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1. Primera Jornada de Práctica Educativa
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS: Enrique Pestalozzi
CLAVE: 30EJN0376M
ALUMNA PRACTICAMENTE: Rosario Itzel Martínez Núñez
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
“El Armadillo y El Cotorro dos grandes amigos que debemos cuidar”
CAMPO
Exploración del Medio Natural en
el preescolar.
Aspecto:
Seres vivos
Medio natural
COMPETENCIA:
Participa en acciones de
cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra
sensibilidad y comprensión
sobre la necesidad de
preservarla.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Busca soluciones a problemas ambientales de
su escuela y comunidad.
Propone y participa en acciones para cuidar y
mejorar los espacios disponibles para la
recreación y la convivencia.
PROPÓSITO
Que los educados conozcan y apliquen medidas de protección a los animales de peligro
de extinción ayudando a preservar a los seres vivos para la conservación ha adecuado de
su entorno.
RECURSOS Y/O MATERIALES
Carteles de Cascarón
Imágenes del Armadillo y Cotorro
Tiras de Foamy
Cinta o Resistol
Video
Rompecabezas
Recursos:

2. Añadiré las Tic Aplicando un Juego interactivo, de la página
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/ , y del juego
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html
en donde me ofrece el material para imprimir.
TIEMPO
30 Min.
EDAD/NIVEL
5 – 6 años / 2do
y 3ero
Grado
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
Iniciaremos con una breve exposición acerca de los animales en peligro de extinción,
después de que tengan una noción de estos, iniciaremos con el ¿Cómo es el armadillo?
¿Qué características tiene? ¿Lo han visto? ¿Qué saben más ellos? ¿Cómo lo identifican?
¿En dónde los ha visto? Y esas mismas preguntas la haremos con el Cotorro, así
iniciaremos la campaña con el animal en peligro de extinción en su contexto, les hare
preguntas de cómo evitar que, estén en peligro, ¿Cómo debemos de cuidar el armadillo?
¿Qué les podríamos decir a las demás personas para que los cuiden? ¿Cómo evitar que
los casen? Los niños empezaran a narrar sucesos de los armadillos y cotorros. Si es que
han tenido uno.
Desarrollo
Después de hacer esta breve exposición o intervención, iniciaremos con decorar el cartel,
en donde se les proporcionara a cada mesa un cartel en donde ya vendrán frases como:
¡Cuidemos al Armadillo!, ¡Cuidemos al Cotorro! ¡Di no a la caza de armadillos!, ¡Cuidemos
a estos animalitos!, ¡Cuidemos a los Cotorros! entre otros, Se les dará a cada niño una
imagen del armadillo y el cotorro para que lo peguen en el cartel, así mismo una tira de
Foamy cortada en trazos para decorar. Para salir y pegarlo alrededor del jardín a modo
que sea visible para los padres de familia y la comunidad.
Cierre
Se concluirá con salir del jardín con permiso del educador para ir a pegar su cartel y que
la comunidad tenga que cuidar a estos animales ya que se encuentra en peligro de
extinción, por la forma de no saber cuidarlo y por la caza de ellos. Al regresar les
preguntaremos a los niños que se les agrado la campaña y preguntaremos de nuevo, ¿Que

3. animal fue el que está en peligro de extinción? ¿Qué características tienen? ¿Cómo
debemos protegerlos? Y resolverán un rompecabezas de la figura del cotorro y les
proporcionare una hoja con una actividad de los animales que realizaran.
JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUE PESTALOZZI” CLAVE 30EJN0376M
Localidad de Malcuilteptl
Grupo Practicante: Unitario (2º y 3º)
Director y Educador del Jardín de niños: Lic. Alfredo Hernández Santos,
Contando con Catorce alumnos, en los cuales Once son de Tercer grado y
Cuatro son de Segundo grado de Preescolar.
En esta actividad se realizó gracias a las entrevistas realizadas para saber
acercadel animal en peligro de extinción en esa zona de la comunidad, gracias
al educador y a los padres de familia pude saber que el animal en peligro de
extinción fue el Armadillo y el Cotorro, y realizar mi Campaña al iniciar la
actividad se me hizo fácil solo estar cuestionarlos y darles ejemplos pues eran
mis primeras intervenciones en el jardín de niños, se les dio a conocer lo que
era un armadillo y un cotorro como era y sus características y así mismo como
les preguntaba ellos me respondían y me argumentaban muy bien pues me
decían que la Señora de la tienda tenia uno y cada vez que iban a comprar les
hablaba, y en cambio del armadillo me decían uno que otro que sus papás los
cazaban para comer, pero que ellos no les gustaba, la comunidad está muy
unida, entonces, para esto me sirvió a que ayudaran a sus hijos aprender a
cuidar a los seres vivos y a los animales en peligro de extinción, y así mismo
para que la demás comunidad se entera de lo que sucedía en el contexto
donde viven con los animales que hay en la comunidad se realizaron carteles
para la campaña de los animales en peligro de extinción, a cada niño se le
entrego la mitad de un pedazo de papel cascaron y una imagen ya fuera del
cotorro o del armadillo, para esto lo realice con ellos afuera en la pequeña
cancha antes de salir a receso, cada niño empezó a recortar su imagen y para
esto yo iba poniéndoles una frase para el cuidado de esta animal, al terminar
de recortar seles dio papel crepe decolores para que ellos pudieran decorarlo
de manera a que llamara la atención de estos. Y fue así como se llevó a cabo
la campaña.

4. Dificultades, de que hubo, hubo ya que varios niños no sabían que animal era,
y para esto reforcécon pequeñosvideos para quesupieran como era el animal
en peligro de extensión y más por los armadillos.
Logros, Si los alumnos se llevaron una noción acerca de los seres vivos, como
es que hay que cuidarlos para que no lleguen hacer un animal en peligro de
extinción, y lograron llevar a cabo el cuidado y el respeto de estas animales.
Retos, se enfrentaron solos a realizar un cartel, ellos debían de pegar su
imagen y por si solos decorarlos y por ultimo presentar el cartel ante el grupo
para saber qué fue lo que aprendió acerca de este tema.

5. Segunda jornada de práctica educativa
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS: “Enrique Pestalozzi”
CLAVE: 30EJN0376M
ALUMNA PRACTICAMENTE: Rosario Itzel Martínez Núñez
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
CONSTRUYENDO MI HORTALIZA
CAMPO
FORMATIVO:
Exploración y
conocimiento del
mundo.
ASPECTO:
Mundo natural
COMPETENCIA:
Observa
características
relevantes de
elementos del
medio y de
fenómenos que
ocurren en la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y las
describe con sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Manipulay examina frutas,piedras,arena,lodo,plantas,
animales y otrosobjetos delmedio natural, se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa.
Describe las características que observa en la
vegetación,la fauna,lasmontañas,elvalle,laplaya,y los
tipos de construcciones del medio en que vive.

6. PROPÓSITO
Que los educandos se relacionen con la naturaleza y pongan en prácticala
responsabilidad del cuidado de una planta.
RECURSOS Y/O MATERIALES
 Que reciclenlas botellas de refresco
 Tierra
 Planta, semillas o raíz
 14 maceteros
 3 cajas rejas de tomate o 3 cajas de cartón.
TIEMPO
50 Min.
EDAD/NIVEL
5 y 6 años / 2º - 3º Grado
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo cuidarían una planta? Y ¿Porque la cuidarías?,
realizaran en el jardín una pequeña jardinera en donde, gracias a las botellas
recicladas realizaran en sus hogares un macetero con ayuda de sus padres, lo
decoraran con lo que les agrade y les pondrán su nombre del alumno, y traerán su
planta la que ellos quieran cuidar, en el jardín se les proporcionara la tierra para que
se la echen a su macetero y este viva su planta, por último se les pedirá los niños
que hagan un registro de cómo fue que trasformaron una botella de plástico en
macetero.
Desarrollo
Ya que construyeron su macetero en casa y la cuidaran en el jardín, construirán una
hortaliza para que todos los días que asistan al jardín, cada alumno deberá cuidarla
y regarla para que no mueran las plantas, necesitaran un macetero quien se lo
proporcionara el educador, la tierra para sembrar, la planta, semilla o raíz. Nos
organizaremos como grupo para que puedan hacer su siembra de plantas. Y
acomodar los maceteros en las rejas o cajas para que tengan una organización.

7. Cierre
Para finalizar se les pedirá que hagan una retroalimentación y que realicen un
registro de como llevaron a cabo su hortaliza como lo realizar y que fue lo que
hicieron.
Indicadores de Evaluación
 Comprendieron el cuidado de las plantas.
 Mostraron interés en la construcción de la hortaliza.
 Se les vio el interés por cuidar y hacerse responsables de su planta
En esta segunda jornada, se presentó la realización de una hortaliza para el
cuidado de las plantas como nosotros podemos cosechar algún vegetal o
alguna hierba para cocinar, la mayoría de la comunidad tienen milpas y
cosechan, pero esto no se lo hacen saber a sus hijos ellos con tal que estudien
no permiten que les ayuden y además que está muy lejos de la comunidad, al
inicio de esta actividad les presente el tema de construyendo mi hortaliza,
muchos alumnos no supieron que era eso, así que les explique era como una
jardinera pero en la de nosotros iba a ir un vegetal en vez de flores, los niños
se pusieron contentos al saber que iban a plantar su propio vegetal, para esto
susmamásconstruyeronsusjardinerasconbotellasrecicladas, seles pusotres
departamentos en el primero iban a plantar la semilla del tomate, en el
segundo departamento sembraron la semilla de cilandro y en ultimo
sembraron un flor. Los niños son muy activos y son muy participativos pero
ellos querían saber más acerca de lo que iban a plantar y para esto se
incluyeron unos cortos y entendibles videos, en dondedecían que se debía de
ponerle tierra con diferentes cosas para que pudieran llevarse a cabo el
crecimiento de la planta, y ¿Cómo iban a notar el crecimiento de las plantas?
Pues para esto se les encargo que realizaran un diario de las plantas, donde
iban ir registrando todo, desde que construyeron sus maceteros, así como la
entrega de semillas y la manera de cortar las plantitas, uno de los alumnos
sabia como sesacabanlas semillas deltomate puessu papá le enseñaba desde
que estaba más pequeño, y así fue como les demostró a sus compañeros la

8. manera correcta de sacarle semillas a los tomatitos y sembrarlos, esta
actividad fue de una hora pues se llevó mucho tiempo en explicárselos y
llevarlo a caboen el jardín,paraesto cada día dela semanaque fueranal jardín
debían de cuidarlas como lo hacían en el video, para esto se llevaron 5
regaderas para que pudieran darles agua a sus platitas.
Dificultades, se les hizo difícil definir el concepto de Hortaliza, pues era algo
nuevo para ellos, pero ya cuando les dije que iba hacer como una jardinera y e
íbamos a plantar vegetales, me dijeron que se trataba de una cosecha, fue lo
único que se les hizo muy difícil.
Logros, Lograron construir sus maceteros de botellas, y llevaron a cabo su
registro, se llevaron muy conscientes el cuidado de las plantas y favorecieron
el interés de realizar su hortaliza, así como el cuidado de ella, lograron llevar
el registro en la segunda y tercera jornada de práctica, pues les gustó mucho
esta actividad y todos los días cuando van a la escuela seacercan a su planta y
le empiezan hablar para que siga creciendo se puede decir que sihubo el gran
interés por cuidar a un ser vivo más como lo son las plantas.
Retos
Se les hizo un reto construir su hortaliza o sus maceteros pues fueron a buscar
sus materiales para construirla y al tener la responsabilidad de cuidar sus
propias plantas y así fue como se presenció el reto.

9. Tercera jornada de práctica educativa
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUE PESTALOZZI”
CLAVE 30EJN0376M
DIRECTOR Y EDUCADOR: ALFREDO HERNÁNDEZ SANTOS
ALUMNA PRACTICAMENTE: ROSARIO ITZEL MARTÍNEZ NÚÑEZ
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
Feria de Experimentos
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
COMPETENCIA
 Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una
idea.
APRENDIZAJE ESPERADOS
 Propone qué hacer, cómo proceder
para llevar a cabo un experimento y
utiliza los instrumentos o recursos
convenientes, como microscopio,
lupa, termómetro, balanza, regla,
tijeras, goteros, pinzas, lámpara,
cernidores, de acuerdo con la
situación experimental concreta.

10.  Explica lo que sucede cuando se
modifican las condiciones de luz o
agua en un proceso que se está
observando.
 Comunica los resultados de
experiencias realizadas.
PROPÓSITO
Que los niños conozcan acerca de la tensión superficial que hay en el agua y en el
agua mineral, con objetos ligeros y densos, para que puedan explicar un fenómeno
científico.
RECURSOS
 Videos
 Feria de Experimentos
MATERIALES
 Experimento: Conocer la Tensión
Superficial del agua normal y el agua
mineral.
Para cada mesa
 2 recipientes transparentes
 1 vaso transparente
 Sobres de pimienta
 1 Talco
 Bolsa de Pasitas
 4 Botellas de Agua mineral.
Para la Feria de Experimentos.
 Carteles
 Cada niño llevara su experimento
con ayuda de los padres de familia.
TIEMPO / EDAD
 Lunes: 30 min.
 Viernes: 2h
SECUENCIA DE PROYECTO
INICIO

11. Esta actividad se comenzara mediante un experimento, se cuestionara a los alumnos
si saben ¿Qué es un experimento?¿La diferencia entreexperimento y magia? Y se dará
a conocer el primer experimento, que se lleva a cabo como nombre ¿Por qué las
Pasitas bailan y la pimienta y el talco huyen?
DESARROLLO
Después de que los alumnos hayan obtenido un concepto de experimento,
pasaremos a realizar el experimento del agua normal y agua mineral, se organizara a
los alumnos en binas para que trabajen mejor y vean entre los dos la reacción que
habrá en el experimento, serán siete mesas en la cual debemos de tenerlos materiales
listos, que son los dos recipientes transparentes, un vaso transparente, pimienta, talco,
pasitas, Agua, Agua mineral y Jabón. Ya que cada mesa tenga su material
comenzaremos.
Deberán Primero:
Lunes
Depositar agua en los dos recipientes y en el vaso depositar agua mineral, cuando ya
tengan depositado el agua. Les comentare que existe en la superficie una tención
superficial, es una capa transparente en la cual existen unas moléculas y ¿Qué son las
moléculas? Son unas burbujas las cuales tienen una presión, es como si ustedes los
niños estuvieran agarrados todos de las manos fuertemente. Después de eso echaran
la pimienta en un recipiente que esté totalmente distribuido, y en otro se colocara el
talco a modo a que tape la superficie, en el vaso transparente donde está el agua
mineral, se colocara las pasitas. En seguida verán primero las pasitas, ya que al entrar
las pasitas al agua mineral, rompe la cápita de la tensión superficial y las burbujas son
de dióxido de carbono entonces hacen a que las pasitas al momento de que entren
se aplasten y exploten y así sucesivamente. Y en los recipientes es para que también
se vea como es la reacción de la pimienta en el momento en el que introduce el
jabón, al ver que el jabón entra y rompe la tensión superficial la pimienta huye y se va
hacia los lados. En el recipiente donde está el talco, igual al momento que el jabón
entra al agua, rompe la tensión superficial y el talco distribuido en el agua se rompe.
Es así como, les explicaremos a los alumnos que pasara dentro del agua cuando una
densidad rompe la capa de la tensión.
Cada niño vair realizándolo y vera cual fue la reacción, para después registraren hoja
el procedimiento que se llevó para realizar el experimento.
CIERRE
Viernes

12. Para finalizar este tema, se realizara un Feria de Experimentos, en los cual los alumnos
deberán de buscar un experimento durante la los tres días de la semana para poder
exponer sus experimentos, para esto se deberán realizar carteles para que los niños
vean, que se debe de llevar un orden en el cual estén, ordenados por cada tema de
experimentos, con la ayuda de sus padres, realizaran el experimento y les ayudaran a
encontrar sus materiales, un día antes de la feria se trabajara la organización grupa, y
de cada niño, desde preguntar la participación, el orden de niños y el uso de letreros.
El día Viernes se presentarala Feria de Experimentos, ya los niños llevaransus materiales
y cada niño pasara con su experimento y sus materiales para acomodarlos en el
estrado que se adaptara en el salón, se contemplara la música para que los niños se
relajen y pueden realizar su objetivo. Se les dará invitacióna los padres de familia, para
que vean el trabajo de sus hijos y los apoyen.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Hubo alguna dificultad al realizar el experimento.
 Tomaron interés acerca de observar y realizar experimentos.
 Obtuvieron una buena organización.
 Cumplieron con los materiales encargados.
 Participaron todo es la Feria de Experimentos.
 Lograron atender a los carteles de precaución.
 Tuvieron un buen desenvolvimiento al explicar su experimento.
 Lograron realizar y terminar su experimento.
 Cumplieron con el propósito esperado.
 Se llevaron a cabo los Aprendizajes Esperados.
En esta última jornadasellevó a cabola planeación deexperimentos, en donde
se cuestionó a los alumnos si sabían que era un experimento y como es que
era, los niños empezaron a darme infinitas respuestas pero al final pudieron
construir su concepto, cumpliendo con el propósito para que los alumnos
puedan definir acerca de los fenómenos científicos y así también motivar al
niño a explorar al mundo que los rodea, Ambientes de aprendizaje, espacios
para explorar y trabajar; se dice que también es un espacio para reflexionar y
leer : libros, revistas, que estimulen actividades de ciencia. En cuanto a los
materiales y reactivos, deben ser de fácil adquisición y uso. En esta etapa,
pueden colaborar activamente los padres de los niños, ayudándolos en la
recolección, según los requerimientos del maestro. Para el Desarrollo de la

13. Actitud Científica, es necesario estimular: curiosidad, respeto por las
evidencias, reflexión crítica, perseverancia, creatividad e iniciativa,
sensibilidad por el medio ambiente, cooperación con sus compañeros y
aprendizaje por descubrimiento. Las ideas se producen en los niños por un
proceso derazonamiento en función de experiencias acumuladas, más quede
su fantasía o su imaginación al estimularlo a participar en actividades,
observar, analizar, experimentar, concluir, en función de su experiencia y
enriquecer su aprendizaje.
Para esto fue que se llevó a cabo el experimento, y fue así que se realizó la
feria de experimentos, la cual salió muy bien.
Dificultades, se presentaron dificultades en la feria del experimentos, pues no
todos cumplieron con llevar un experimento, y los que lo llevaron algunos lo
volvieron hacer, pues no les salía el experimento, y varios niños se
desesperaban por no hacer la reacción el experimento.
Logros, se logró llevar a cabo el primer experimento acerca de la tensión
superficial, aprendieron acerca de esta y de las características del agua, así
como se logró el interés de los alumnos por realizar los experimentos.
Retos, el reto de cada niño fue que se diera el resultado o la reacción de cada
experimento llevado por cada alumno, y pasara al frente con sus mama a
exponerlo.