): – Los temas relativos al desarrollo y la cooperación apenas encuentran eco ni tienen prioridad en las convocatorias de programas públicos de apoyo a la investigación. – La I>D y los EsD requieren un importante grado de dedicación y especialización, y requiere muchas veces un tipo de trabajo de campo más complejo y costoso – El actual sistema de incentivos asociado a la evaluación y promoción del profesorado universitario limita la dedicación de esfuerzos en I>D y EsD, así como la estabilidad de los grupos dedicados a ella. – La mayoría de las convocatorias priorizan expresamente la financiación de grupos de excelencia ya reconocida, basada en criterios objetivos no siempre fáciles de alcanzar entre el personal y grupos que trabajan en este ámbito… ello contribuye a un cierto alejamiento de las preocupaciones de la problemática de los países menos favorecidos.