Bab 9 Hingga bab 10, Tingkatan 4

2. Bab 9 : Perkembangan Di Eropah
Bab 10: Dasar British Dan Kesannya Terhadap
Ekonomi

3. PERKEMBANGAN
DI EROPAH

4. 1) Zaman Renaissance
2) Gerakan Reformation
ASPEK YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR

5. PENGERTIAN RENAISSANCE
 Istilah Renaissance berasal drp perkataan Itali, iaitu renisciment
yang bermaksud “ kelahiran semula “.
 Istilah ini merujuk kpd penghargaan semula ilmu yg tlh dihasilkan
oleh cendikiawan dan pejuang seni dlm tamadun Yunani & Rom.
 Asas kpd zaman ini ialah penonjolan terhdp keupayaan manusia
berfikir utk menyelesaikan masalah.
 Aliran pemikiran ini dikenali sebgi humanisme yg dipelopori oleh
Francesco Petrarch, Niccolo Machiavelli dan Giavanni Bocaccio.

6. FAKTORYANG MEMPENGARUHI ZAMAN RENAISSANCE
Semangat Inkuiri
 Kesungguhan utk mencari penyelesaian terhdp masalah didorong
oleh semangat inkuiri atau ingin tahu yg kuat.
Kedudukan Yang Strategik
 Kedudukan Itali yg strategik krn dikelilingi oleh Laut Mediterranean
menjadikan Itali sebgi persimpangan utama dan jg pusat perdggn
antarbangsa.
Kemunculan Bandar Dan Pelabuhan Terkenal
 Kemunculan bandar-bandar terkenal spt Venice, Genoa, Rom dan
Milan yg menjadi pusat perdggn antarabangsa.
 Malahan Venice dan Genoa merupakan pelabuhan yang terkenal
kerana disinilah berlakunya pertembungan budaya, bahasa dan
agama.
 Pertembungan ini membolehkan Itali menjadi pusat perkembangan
idea baru.

7. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI ZAMAN RENAISSANCE
Hubungan Perdagangan
 Selain itu, aktiviti perdggn di Itali tlh membawa kpd kemunculan
para pdgg yg kaya dan mrk tlh menggunakan kekayaan mrk utk
mengindahkan bandar sehingga menjadi tumpuan para seniman
dan cendikiawan.
Kemunculan Pedagang Kaya
 Golongan ini tlh menjadi patron (penaung) kpd para pelukis, ahli
muzik, saintis dan penulis sehingga mewujudkan ramai patron yg
berusaha menarik seniman dan cendikiawan yg terbaik dlm pelbgi
bidang utk memajukan bandar masing-masing

8. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI ZAMAN RENAISSANCE
Persaingan Antara Bandar
 Keadaan ini tlh mewujudkan persaingan antara bdr-bdr di Itali utk
menghasilkan yg terbaik bg setiap bdr sehingga mrk selalu
berkunjung dr bdr ke bdr.
 Ini secara tdk langsung membantu menyebarkan idea Renaissance
ke merata tempat di Itali.
Peranan Paus Di Rom (Golongan Gereja)
 Turut berperanan sebgi penaung kpd para seniman dan
cendikiawan
 Mengupah pelukis dan pengukir terkenal spt Leonardo da Vinci,
Raphael & Michelangelo utk mencantik dan menghiasi gereja
dan Katedral
 Ini menyebabkan pusat seni Renaissance tlh berpindah dr Florence
ke Rom

9. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI ZAMAN RENAISSANCE
Sumbangan Individu
 Merujuk kpd bakat dan kemahiran individu.
 Amalan ini dikenali sebgi individualisme.
 Penekankan kpd keupayaan individu tlh membawa perubahan
kpd konsep pendidikan
 Zaman ini lebih kpd penekanan kpd pembinaan kemahiran dalam
semua aspek intelektual serta fizikal dalam kalangan individu

10. POLITIK
 Kemunculan golongan monarki baru yang diasaskan dgn
kewujudan kerajaan pusat dan kesatuan kebangsaan.
 Kekuasaan golongan ini dikukuhkan lagi dgn amalan pembayaran
cukai kppd kerajaan pusat.
 Ini m’yebabkan kuasa raja semakin bertambah, sebaliknya kuasa
gereja & gol. bangsawan semakin berkurangan.
EKONOMI
 Kegiatan ekonomi sara diri semakin berkurangan.
 Wujud sis. perdggn tempatan & antarabangsa yg semakin
berkembang dgn meluas.
 Ini telah menggalakkan kegiatan penjelajahan & penerokaan
seiring dgn kemajuan dlm bidang matematik, geografi, kartografi &
astronomi.
KESAN-KESAN ZAMAN RENAISSANCE

11. SOSIAL
 Perubahan dalam kehidupan manusia dr sudut gaya & cara
pemikiran mereka memperlihatkan mrk lebih bersedia melahirkan
emosi mereka.
 Emosi diluahkan dalam bentuk muzik, tulisan, ukiran dan karya-
karya penulisan.
KESAN-KESAN ZAMAN RENAISSANCE

12.  Bermaksud gerakan pembaharuan terhadap menghasilkan
sesuatu yang lebih baik atau membentuk sesuatu yg baru.
 Gerakan ini mempunyai kaitan dgn agama kristian.
PENGERTIAN GERAKAN REFORMATION

13. FAKTOR PENCETUS GERAKAN REFORMATION
I) Kritikan Terhadap Gereja Katolik
 Wujud disebabkan pihak gereja tlh meningkatkan usaha
pembangunan keduniaan utk menjadikan Rom sebgi pusat
kekuasaan yg terkuat di bahagian tengah Itali
 Ini krn wlupun usaha ini berjaya, namun berlakunya byk
kpincangn dlm usaha tsebut, spt rasuah & p’yelewangan.
 Justeru, timbulnya kritikan & penentangan krn mempersoalkan
kdkkan & amalan gereja katolik yg dikatakan sdh tdk selari dgn
kitab Bible.
 Sebaliknya dianggap lebih cenderung m’gamalkan gaya hidup
pemerintah & bgsawan, bknnya khidupn beragama.

14. FAKTOR PENCETUS GERAKAN REFORMATION
II) Penyelewangan Penjualan Sijil Indulgences
 Merupakan surat pengampunan bg penganut kristian yg melakukan
dosa.
 Namun sijil ini dijual secara berleluasa ke Eropah.
III) Tindakan Luther Mempersoalkan Kewibawaan Gereja
Roman Katolik
 Luther menentang amalan Indulgences krn beliau percaya manusia
seharusnya bergantung pd kekuatan rohaninya.
 Beliau tlh memperkenalkan mazhab ‘Protestan’ yg bermaksud
membantah.
 Kewujudan mazhab ‘Protestan’ menandakan bermulanya Zaman
Reformation.

15. I) Perpecahan & Peperangan Negara Eropah
 Negara Eropah berpecah dan berperang mengikut mazhab
masing-masing. Cthnya, perang keagamaan yg berlaku di Perancis
antara thn 1562-1598 melibatkan Sepanyol, Jerman, Bohemia,
Denmark & Sweden.
II) Perbalahan Agama
 Wujudnya dua mazhab, iaitu Roman Katolik & Protestan
 Walau bgimanapun, dari sudut jangka masa panjang, tlh
menimbulkan sikap toleransi dari segi mempergiatkan pendidikan
& penyebaran fahaman mereka.
III) Kuasa Gereja Tercabar
 Kuasa gereja terhadap kerajaan atau monarki berkurangan krn
monarki ingin membebaskan dirinya drp penguasaan Paus di Rom.
(Ketua Paderi)
 Cthnya semasa pemerintahan Raja Henry VIII menjadi ketua
kerohanian Gereja Protestan Anglican.
KESAN-KESAN GERAKAN REFORMATION

16. DASAR BRITISH
DAN KESANNYA
TERHADAP
EKONOMI NEGARA

17. 1) Pembentukan Masyarakat Berbilang Kaum
2) Perkembangan institusi dan Insuran
3) Sistem Pendidikan Vernakular
ASPEK YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR

18. PEMBENTUKAN MASYARAKAT BERBILANG KAUM
 Kemakmuran ekonomi dan kestabilan politik menarik minta
golongan imigran datang ke Tanah Melayu
 Dasar British telah menggalakkan kedatangan imigran China dan
India kerana keperluan tenaga manusia khasnya perlombongan
dan perladangan.
 Wujudnya petempatan dan kegiatan ekonomi berasaskan kaum.
Contohnya Melayu bertani di luar bandar, Cina berniaga dan
melombong di kawasan bandar manakala India menoreh getah di
estet.
 Bahasa pertuturan mereka mengikut bahasa ibunda masing–
masing.
 Pada masa ini tidak wujud interaksi dan perpaduan antara kaum.

19.  Mata wang telah diperkenalkan sejak zaman Kesultanan Melayu
Melaka semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah, seperti wang
emas, perak & timah.
 Terdpt jg mata wang primitif, seperti dinar emas (Kelantan),
kupang emas (Terengganu) & jongkong (Pahang).
 Namun kedtgan pedagang Eropah telah memperkenalkan pelbagai
mata wang asing.
 Kepesatan ekonomi tlh mendorong penubuhan bank pertama iaitu
Mercantile Bank pada tahun 1859, dikuti penubuhan bank-bank
Eropah lain yg lebih mengutamakan pedagang eropah.
 Pdgg tempatan hanya blh mendptkan perkhidmatan bank Eropah
melalui orang tengah iaitu komprador (pemodal yg rapat dgn
British)
INSTITUSI KEWANGAN DAN INSURAN

20.  Bank tempatan yang pertama ditubuhkan ialah Kwong Yik Bank
pada tahun 1913.
 Perkembangan ekonomi dalam perdagangan antarabangsa
turut mempengaruhi perkhidmatan insuran. Contohnya, insuran
maritim, kebakaran, harta, perniagaan, kemalangan & nyawa.
 Salah satu syarikat insuran yang terkenal pada masa itu seperti
Boustead and Company yang mewakili Sykt Royal Insuran
Company dari England.
INSTITUSI KEWANGAN DAN INSURAN

21. SISTEM PENDIDIKAN VERNAKULAR
 Sekolah vernakular merupakan sekolah yang menggunakan bahasa
ibunda sebagai bahasa penghantar.
 Semasa pentadbiran British terdapat 4 jenis sekolah vernakular,
iaitu sekolah Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil
 Terdapat 2 jenis pendidikan, iaitu sekular dan keagamaan.

22. PADA PANDANGAN ANDA, APAKAH KELEMAHAN SISTEM
PENDIDIKAN KETIKA ZAMAN PENJAJAHAN BRITISH
ISI HURAIAN CONTOH
Tiada perpaduan
kaum
Sistem persekolahan secara
berasingan
Dasar British
Kemudahan tidak
cukup
Hanya tertumpu di bandar dan di
luar Bandar diabaikan
Kurang
perhatian
Pendidikan rendah
sahaja
Pendidikan dihadkan kepada
jawatan peringkat rendah
Dasar British
Tenaga pengajar
tempatan kurang
Tidak ramai pendudik tempatan
berpendidikan tinggi
Dasar
pendidikan
Buku teks dari
negara asal
Berorientasikan negara asal
seperti China dan India
Pendidikan
vernikular
Sukar dapat peluang
pekerjaan
Peluang pekerjaan dikuasai oleh
pihak penjajah
Dasar British
Kurikulum terbatas
kepada kemahiran
Pendidikan Melayu hanya untuk
kelangsungan hidup
Dasar British
Tiada universiti Tidak menggalakan pendidikan
peringkat tinggi
Dasar British